抓住奇谈怪论，巧做妙笔文章

叶澜曾指出:“一个真正关注人的发展的教学设计,会为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;会关注学生的个体差异(不仅是认知的)和为每个学生提供主动积极活动的保证;会促使课堂中多向、多种类型信息交流的产生和对及时反馈提出要求。”在一般情况下,教师要做到教学目标、内容、重点,策略,流程基本不变。同时,又必须认识到,课堂是复杂的,教师在预设时,不可能穷尽也不必穷尽课堂的可能的变化,要凭借教育智慧在教学机智中生成。说到底,语文教学重在学生的感受和体会。虽然有老师的事先备课,但随着新课程改革,更多时候教学也应成为一种即席创作…     

语文教学中培养创新素质探讨

语文教学是一种创造性的复杂劳动,师生在课堂上和谐共融,形成最大最佳的合力,提高效率。因此,课堂上教师不仅要向学生传授知识,更要培养学生独立自主的学习兴趣和创造性思维的能力。要达到这一目的,教师就必须针对学科本身的特点和学生的实际情况,设计科学有效的教学方式,激发学     

学生主体意识的培养方法

教学过程是充分展现学习主体的能动性和创造性的过程。教学是在教师引导下学生学习的过程，学生是教学过程的主体，只有通过学生主动的、创造性的思维活动，才能使学生在学习过程中真正处于主动地位并且从中不断地发现自己的智慧和创造能力，体会到学习的乐趣。１．明确自学要求，设计自学程序。科学、合理的自学活动有利于学生智力的开发和兴趣的培养，它能使学生在课堂上始终采取积极的主动态度，在教学过程中，要引导学生自学，就必须设计适合本学科知识和学生特点的自学程序，使学生有效地克服自学时无处下手的弊端。按照以自读为基础，…     

激发低段学生写话兴趣 走好习作第一步

赫尔巴特认为：“兴趣指的是个性心理观念的积极活动，总是以需要为基础而形成的内在来源。”兴趣能使学习活动随之变得愉快．学生能高效率地掌握知识和技能。所以，激发学生写作兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣．让学生变被动学写为主动学写．逐步使他们乐写。那么．我们如何激发学生的写作兴趣呢？下面谈谈我的几点做法：     

如何提高语文学习兴趣

很多语文教师常面临这样的尴尬局面:语文课枯燥无味、死气沉沉、缺少吸引力.于是老师感慨语文难教,学生抱怨语文难学.那么,如何来改变这种现象呢?首先要针对学习的主体一学生,在课堂中,要充分运用各种方法,激发学生学习语文的兴趣.只有做到这一点,学生才会全情投入,积极配合教师讲课,使课堂活跃起来,从而更好地达到教学目的.如何在课堂中激发学生的语文兴趣呢?     

如何利用新课改精神指导学生习作

新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一实施建议，不仅为学生的习作空间带来无限的活力，也为多年来困扰在语文教师心头的“耗时低效”的习作教学指明了方向。那么，如何利用新课改精神指导学生的习作呢？我在这方面做了些尝试，具体如下：     

我眼看课本 我手写我心

新课改下的语文教学贯穿的是以学生为主的理念，学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。因此教学应从学生的学习和生活需要出发，把学生放在主体位置上，尊重学生的生活，时时关注学生的需要、情感和发展。教师的主要职责是在课堂上有步骤、有计划地引导学生用好课文范文，积累作文素材，用心感受生活，激发学生主动积极地参与到作文教学中来，产生写作的兴趣，从而达到“我手写我心”，最终提高学生的写作水平的目的。     

引探导学 自主发展

《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求……语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，学会自主学习和发展。在教学中，要让学生成为学习的主人，我们教师应引导学生自己去寻求解决问题的方法，形成自主学习的意识和习惯。只有唤醒学生的主体意识，学生的学习才能变被动为主动，才更有利于塑造学生个性，学生的创造性思维才能得到启发，智慧的火花才会接二连三地被点燃。那么如何让学生自主发展呢？     

如何培养学生的创新意识

长期以来,语文教学的少、慢、差、费现象发人深思,究其原因,重理论、轻实践。语文作为一门人文应用学科,面对瞬息万变的信息社会,其语言内容充实最快,应用也要求也最广。因此,现代的语文教学除了教给学生学习新知识的好奇心和探求欲,对事物大胆质疑主动思考的能力,以及创造性运用的能力外,教师应发挥学生的主体地位,不断培养其创新能力。那么,如何培养学生的创新意识?我们要:一、努力增强教师的创新意识;二、善于激发学生的创新热情;三、积极拓宽学生的创新领域;四、不断开拓学生的创新思维。     

怎样提高学生的写作水平

长期以来，学生把写作看成是一件苦差事，学语文最怕的是作文，就其原因就是教师在作文教学中忽略了学生的主体地位，学生对作文缺乏兴趣。要想提高学生的作文水平，教师就应把调动学生的写作兴趣和主动性、创造性进行有机的整合，并科学地贯穿于整个写作教学乃至整个语文教学过程中，给学生充分的自主权，使写作课堂成为学生自主发展的平台。     

更新教学观念 激发读书热情

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”于漪老师说：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻进去．学习就会有成效。”可见，“兴趣是最好的老师”。但在长期的语文教学过程中，我们常常将阅读单纯地理解为语文的阅读教学．在语文课上教师占据着课堂的中心。将一篇篇优美的文章搞得支离破碎，而这样的教学导致越来越多的学生讨厌语文。随着新课程改革的不断深入，在实践中，我们逐步意识到这样的做法．非但不能提高学生学习语文的兴趣。而且，也不能有效地提高学生的语文素养。     

素质教育在语文教学中的实施

在语文教学中实施素质教育，应注重抓好以下三个环节：一是落实素质教育的“基础性”，面向全体学生，全面提高学生的语文素质；二是突出素质教育的“主体性”，培养学生的自学能力和主动精神，激励学生在教学活动中积极投入，主动参与，做学习的主人，从‘学会”型向“会学”型转变；三是注重素质教育的发展性，教师要注意激发学生渴求知识的“内驱力”，并在教学中善于创建良好的学习环境和竞争氛围，重视各种非智力因素对学生素质的影，使学生在整体素质提高的基础上个性和特长也获得充分的发展。     

激情是语文教师授课不可或缺的

众所周知，热情、真情、激情是演讲的生命，是朗诵的法宝。语文教师因为具有特殊的教育内容，所以在教学中应富有激情。课堂上，教学语言不同于日常口头语言或广播员的播音语言，它是一种艺术语言，应该具有感染力。教师应当用自己的语言，激情四溢地把课上起来，往往可以带动学生的情感。学生作为课堂的主体，他们天真烂漫的性格，好奇好动的特征，自然决定了他们会激情涌动。学生的激情更是对教师的肯定、欣赏，教师的激情也会因此而升腾，这样就会把课堂推向高潮，推向完美。那么，教师的激情从何而来呢？我认为：     

浅谈如何提高科学课堂探究活动的有效性

“探究是科学学习的核心”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”，这是《科学课程标准》明确指出的教学理念；探究活动之于科学课堂确实非常重要，不仅可以培养学生自主探索的能力、创新能力和科学实践、动手操作的能力，还可以有效地激发学生热爱科学、探究科学的兴趣和欲望，激发学生的创新精神和探索意识，因此，在科学课堂中，教师一定要千方百计地组织好探究活动。     

浅谈激发学生学习兴趣的几种方法

改革课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生重复的过重的课业负担，是素质教育的主要内容。那么如何提高课堂教学效率也就成了当前语文教学的重要工作。前苏联教育家斯卡特金认为：教学效果取决于学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。笔者就从事的语文教学为例，谈谈新课程改革实践中如何激发学习兴趣的几点感受。     

让学生成为成功的探索者

《数学课程标准（实验稿）》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这就要求教师在教学中。要注重培养学生积极探究的兴趣。充分发挥学生探究问题的主动性和创造性，在轻松愉快的良好氛围中，自主探索，发现规律，学会知识。     

在语文阅读教学中培养民族地区学生创新能力的新探索

民族地区学生创新能力比较缺乏,语文教师应结合实际,在初中语文阅读教学中注意培养学生的创新能力。要积极运用各种教法,调动学生积极性,活跃课堂氛围,激发创新欲望;要积极发挥教师主导性和学生主体性,强化学生的自主性学习,认真促进学生创新能力的提高;要运用有效的教学方法,努力激发学生创造性思维能力,积极巩固所学基础知识,举一反三,提升各项创新能力;要拓展阅读空间,提升创新素质,指导学生解决阅读教学中学生创新能力培养中的难点,为培养民族地区学生的创新能力做出贡献。     

心情日记——孩子精神寄托的家园

写作教学是语文教学的“半壁江山”，它同阅读教学一起，几乎构成了全部的语文教学。如何让写作教学贴近学生的生活实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，这是语文新课程作文教学改革的重点所存。针对作文教学中．学生愁于下笔，作文巾假话空话套话连篇等现象，我在课堂上推出了引导学生写心情日记的活动，也就是鼓励学生将自己的喜怒哀乐用日记的形式记录下来，让学生乐于表达、同时也善于表达自己的真实情感和对生活的独特体验。经过一年多的教学实践，这个活动收到了良好的教学效果，不仅激发了学生的写作热情，而且学生的写作水平也得到了较大提高。     

小品表演在历史教学中的应用

在新课程理念下，教师在教学过程中应注重学生学习的独立性和自主性，引导他们质疑、调查、探究，师生积极互动，在实践中共同学习，共同发展。其中重要的是，教师要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂氛围。     

在语文教学中培养学生的创新能力

创新型人才是当今世界教育发展的共同趋势,也是教育面向世界,面向未来的重要任务,在新课程语文教学工作中,教师要有创新意识。要注重激发创新兴趣。培养创造个性品质,鼓励标新立异。启发想象,培养想像力。引导学生积极参加创新、创造性活动。