高中物理教育中渗透STS教育的途径

STS教育思想要求改变难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状,加强课程内容和与学生生活及现代社会和科技的联系,关注学生的学习兴趣和经验;要求了解科学、技术和社会,使学生经历科学探究的过程。从而提高未来公民的科学素养。高中物理教育中,渗透STS教育的途径很多,主要有课堂探究和研究性学习两个大的方面。     

新课程中学生主体意识的树立探微

新课程要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。下面是我在教学实践中的一些具体做法,与同仁交流。     

高师学前教育专业音乐课程的改革与发展

针对高师学前教育专业音乐课程设置中存在的问题,提出音乐课程的改革与发展思路：注重音乐教学的实用性、整合音乐课程内容、转变音乐教育观念,要从强调知识技能的学习向运用知识和技能来表现生活、表达情感转移,重视音乐实践环节,课程设置、音乐教材、教学的内容、教学方法都应适合幼儿教育的特点。     

关注学生权利改进教学方式

新课程改革改变了过去旧课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。新课程要求尊重学生人格，关注学生个体差异，尽量满足学生的不同需要，课堂教学中学生是学习的主体，教师起主导作用。     

基于工作过程的“酒店市场营销”课程开发探析

基于工作过程的学习领域课程开发,教师不仅要完成学习领域教学论和方法论层面的处理,在课程内容层面也要进行具体化的处理。课程内容选取需要摒弃惰性知识,关注行动知识,还要遵循科学性和可行性的原则,按照职业发展规律和学习难度范围构建学习情境,来呈现教学内容。在此以酒店市场营销为例,阐述管理类课程基于工作过程的开发方法。     

基于小学数学核心知识教学的课堂实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,要“适度减少学科课程比重”,“合理设计课程内容”,大力发展学生的创新精神和实践能力。精选课程内容,凸显“核心知识”是今后教育教学改革的发展趋势。科学、合理地对非核心知识进行简化处理,在教学中引导学生建构“核心知识”及其知识体系,有利于改善学生的学习质态,使得他们都能够获得足以支撑其后续学习的基础能力与素养,同时发展创新精神和实践能力,提升学业水平。     

浅谈初中政治课堂教学中的问题及策略

新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，     

知识社会高等职业教育课程的理性架构

知识社会为人类发展开启了一个全新的时代历程,影响着各级各类教育的发展与变革。知识社会高等职业教育课程注重学生沟通和合作能力的培养、创造力培养及学习兴趣和学习能力培养。知识社会高等职业教育课程以自由和发展为精神向导,批判技术理性,坚持以人为本,充分挖掘个体的发展潜能,彰显个体的自由精神。因此,高等职业院校应重新定位高等职业教育课程目标,扩展延伸高等职业教育课程内容,调整补充高等职业教育课程组织方式,创建高等职业教育课程的理性架构。     

机械设计制造工艺学课程改革与大学生工程能力培养实践

围绕大学生工程能力的培养,在优化整合课程内容、编写特点鲜明教材、改变教学方法和手段、加强实验教学等方面进行机械设计制造工艺学课程的教学改革与实践.这一改革实践改变了注重理论和知识传承而对学生能力培养重视不足现状,解决了生产对工艺能力要求的加强与学时压缩的矛盾;合理处理了新知识新工艺快速发展与传统知识更新和传承的协调;突出了实验教学特色.实践证明,围绕学生工程能力培养进行教学,学生的工程能力会有较大提高.     

新理念 新方法 新体系——《登上学习快车》解读

建国以后，我国先后进行了八次课程改革。和前七次改革的不同的是，新一轮课程改革把如何促进中小学生学习方式的变革作为了改革的核心。《基础教育课程改革纲要》(试行)明确指出：基础教育课程改革的一个重要目标是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能     

电工学课程的改革探讨

电工学课程改革首先是课程内容的改革，课程内容要新，要注重其基本概念、基本理论和基本分析方法，非电类专业学生学习该课程重在应用且重在其共性。教学方法要采用启发式，教学过程要体现出以学生为主体，以教师为主导。     

高校教师课堂教学应具备“四化”素质——以某高校英语教师为例

当前，新的教育目标对高校教师的课堂教学提出了新的要求，教师的课堂教学素质更具多元化和人性化。多元体现在教师不仅要有过硬的业务水平，还要有真挚的教育情怀；人性化体现在教师不仅要关注学生的智力发展，同时还要注重学生的情感健康。高校教师的课堂教学应该有四种最基本的素质：教师职业平民化、课程内容多样化、课堂知识生活化、学生学习主动化。     

电子商务专业“基础会计”教学改革之我见

电子商务的快速发展对传统的经营管理模式和会计模式形成了广泛的影响,为此高职院校应围绕职业能力的形成组织课程内容,以工作任务为中心来整合相应的知识、技能和职业态度,实现理论与实践的统一,要避免把职业能力简单理解为操作技能,注重职业情境中实践智慧的养成,培养学生在复杂的工作过程中做出判断并采取行动的综合职业能力。课程内容要反映专业方面的新知识、新技术、新工艺和新方法。以职业实践为主线来确定课程设置,以项目教学为载体来设计教学活动。     

“仪器分析”课程教学改革探索

为了提高教学效果，培养学生的综合运用知识能力，结合课程学时相对较少的实际情况，扩大课堂信息量，解决现用教科书与科技发展脱节的矛盾，锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力，要注重对课程内容、教学手段和教学方法进行改革和探索，以达到良好的教学效果。     

提高药剂学教学质量方法的探讨

药剂学介绍的剂型种类繁杂,课程内容枯燥、知识琐碎,要求死记硬背的过多,学生学习效果不理想。通过改革教学方法,注重结合应用实践,激发学生学习兴趣,提高教学质量。     

大数据主义的科学哲学反思

大数据主义就是过于相信和过于迷恋数据的产物,其极端化就是数据独裁.因此,大数据主义在处理数据科学与专业科学、数据知识与直觉知识、数据分析与定性分析、数据精神与人文精神等之间的关系往往走向极端:过于注重前者而忽视了后者,甚至认为前者能够完全取代后者.这就有必要从科学哲学视角进行必要的反思,促进大数据时代的顺利发展.     

创新教育中的创造性教学

一、教师创造性地教1、将以教材传授为主的教学目标转变为增长、发展能力的目标。 要积极优化课程体系 ,更新教学内容 ,突出知识、能力、素质的协调发展和综合提高 ,突出培养学生的创新精神、创新意识、创新能力。由“知识 +智力”模块向“智能 +创新”模块转变。在课程内容的选择与组织上 ,既适当保持学科知识体系的系统化和完整性 ,又要注重学生思维方式的建立与培养 ,让学生掌握学科的理论框架和逻辑框架。2、鼓励发挥学生主体的能动创造性。 在教学过程中 ,注重启发学生的创新意识 ,充分调动学生主动思考的积极性 ;在教学形式上 ,注重多…     

优化学习方式,提高自主学习能力

传统的大学英语教学模式以教师为中心,注重语言知识系统的传授,而忽视了学生的语言应用能力的培养。这种教师讲、学生听的模式容易使学生形成对教师的依赖从而被动地接受知识。学生的思维闭塞,缺乏主动性和创造性,不能达到在真实语境中用英语进行交流的目的。随着大学英语教学改革的开展,大学英语教学越来越重视教学模式和教学方法的改革,其中一项任务就是要改变学生的学习方式,发展学生的自主学习能力,为学生的终身学习打下基础。主动参与、乐于探究与合作的自主学习方式对英语学习有极大的促进作用。因此,我们教师要积极采取措施,来培养和发展学生的自主学习能力。     

论音乐教学中的提问策略

音乐教学中问题情境的设计不但可以改变过去那种过于注重知识传授,过于强调接受学习和机械训练的现象,而且还能有利于学生主动参与音乐活动、形成积极的学习态度,并使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此,新课程的改革中问题设计和提问策略的重要性就由此而凸现了出来。音乐教师作为新课程的建设者和课堂教学的研究者,必须努力提高设计问题的能力,掌握良好的提问策略。一、问题与现状教学中的提问一直以来都让广大音乐教师特别是青年教师感到疑难和困惑,他们常常出现以下几方面的问题。1·对所要问问…     

优化学习方式，提高自主学习能力

传统的大学英语教学模式以教师为中心，注重语言知识系统的传授，而忽视了学生的语言应用能力的培养。这种教师讲、学生听的模式容易使学生形成对教师的依赖从而被动地接受知识。学生的思维闭塞，缺乏主动性和创造性，不能达到在真实语境中用英语进行交流的目的。随着大学英语教学改革的开展，大学英语教学越来越重视教学模式和教学方法的改革，其中一项任务就是要改变学生的学习方式，发展学生的自主学习能力，为学生的终身学习打下基础。主动参与、乐于探究与合作的自主学习方式对英语学习有极大的促进作用。因此，我们教师要积极采取措施，来培养和发展学生的自主学习能力。