浅析数学学习心理辅导

数学作为一门自然科学 ,枯燥、无味、使许多学生失去对数学学习的耐心。可见数学学习的心理辅导可以帮助正处在成长中的学生度过这一时期 ,使广大学生在愉悦中学习、长进     

认识数学美,激发学生的学习兴趣

本文从数学的美学特征入手,并结合自己的教学实践,在中学数学教学中运用的审美以及用数学美引导和激发学生做了一些尝试,以帮助学生克服在数学学习中感到枯燥的心理,开发学生的学习热情和兴趣.     

务实际，想措施，提高学生的作文水平

我所任课的学校是一所私立学校。我担任七年级语文课,学生的家庭经济情况一般都比较富有:有的学生家长开大型超市,有的做大买卖,有的开矿……他们有存钱几十万的,有几百万的,有上千万的,大都有轿车。很自然,他们的孩子认为自己家有钱,不学习也照样生活得很幸福,因此,对学习没有起码的认识,也就不想学习。在作文课上,要让他们写一篇文章,那实在太难了。勉强凑合一篇,也是文字堆,而且错字连篇。诸如写“吃饭”的“吃”多一横,把“暖和”的“暖”左边写成“目”,把“脖”字左右两边互换位置,把“凸”倒过来写,把“衣     

浅谈小学数学教学中的情感培养

小学生的数学学习活动是一种主动的心理过程，他们在认知中体验着情感。数学比较抽象，有时还很枯燥，但它是从客观世界提取出来的，根据小学是概念形象思维为主，逻辑思维逐步在发展的特点，精心设计教学环节，合理使用各种教学手段和方法，如采用食物岩石、图片、幻灯片、录像等生动形象的直观手段，教学中深入浅出的讲解等，能激发兴趣、组织注意、启发思维，然而，更重要的是要让学生在数学学习中得到兴奋、愉快，欲罢不能的体验，充分认识学生的主体作用，最大限度发挥他们的主动性，发展学生数学学习中的理智感。为此，特别需要注意几个问题。     

中学生学习数学的心理压力及对策初探

随着科学技术的日新月异,数学作为一门基础学科,已渗透到各个领域,并日趋重要。但是在学校,有许多学生感到数学是很玄奥,很难适应,而且是很可怕的一门功课。他们对数学的学习不感兴趣,认为这门功课不是自己主动要学的,而是学校要安排给他们的,有些学生在学校被数学压得头昏脑胀,无论在智力上或是精神上都显得反应迟钝。产生这一现象究其主要原因是学生对数学的学习形成了一个不正常的心理状态,在心理上产生了一个压     

孔子的教育思想对高等教育改革的借鉴作用初探

高等教育不仅要向学生传授知识 ,更要使他们成为一个永不厌倦的终身学习者 ;要全面培养学生的素质 ,特别是培养他们的创新能力 ;要因材施教 ,给学生更多的自由发展空间 ;要鼓励学生多思、勤问 ,发挥他们学习的主观能动性 ,把枯燥的学习变成一种创造性的劳动。在这些方面 ,孔子有教无类、终身学习的教育思想 ;注重素质教育 ,提倡培养创造性人才的教育目标 ;因材施教、学思结合的教育方法 ,对于当前高等教育改革有着积极的借鉴作用。     

刍议多媒体与数学教学的整合

新课程标准指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去．”在课堂教学中，将多媒体与数学教学进行有机的整合，以帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，促进教师和学生之间的交流与合作，促进学生创新精神的发展．     

大学数学系列课程教学方法探讨

要提高大学数学教学的质量，教师应该上好每一节课， 要激发学生学习的热情，消除学生对数学感觉枯燥和畏惧的情绪，创建和谐融洽的课堂氛围，使学生愿意和老师一起探讨数学问题，把学习数学当作一种乐趣。教师必须进行教学观念、教学设计、教学方法、教学艺术等一系 列问题的思考与探索，坚持教学改革方向，接受教学中的一个又一个的新挑战，搞好现代化教学，全身心投入到教学工作中去，充分享受教学中的快乐，做合格的适应于时代的人民教师 。     

让数学作业成为提高学生综合素质的有效途径

数学教学的重要组成部分——家庭作业，是学生学习结果的直接体现，如何避免重复的、枯燥的、模仿性的作业练习，让作业成为学生学习、创新、成长的乐园，怎样让数学作业成为提高学生综合素质的有效途径呢？     

咬文嚼字学数学，信息整合见功夫

初中生进入高中后,相当一部分学生进入数学学习的“困难期”,数学成绩出现严重的滑坡现象,甚至过去的尖子生可能变为学习后进生。渐渐地他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的,本文就这个问题在学法指导上进行分析,探讨其原因,寻找解决对策。     

从激趣出发,构建有效数学课堂

正人们常说兴趣是最好的老师。兴趣,它能激发学生克服困难,主动学习,积极思考。有效课堂的生命之源来自于学生的学习兴趣,因此培养和激发学生的学习兴趣,对构建有效数学课堂具有重要的意义。那么,在小学数学课堂教学中,怎样才能激发学生的兴趣呢?下面谈谈我在教学实践中进行的一些尝试。创设教学情境数学教学情境,是指学生在进行学习数学的活动时所处的学习环境。有效的教学情境的创设,可以使枯燥、抽象、逻辑、符号化的     

计算机课程通俗化、兴趣化教学初探

在非计算机专业的计算机课程教学中，由于学生对计算机的神秘感和求知欲，开始阶段学习的欲望特别高，但是随着学习的不断深入，再加上他们掌握的计算机基础知识比较浮浅，有时看起来并不复杂的知识，他们却觉得很费解。这时若用专业授课方式给他们讲解，他们会听不懂，甚至讲的越深越糊涂。那么，怎样帮助他们解决一些比较疑难的问题呢？本人在多年教学实践中，致力于计算机中费解的问题通俗化，复杂的概念简单化，枯燥的内容兴趣化的探索，力争使学生在学习的过程中，始终处于轻松愉快、心情舒畅的状态之中.1复杂的概念简单化在《BASIC…     

浅议提高小学数学教学质量的几条途径

提起数学，人们想到了“枯燥”“单调”……等词。觉得学习数学很难。教师也头痛，成绩抓不上去。其实，只要教师不断的学习新的教学教法，激发学生的学习兴趣，那么，教学质量会得到提高的。下面就提高教学质量这个问题，我谈一点看法：     

浅谈数学课堂主题图的有效使用

布鲁纳认为：＂学习最好的动力,是对学习材料的兴趣＂。主题图作为数学教学资源的一个重要载体,融入了生活气息,给枯燥的数学赋予了生命,让数学变得活泼、可爱,更为教师的教学设计提供了丰富的课程资源。教师在主题图的使用过程中只要用心领会,灵活运用,创造开发,     

改革机械类学生金工实习模式的尝试

文章分析了高校机械类和近机类学生金工实习的特点,认为把整个实习时间分为两个阶段,即学习并掌握基础知识和技能阶段以及学生自由选择工种,主动参与、自行设计、独立完成阶段,有利于激发学生们的创新意识和创新能力,使学生对金工实习不再感到呆板、枯燥,可提高学生的工程实践能力.     

试述数学的美

目前,在中学教育工作中,学生的素质教育已经处于重要的地位。《中国教育改革与发展纲要》就明确要求“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体。动理素质”,要全面提高学生的素质,其中数学素质的提高是一个重要的环节。要提高学生的数学素质,必须使学生对学习数学具有主动性和积极性。因此,在实际教学中,在学生面前展现数学的美,把美学美育的观点渗透在数学教学之中,让学生看到的不再是一些枯燥、乏味的干巴巴的公式,而是一串串令人赞美的“珍珠”,使学生对数学产生浓厚的兴趣。本人结合十多年的教学体会,从以下几个…     

适恰问题导引 激发深度学习

小学数学的教学过程中,学生要掌握知识,不能通过死记硬背的方式进行。然而学生缺乏必要的学习经验和方法,对教师在新授课的教学上提出了较高的要求:一方面要激发学生数学学习的兴趣、提升他们的探究欲;另一方面又需要使他们养成良好的数学思维习惯,为以后进一步学习数学,并利用数学学会生活、认识世界作好基垫。在教学过程中,笔者通过备课、上课和外出观摩学习,在如何通过适恰的问题导引,激发学生深入学习,培养学生数学素养上,有如下一些思考。     

谈数学兴趣的培养

数学教学比较枯燥，学生学习产生兴趣非常重要。好奇是学生的天性，是创造意识的萌芽。常言道：“学起于思，思源于疑。”教师平铺直叙地讲解，往往使学生兴味索然。教师在教学中因适当设置悬念，使学生在心里产生疑问，引发好奇心，使之产生强烈的求知欲。从而激发学生对数学学习的兴趣。     

大学生数学观念、数学学习行为的调查分析

对大学生的数学观念与学习行为进行了调查。他们认为高等数学的研究对象是早已存在的抽象、严谨的真理;是大量的定理、公式、计算;它的发展应是关于猜想、证明、反驳的社会建构活动;绝大多数学生对“高等数学是否有用”持有矛盾的心理。他们的数学观念与所采取的学习行为之间有一定的联系。     

改变教学方法 提高课堂教学效果

帮助学习困难的学生树立起学习数学的信心，为他们学好教学准备条件，但单靠有信心，还是学不好数学的，如果学生没有产生一种自己学好了数学的切身感受和兴趣，那么这种信心就不会持久，而且有可能会造成更大的失败和自卑。因此在帮助学生树立起学习数学的自信心后，更重要的工作是创造条件使学习困难的学生真正地学习和掌握大纲教材所要求的数学知识，使他们感到自己是学好了数学。