项目导向教学法在国际贸易专业实训课程中的应用

明确国际贸易专业实训课程教学的目的,分析项目导向教学法在本课程中应用的优势,并就本课程教学中如何实施项目导向教学法进行探索,旨在促进该课程教学质量的提高及教学改革的深化。     

研究生专业课程教学改革的探讨与实践

本文介绍研究生专业课程教学改革的思路与实践体会,论述研究生专业课程教学改革的必要性,简要介绍现有国内外先进教学法——讨论式和研究式教学法,在此基础上,提出讨论式与研究式相结合教学理念和实施方法,并介绍作者在教学实践中体会与感受。     

信息技术与高校专业课程教学

在信息技术发展的推动下,传统的高校专业课程教学模式面临巨大挑战,互动教学法更能适应信息技术的发展.重点对互动教学法进行了重新定义,介绍互动教学在高校专业课程教学中的应用程序和教学效果评价体系,最后对互动教学法发展的趋势进行分析并得出一些高校专业课程教学方法改革的启示.     

德国职教项目教学法的理论研究与实践及推行策略

德国职业教育项目教学法是双元制职业教育中最为典型的以学生为中心、以培养学生的独立工作能力为主要目标的教学方法,对比我国现行职业教育教学模式,推行以行动为导向的项目教学法作为职业教育教学改革的核心将会具有积极的现实意义.     

OBE理念导向下路桥专业课程思政建设模式探究

以成果导向教育(Outcome Based Education, OBE)理念为指导,在确定道路桥梁与渡河工程专业课程思政教学改革目标的基础上,探索路桥专业知识体系与课程思政教育理念相融合的方法与途径。从更新教育理念、确定课程思政元素与专业课程内容深度融合的方法,构建“多维结合+BOPPPS”的学生主体式课程思政教学模式,采用全周期及螺旋式课程思政教学法,建立路桥专业课程思政教学闭环体系等方面对路桥专业课程思政建设模式进行了探索,提出了OBE理念导向下路桥专业课程思政教学实施的保障措施,并指出该教学模式的核心内涵在于建立以学生为中心、成果导向且持续改进的路桥专业课程思政教学体系。     

基于项目驱动的三维动画类课程教学模式探析

文章通过分析传统三维动画类课程教学中存在的问题,提出了基于项目驱动式教学法与三维动画类课程结合的教学模式.以具体的三维动画设计课程为例,深入探讨了项目驱动教学法在三维动画类课程教学中的具体实现过程和项目模块内容的建设.其目的和意义在于探索三维动画类课程新的教学模式,为专业人才的培养开辟一条新的思路.     

特种加工课程项目教学法

特种加工是本科教学过程中一门理论性和技术性都很强的专业课程,目的在于拓宽学生对特种加工方法的认识,重点培养学生对知识的综合运用能力及创新意识.项目教学法对于提高学生学习兴趣、提高课堂效率、培养学生的动手能力、提高分析问题、解决问题的能力大有益处.探讨了项目教学法在特种加工课程教学中的实施方法和意义,分别从项目教学法的含义、项目的选取、教师的教法等方面分别展开论述.     

项目实习对学生创新与实践能力的影响

资源与环境科学学院经过五年多的教学方法研究与课程实习和专业实习的实践,在非师范专业课程设置上,突出实践教学环节,结合许多科研课题和项目,运用项目实习教学法,有效地提高了学生创新思维的开发及实际操作能力。     

中外合作办学项目专业课程教学的探索

专业课程教学是中外合作办学项目的核心工作。开设专业双语课程和全外语的专业课程,培养有国外学习和工作经历的中国老师及聘请国外高校教师,引进国外高校先进而科学的教学理念和教学模式等,是保证专业课程教学与国际有效接轨,培养学生成为国际型人才的必要途径。     

工程案例教学法在《耐火材料》教学中的实践

通过在热能与动力工程专业《耐火材料》课程教学过程中采用工程案例教学的实践。分析了该教学法的特点及其在工科专业课程教学中的地位和作用，并提出了进一步加强和完善《耐火材料》教学改革的措施。     

《单片机原理及应用》课程教学改革探讨

本文分析了目前<单片机原理及应用>课程教学中所存在的问题,提出了一些单片机教学改革的措施,并着重讨论了项目教学法的设计原则.     

基于工作过程的单片机项目化教学改革与实践

基于工作过程的单片机项目化教学法突破了传统的教学模式,从最小系统开始,通过系统扩展的方式,把单片机的理论知识贯穿于各项目。中。由以课本为中心转变为以“项目”为中心、以课堂为中心转变为以实践操作为中心,主张以学生为主体、教师为主导,强调理论知识与实践技能相结合。这种教学方法把“教、学、做”融为一体,以培养学生综合应用能力为宗旨,突出了高职院校“强化实践,重在应用”的办学思想。本文以作者的教学实践为基础,详细介绍了该教学法在单片机教学改革中的实施过程。     

浅述语文课堂中运用参与式教学的问题与反思

参与式教学作为一种教学模式，起源于英国。在中英西南基础教育项目的多次培训中，笔者切切实实领悟到，参与式教学是师生共同营造民主、和谐、热烈的氛围，让不同层次的学生都有参与的机会、发展的机会的有效教学模式，是一种合作式与参与式的教学法。参与式教学与新课程教学，笔者认为新课程教学就是一个人体，     

基于项目驱动的机电专业教学模式探索与实践

"项目驱动"是实施探究式教学模式的方法之一。以"机电一体化系统设计"课程为例,结合该课程的内容和性质,对项目驱动教学法在课程教学中的应用进行了研究,开展了一系列以项目为导向的实验、设计、竞赛等活动。实践证明,项目驱动教学法不仅有助于提高学生的学习积极性,独立分析问题和解决问题的能力,更重要的是还可以培养学生的创新精神和团队意识。     

程序设计类课程项目教学模式探索与实施

对程序设计类课程教学教学模式存在的问题和学生情况进行分析,提出＂1-N-6-9＂迭代式项目教学模式,着力构建教师（项目办公室）-团队-个体三级项目教学管理模式,运用项目管理知识管理项目团队和评价团队。实践表明,项目教学法能提高学生团队协作能力和有效提高教学质量。     

关于项目教学法在教学中运用的研究

本课题在介绍了项目教学法的内涵、理论基础及项目教学法的特点的基础上,探讨了项目教学法的必要性,给出项目教学法在实际教学中的运用原则及实施方案,提出了项目教学法在教学运用中的具体建议,以及为项目教学法推广到应用性学科中奠定了理论基础。     

基于CDIO项目教学法的电工电子实习改革与实践——以湖南工程学院为例

通过对目前电工电子实习教学的现状分析,引入CDIO工程教育理念,将CDIO项目教学法运用其教学改革中,并详细阐述了基于CDIO的实习项目内容设计、教学方法和评价机制。实践证明,基于CDIO的项目教学培养了学生自主学习能力、创新能力和团队合作精神。     

项目教学法在茶艺课程实践教学中的应用

本文主张将项目教学法应用到茶艺课程实践教学中,将每一个茶艺训练内容作为一个项目,明确项目教学步骤及教学模式,促进学生对理论知识及操作技能、实践应用能力的熟练掌握,以期提高茶艺课的教学质量,使人才培养符合市场需求。     

论项目教学法在单片机课程教学中的应用

项目教学法将传统学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕着项目组织开展教学,在教学过程中,学生全程参与。项目教学法能较好地调动学生的积极性,提高学生的动手能力,本文以单片机课程为例,浅析了项目教学法特色及在教学中的应用。     

基于“翻转课堂”项目教学法模式在大学课程设计中的应用——以《学前儿童美术教育与活动指导》为例

针对实践性要求较高的《学前儿童美术教育与活动指导》课程来说,应用传统的教学模式,学生的学习效果欠佳,特别是学生对知识点理解不透,导致后期实践教学效果不佳。笔者运用基于翻转课堂的项目教学法,对课程进行重新设计,分别从教师和学生角度分析课前、课中、课后的教学过程与教学方法,以期为学前教育专业相关课程实施教学改革提供借鉴。