浅谈新课程背景下初中语文教改的创新策略

一、问题的提出 初中语文课是学生学好其他课程的基础课程，也是全面发展和终身发展的基础课程。新课程理念下，初中语文课要擅于培养学生的主动性和参与性，培养学生发现、分析和解决问题的能力。传统语文课上的简单灌输与被动接受的学习模式已经完全不适应现任初中语文课发展的要求。如何适应新课程标准的要求，从理念、方式方法以及评价措施等方面对初中语文课进行教学改革是每一位初中语文教师必须思考的问题。     

多做“加减法”让语文课“归真”

语文，我们的母语，不仅仅是语言文字，它充满着诗情画意!语文课，不仅仅是学习语言文字的课，语文教育给学生真、善、美的熏陶、高雅文学素质的培养、高超语文能力的造就。所以语文课，不仅仅是学习语言文字的课，它是充满诗情画意的课!我想，只要我们用心的在课前、课上、课后多加一加，减一减，语文课就会真正意义的归真了!     

浅谈语文课教学

在中学课堂里，常常看到这样的现象，有的学生一上语文课，就头疼、犯困，甚至把语文课当成了“休息课”，于是，对于教师来说，语文课也成了最乏味、最难教的课。古代大教育家孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。     

追寻孩子心中的课堂

孩子心目中的语文课堂应当是什么？作为一名从事多年语文教学的老师，我曾经这样千百次地问自己。从教十多年来，我上过无数次语文课，也听过不少语文课：有名家的．也有普师的；有老年教师的，也有青年教师的；有精彩的．也有失败的……总结这众多的语文课，结合平时和学生所作的推心置腹的交谈，我从中得知，学生心目中的语文课应当是这样的：     

语文课堂提问艺术三原则

语文课教学中，一个不可缺少的重要环节就是课堂提问。它贯穿于语文课教学的始终，直接影响着课堂效果的成败，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的一个重要手段。     

责任不在多媒体——多媒体教室听课有感

记得上个星期，本人有幸参加了县语文新课改活动，到某校听了初中一至三年级的五节语文课，五位老师在课堂上都运用了多媒体教学。多媒体准备十分充分，运用形式丰富多彩，有的甚至令人目不暇接。课后，有的老师感慨：“真是乱花渐欲迷人眼啊!”     

论语文教学中的感觉培养

语文教育有其特殊性,在语文教学过程中,应注重学生好奇感、轻松感、愉悦感、自信感和成就感等五种感觉的培养,这是语文课教学的至高境界。     

论充分发挥技工学校语文课的人文教育功能

人文精神是构建社会主义和谐社会意识形态的重要内容，是技工学校学生素质教育的重要环节。技工学校语文课在人文教育中占有特殊重要地位，教师应该从励志教育、文学审美教育、环境教育等方面发挥语文课的人文教育功能。并注意在实施教育过程中把握时代脉搏，结合社会实践，实现多种资源融合。     

谈语文课前导语

谈语文课前导语李桂琴语文课前导语，在教学过程中，不仅能激发学生的兴趣，而且能提高教学质量，对完成教学任务起到积极的作用。“文与道”是语文教学的一条基本原则，语文课前导语同样可以实践这一原则．课本中许多文章本身就是一篇篇形象的思想教育范例，语文教师如何...     

多媒体技术与大学语文课程整合的“四维空间”

多媒体技术与大学语文课的整合较之于一般意义上的多媒体教学更具鲜明的个性，多媒体在大学语文教学中的应用应充分结合大学语文课的学科特点，开拓更为广阔的人文空间、思维空间、文本阅读空间和唯美空间，让大学语文教学真正拥有富于学科特色的情感归宿和精神空间。     

刍议职业院校语文教学对专业教育的支撑作用

语文课是职业院校开展专业教育教学活动的基础,在实现培养高素质的技术技能型人才这一特定的目标的过程中发挥着不可替代的作用。改善语文课在职业院校人才培养活动中的地位,充分发挥语文课对专业教育教学活动的支撑作用,把语文课与专业教学、课外活动、实习实训、职场工作实践、个人可持续发展结合起来,在课程内涵和教学方式方法等方面做出改革,实现语文课的"职业化"。     

读写教学与思维能力的培养

语文教学的目的不仅是为了传授语文知识，更主要是为了训练学生的听说读写的能力，而其中思维能力又是极重要的。“语言是思维的直接现实”。语文课应当紧密结合字、词、句、章以及写作知识的教学，采用多种形式和手段训练学生的形象思维和逻辑思维能力。在语文课的读写教...     

浅谈中学语文课的导入

语文课的导入是语文教学的重要组成部分。一堂语文课成功与否，导入是重要因素。导科在语文教学过程中起着导向作用，其根本目的在于引导学生进入最佳学习状态：导入要从教学目的出发，进入教学重点。导入要吃透学生心理和教材特点，采取更活多样的方法。     

语文表格教学探索

中学语文课最令师生头疼的恐怕要算是分析课文了。以往的语文课，老师总要费心尽力地去分析段落大意、语言特色，把整篇文章弄得肢离破碎，破坏了整体性。从教以来，我们尝试了多种语文教学改进方式，其中觉得较好的一种是就是运用表格分析课文了。下面，我们围绕几篇课文的教学，谈谈语文“表格教学法”。（风景谈）是中学语文课中较长的一篇散文。要细讲串讲恐怕五、六节课时还不够，而用表格只需三节课就足够了。第一节课，在学生预习的基础上，我们画了个表，要求学生二十分钟填完。表格如下；要求学生，首先抓住自然景物及其特征，完成…     

针对学生心理进行语文教学

针对学生心理进行语文教学栾帆教师不是传播知识的传声筒，课堂教学不是放录音或录像。教师必须根据学生的实际，艺术地展开教学活动。一般地说，语文是中学的重点学科，容易引起学生对语文课学习的兴趣。但是，对于中等专业学校（或技校）学生来说，语文课就不是重点课程...     

教师素质与教学能力的思考

教师素质与教学能力的思考张瑞宣山东教研室吴心日老师去年听了３００节语文课，到过各类学校与教师作过交谈，之后说：“不少师范院校毕业的学生，基本上不懂得中学语文怎么上；要么上成大学的文学赏析讲座课，要么上成引经据典的纯知识课，对怎样上中学语文课很缺乏实际...     

如此“小诗人”

乙 我非常喜欢语文课，因为我对课本上的古代诗歌特别感兴趣，唐诗宋词写得太美了。     

找准突破口，给学生一把成功的钥匙

轰轰烈烈的语文新课改已走过四年多的路程（笔者所在的山东省是全国最先实施新课改的三个试验区之一），其场面之宏大，浪潮之汹涌乃前所未有。毋庸置疑，“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维目标给语文课改插上了腾飞的翅膀。在此目标指导下，语文课的人文功能、审美效用、个性发展以及开放有序的课堂机制都成了我们践行新课改理念的实质性内涵。     

语文课改的几点体会

在教学实践中，我们对语文课改有以下几点体     

浅谈让语文教学充满活力

融洽的师生关系，是使语文课充满活力的基础，是取得良好教学效果的必要条件，这就要求教师采用情感教学。