民主平等中的课堂教学与学生创新品质

通过更新观念、改进做法、改善环境，提高课堂教学效率，建立民主平等的新型师生关系，为学生学习营造开放和谐的学习环境，调动学生学习的兴趣，发挥学生学习的积极性和主动性，激发学生的创新品质。     

浅谈英语教学中如何激发学习兴趣

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。     

新课程地理教学中培养学生自主学习能力初探

地理教学中教师要加强对学生自主学习能力的培养和调动学生学习的积极性，促使学生主动地学，有兴趣地学在初步探讨为学生创设良好的自主学习环境的基础上，教师要采用多元教学及加强课外辅导拓展学生自主学习渠道等方式，有效地引导学生自主学习，使学生掌握可持续发展的学习方法，逐步提高学生的自主学习能力。     

独立学院学生学习激励机制的构建

构建独立学院学生的学习激励机制应包括：充分发挥内在激励的作用，激发学生对学习本身的需要；合理利用外在激励的作用，激发学生对学习结果的追求；营造良好的学习环境，为学生学习动力的激发创造条件。     

计算机网络与高中英语教学整合的探讨

网络化、多媒体化教学是中学英语现代教育的必然要求．网络环境下的英语教学，极大地激发了学生的学习兴趣，有利于加强学生自主学习和协作学习能力的培养，增强学生的创新意识，促进学生的全面发展．教师应充分发挥网络环境下英语教学的强大优势，努力加强网络与英语学科的整合．     

为有效的合作学习创设良好环境

合作学习是一条对学生进行主体性教育的好途径，它的学习方式打破了“以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心”的局面。但目前小学的许多数学合作学习只流于形式。我们认为合作学习需要有一个合适的环境，这个环境需要教师给以创设，而且需要相对稳定。因此，我们想通过创设一个稳定的环境来促进学生数学学习的合作。以下是笔者为有效的数学合作学习创设合适环境所做的一些尝试。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的调查与分析

发展学生在网络环境下的英语自主学习能力是大学英语教学改革的重点之一，而网络环境下大学生自主学习英语需要大学生有强烈的自主意识。这种自主意识的培养有赖于创建有吸引力的自主学习中心、学生学习观念的改变和教师成功地以不同角色参与到学生自主学习的各个环节，这样学生的兴趣才会得到激发。通过问卷调查、访谈和观察，从多方面分析了大学生的英语自主学习能力发展，提出应该对学生加强思想教育，转变学习观念，对他们的自主学习加强监督，做好形成性评估，帮助他们逐渐增强学习毅力，真正培养大学生的自主学习能力。     

初中政治科自主学习能力的培养

要适应新一轮课程改革的需要，就要让学生学会学习，作为政治教师就要做到激发学生学习政治科的兴趣，为学生营造民主平等的课堂环境，对学生进行激励性评价。     

关于网络环境下学生自主学习的思考

网络技术的应用为培养学生外语自主学习能力创造了良好的环境，为学生施展个性提供了广阔的平台。但学生自主学习能力的培养应循序渐进；教师要引导学生转变学习观念，培养学生学习策略意识，同时要在各方面创造条件，使网络化自主学习有序高效。     

海外英语自主学习控制性环境的和谐构建

英语自主学习的环境分控制性环境和非控制性环境。非控制性环境是指超出了教师控管范围，学习者完全自由地进行学习的环境，如机场、宽带网、学生俱乐部等；控制性环境包括教室、图书馆和自主学习中心。在控制性环境中，学习者实行教师服务和指导下的自主学习。本文从海外英语控制性环境的自主学习实践的视角，研究其广义环境的和谐构建，以期挖掘出可借鉴的英语自主学习策略运用的要素。     

新课程背景下学生自主学习品质的培养

在推进数学课程改革实验的大背景下，以更加理性的态度观察课堂数学活动中学生自主学习方式的改变，须从五个环节培养学生良好自主学习品质：培养自主学习需要，创设自主学习环境，激发自主学习情感，探索自主学习途径，检验自主学习成果．     

论学生学习环境满意度与其学校适应的关系

学习环境满意度及其各个维度与学习态度、学校态度、焦虑和同伴关系等之问存在显著的相关，不同学习环境满意度的学生的学校适应存在显著差异。学生学习环境满意度越高，则对学校适应越好；心理环境满意度和时空环境满意度对学习态度、学校喜欢具有显著的正向预测力；对学校回避具有显著的负向预测力；心理环境满意度对焦虑和同伴关系不良具有显著的负向预测力。     

五年制医学检验专业生理学学习情况调查与分析

生理学作为五年制小大专医学检验专业学生学习的一门重要基础课程，对学生学习其它基础课和专业理论课程的有重要意义。本文针对学生对生理学学习情况，对教学应结合学生自身特点和教学中存在的问题，自制调查问卷对我校五年制小大专检验专业学生生理学的学习情况进行调查分析，帮助他们调整学习习惯、改善学习环境，并改进教学、学习方式。     

加强校园文明建设优化高校育人环境

加强校园文明建设优化高校育人环境李佳孝一进入九十年代，广大教育工作者和教育主管部门都十分重视环境育人的功能，为此，国家教委在一九九一年颁发了《普通高校校园、学生学习和生活环境评估指标体系》，四川省教委在一九九二年初发出了《关于对普通高校校园、学生学习...     

大学英语课堂环境下自主学习策略的培养

新形势下，学校教育应从以教师讲授为主的单一教学模式转向以学生为中心的自主学习模式。在目前我国依然以课堂教学为主的大学英语教学环境下，学习策略的培养为学生形成自主学习能力提供了可能。教师应结合学校和学生的实际，引导学生调动元认知策略管理自己的学习，灵活运用多种认知策略高效学习。     

纠正方音与小学拼音教学

纠正方音是学习普通话的一项重要内容。通过辨明普通话与方言的差异引起学生注意，激发学习兴趣；教师教学中多用游戏和活动展开学习，注意小组教学的优势，培养学生合作学习的意识与能力。在平时的教学中教师应注意创设学习环境，注意家校联系，巩固学生方音纠正的成果。     

浅谈英语词汇教学

词汇教学是一项基础工程，外语教学离不开词汇教学。在进行英语词汇教学过程中，要使学生能够较为轻松地学习英语，善于调动学生的学习兴趣，创造一种师生互动的氛围。进而指出语言的学习离不开科学的学习方法，这还需要良好的学习习惯和合适的学习环境。     

网络环境下自主学习模式的设计方法及应用

自主学习理论与信息技术相结合已经成为当前教育技术的研究热点之一。与传统意义的自主学习相比，网络环境下自主学习的要素发生了改变，因此，传统的自主学习模式设计方法并不能适应网络环境下的自主学习模式。本文根据网络环境下自主学习的内涵，提出了网络环境下自主学习模式的设计方法，包括网络环境下自主学习模式的设计结构，教师和学生完成的主要功能以及在该结构下的各个设计内容。所提出的设计方法在某专业课程的教学中进行了初步的应用，取得了良好的教学效果。     

职校生自我心理调控

职校学生是一特殊的学习群体，由于社会学业竞争的原因，他们许多人在学习心理方面存在诸多问题：学习失败、厌学、意志品质薄弱等，其重要方面在于自我调控心理的欠缺。职校学生自我调控学习策略受到个人及环境等多重因素的影响，应当引起教学管理部门及教师的高度重视，增强社会的关注和支持，营造良好的学习生活环境。     

英语口语焦虑和学习者内在因素的关系研究

学生的心理和情感等主现内在因素在外语学习过程中不容忽视，其内容涉及学生对外语学习的态度、动机、兴趣以及学生的自我水平认知和预想等。本文以学生的主现内在因素为出发点，探索合适的教学策略。以减少学生外语口语学习过程中的焦虐，帮助学生建立起健康自信的外语学习的心理环境。