深化作文教学改革促进学生个性发展

目前的作文教学由于受应试教育的影响，在一定程度上抑制着学生个性的发展。要实施教育个性化，在作文教学中发展学生个性，就必须更新教育观念、改进和完善现有的教材编排，研究作文教学，训练学生个性化的思维，发展学生个性化的语言。     

在探究性作文教学中发展学生个性

“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。”指导学生习作,应把激发兴趣作为出发点,通过改变程式化的作文教学模式、创设最佳情境、引导阅读欣赏、采用多样习作形式等手段不断提高学生习作的水平。     

让学生作文插上个性的翅膀——试谈中学生作文个性培养

我是一名农村中学语文教师,从事语文教学工作已有16载。在这16年的教学生涯中,我对语文教学工作有许多的感慨,特别是作文教学,每到作文课时,有些孩子表现出来的是害怕,更多的是厌烦。即使能完成老师布置的任务,那也是格式化、程式化的文章,基本上看不到他们反映自己思想的文字。当然这不能责怪他们,因为作为农村孩子,这其中的原因是多方面的,主要受其成长的环境、阅读书籍量等的影响。     

如何正确看待学生作文的个性差异

自十七世纪捷克教育家夸美纽斯提出班级授课制以来，极大地提高了教学效率，降低了教育成本，其优势是明显的。所以．今天传统的学校教育和班级授课制仍然是教育的主体形式。但是，我们也必须承认，它的教学模式，极易束缚学生的个性发展和创造潜能的发掘。     

中学作文教学中如何放飞个性的翅膀

培养学生个性是素质教育的价值取向,是素质教育的理论基础。目前在我们的作文教学中,往往无视学生的个性,老师们忙于传授布置,学生疲于接纳应付。学生写出的文章缺少灵气,即使偶有一些佳作,有时也免不了给人"千人一面、千部一腔"的感觉。     

作文教学要重视个性发展培养创新能力

学生的个性影响着其作文能力提高,为此在作文教学中要注重培养学生个性,可以采用以下几个途径:一是学习能力激发创新欲望;二是在观察中表现个性;三是在思维中表现个性;四是在想象中表现个性;五是在交流中发展个性。     

如何培养学生的写作个性

中学生的写作个性,就是学生能自主地写作,写真实的文章,并写出有所创新的文章。学生良好写作个性的形成有赖于教师的引导。     

浅析个性作文中的词语锤炼

词语锤炼．就是通常所说的“选词”。个性化文章不但要有好的思想内容．还要有好的表达形式。表达形式包括语言运用和结构安排等方面。写文章离不开表达形式．表达形式更离不开语言；丰富、生动的内容需要用丰富、生动的语言去表达。而选词就是将丰富的词汇中那些恰当的词语选取出来组成丰富、生动的语言去准确生动地反映客观事物和表达个性化感情。只有这样，才能增强文章的准确性、鲜明性、生动性，从而更好地发挥文章的作用。     

在自主作文中“放飞”孩子个性

长期以来，学生的习作受作文习惯的制约．受家长、老师、社会等各方面作文指导显性与隐性因素的影响，很容易走入模式化的机架中。因此．教师应在作文教学中重视儿童个性的存在和发展．在写作指导时不要设下重重“绳索”去束缚学生的思维，应充分调动学生的主体精神和创造意识．让学生在习作中展示多姿多彩、充满个性的自我。     

知识经济朝代应重视学生的个性发展

知识经济的创新性本质，要求注重学生个性的充分发展。素质教育就是全面加速发展学生个性的活动。学生的个性发展离不开人际交往，师生关系是学生个性发展的纽带和桥梁。     

学校德育应注重培养学生的个性

教育的个性化是教育自身改革、实现教育现代化的需要 ,但中小学德育长期以来忽视对学生个性的培养。为培养出大批自主自立、自强自信 ,具有高度创造性和高度责任感的有个性的个人 ,我们应转变观念 ,从树立正确的德育观 ,以个性为本位对学生实施德育 ,坚持全面发展的个性观 ,培养具有丰富个性的人     

谈谈个性作文教学的“四个尊重”

新的“语文课程标准”从学生发展的实际需要出发，提出了作文个性化的要求。所谓个性，就是人之本色。作文的个性化就是学生用自己喜欢的方式说真话，抒真情，展示自我，不拘泥于固有的模式，敢于创新，敢于大胆表现。在作文教学实践中，我觉得要让学生的个性得到充分的展示，使作文个性化不断发展，首先就要做到“四个尊重”。     

如何使学生作文内容具体

为解决小学生作文空调、浮泛的通病,在作文训练过程中可采用各种不同的方式方法,循循善诱。这些方式方法是:一,动作分解;动作演示;三,分格递加;四,想象推测。     

“个性”话题作文导写与示例

如果有人问：“春天是什么样的？”有人说是草长莺飞、百花齐旅而自居易说：“日出江花红胜火。春来江水绿如蓝”；苏轼说是“萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”：杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……     

浅谈小学放胆作文教学

所谓放胆作文即让学生放胆创作,教师不作过多限制,过细指导,而让学生根据其生活经验与对生活的独特感受自由选取作文主题、题材、体裁,乃至作文时间与场合。放胆作文的最大特点就是一个“放”字,让学生写真话,诉真情,充分发挥其个性。     

释放学生心灵 张扬写作个性

"张扬写作个性,吐露心扉真情",一直是作文教学追求的一个境界。在作文教学中如何给学生营造一个自由、宽松、和谐的习作氛围,让学生有事想说,有话敢说,大胆而自由的表达呢?     

张扬个性 放飞心灵——浅谈小学生作文个性化

《语文课程标准》强调：“写作要感情真挚,力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体会。”现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。每个学生都是一个丰富多彩的世界,都有自己的独特的生活经历,都有自己的喜怒哀乐,都有自己的审美观、价值观,因而写出的文章应该是有个性特色的。     

英语教学内容与个性研究

英语教学过程中的诸要素无一不有鲜明的个性特征,教学内容这一要素也不例外。它与个性的关系,笔者将从三个方面展开论述:首先,论述并界定个性等重要概念;其次,通过英语教学内容的个性表现,使我们认识到开展个性化英语教学的必要性,进而提出一些实施个性化英语教学的原则和建议。     

知识经济时代应重视学生的个性发展

知识经济的创新性本质，要求注重学生个性的充分发展。素质教育就是全面加速发展学生个性的活动。学生的个性发展离不开人际交往，师生关系是学生个性发展的纽带和桥梁。