大学教师的学术人格

人格是人在满足人性的各种需要的活动中形成的。大学教师的学术人格是大学教师在满足其学术发展需要的学术活动中,在心理和行为上所表现出的一种明显的稳定的特征。学术人格是人的基本人格即智慧人格中的一种,它与政治人格、道德人格共同构成了大学教师的人格结构。大学教师的学术人格是相对的自由学术人格,即消极的自由人格。大学教师的学术人格从类型上看,包括心理人格和行为人格。心理人格包括心理过程和个性心理上所表现出的人格特征;行为人格包括学习人格、教学人格、科研人格及社会服务活动人格。研究大学教师学术人格,一方面是认识和提升自身学术人格的需要;另一方面,对大学教师群体认识和塑造学术人格会有一定的参考作用,对学生而言,也能使其更好地认识和学习大学教师的学术人格。     

在心育实践中的有益尝试与探索

一、教师个人须有身教,以人格感染教师在学生心目中的形象十分高大,教师不仅是学生行为的榜样,又是学生心中的楷模。因此,在学生心理的健康发展和健康人格的形成过程中,教师的诚与尊爱是培养健康心理和健康人格的前提。     

对小学数学实践活动若干问题的探讨

小学数学实践活动，是指把数学教学与生活实践结合起来，这是学生获得全面发展的必经之路，也是新课程改革的一项重要内容。新课改的教师们应该为学生提供自己动手操作和探索的机会，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳分析和整理的过程中，发现问题、解决问题，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，学会运用所学的知识和方法解决一些简单的实际问题，培养小学生创新意识和创新能力。     

活动教学基本理论探讨

作为一种基本的教学形态,活动教学是指教师指导下的,以技能性知识、情感性知识和问题性知识为基本内容,通过学生自主、开放、创造的实践性活动,促进学生整体发展的教学 它具有知识获得、能力发展、人格完善等功能 活动教学在教学中有着不可忽视的地位,它与传递教学相辅相成、优势互补 而新型活动教学与杜威的“做中学”有着本质的区别,它是对“做中学”的积极扬弃,是时代发展的需要,也是教育内在逻辑发展的必然结果     

在中学语文教学中引领学生心灵成长的策略探究

中学阶段是学生心灵发展的关键时期,这一时期的学生身心发展突变,导致学生内心产生各种"冲突"。而作为最具情感性的语文教学,除了传授语文知识和能力外,更应充分关注学生在学习过程中的心灵变化和感受,采用多种策略促进他们心灵的积极健康发展,让他们在忙碌的学习中感受到快乐和幸福,引导他们获得知识和人格的同步发展。     

人格差异与因材施教

世界上没有人格完全相同的两个人。正因为存在人格的差异,故有进行因材施教的必要。在教育过程中,教师应该针对不同的学生,恰当采用“知、顺、导、救”的教育策略。     

创造型教师的人格特征分析

创造型教师的人格特征是创造型教师素质的重要方面,它在教师的创造活动中起着动力作用、导向作用与调节作用。研究创造型教师的人格特征,一方面为创造型教师的成长提供帮助,另一方面也为教师培养学生的创造精神、创造能力提供重要手段。     

教师的知识在教学机智形成中的作用

教学需要机智。教学机智正是教师在不断变化的教育情境中随机应变的那种能力,它是教师教学能力的集中体现,是教师水平在高层次上的发挥,是教师知识、经验和人格的统一。教学机智的内在支持和逻辑起点是教师的知识观念。教师是通过广泛的阅读和勤奋的思考来获得知识的。     

教学过程与人的发展完善

教学是教育的最主要、最基本的活动形式 ,学生获得知识和发展能力主要是在教育教学活动中实现的 ,教学过程不单是教师传授知识的过程 ,同时又是学生逐步完善自己的知识、能力和人格的过程 ,教学对人的发展和完善有着十分重要的价值。     

提升教师人格魅力 促进学生健康发展

教师人格魅力是指教师的性格、气质、教育教学能力和道德品质对学生产生的吸引力和感召力。教师人格魅力主要表现在教师的师德、师才、师爱等人格特征方面,在学生人格的健康发展中起着榜样作用、激励作用和熏陶作用。在教师生涯中,教师应努力提高自身素质,不断提升人格魅力。     

关于中国当代文学教学的探索与思考

中国当代文学是一个永远开放的体系 ,这注定了有关它的教学与研究的内容与方式都将处于一个不断发展与变化的过程中。如何使用更科学的教学方法 ,使教学对象在对中国当代作家作品以及各种文学现象的感性认识过程中 ,上升到对文学发展历史的一种整体理性把握 ,从而进入一种更具现代意义的学术探讨 ,并感受到其中某种人文传统的传承以及在较高层次上获得一种思想解放的人格提升 ,这是我们在总结和探索中国当代文学的教学与研究过程中最重要的指归。     

论教师人格在学校心理健康教育中的特性及作用

教师是人类灵魂的工程师,是学生人格的塑造者。教师人格魅力在培养学生健康心理、健全人格方面有三大特性、四大作用。其三大特性是:基础性、综合性、潜在性。四大作用是:环境营造、榜样示范、期待暗示、心理支持。具体来说,教师的人格对学生心理的影响是一种效果明显,但方式隐含的潜在性的影响。无论是心理环境的营造,还是榜样示范、心理暗示或心理支持,教师的人格是一张隐性的网,它看不见,但又无处不在地影响、制约着学生心理的发展。因此,对学生的心理健康教育我们除了运用常规的教育措施和方法外,教师更应把自身的人格作为最基本的方法,以自身的人格魅力去感染和教育学生,促进他们健全人格的形成和发展。     

教师人格研究:回顾与展望

教师人格是影响教师自身和学生成长的重要因素.通过分析已有研究中对教师人格的界定、对教师人格特征以及教师人格发展的影响因素的分析,特别是回顾有关优秀教师、专家型教师和创造型教师的人格特征研究的丰富成果,可以探究到教师人格研究中存在的问题并对未来研究进行展望.     

教师人格和教师理想人格探析

从人格和教师人格的内涵入手,阐明了在词源和人格的研究上中西方的差异;运用历史的方法,探讨了中国古代教师对理想人格——圣贤人格的理解与追求;论述了中国当代教师模范人格的价值导向功能;回答了什么是当代教师最高理想人格及它与圣贤人格的差异,与模范人格在层次上的差异。     

因势利导、活用教材——大学音乐教学探析

大学音乐教学的困境是一个客观存在,要改变这样的困境,作为教学活动的主导者--教师,就应该义无返顾的承担起这个重任.本文通过对流行音乐的各种内涵和功能的简单论述,让教师在教学过程中放开思想,不拘泥于教材,让大学生在自己喜欢的、又贴近自己生活的流行音乐中感受到美,创造美,在娱乐中得到人格的升华!     

高山景行润物无声--论大学教师人格的作用及内涵

教育活动的特点决定教师工作是一种具有强烈示范性的工作,教师的人格在教育活动中起着重要的作用.教育首先是一种情感交流活动,引发这种情感交流的很重要因素就是教师的人格魅力.教育也是一种传播活动,教师以自己的人格获得学生对其所具有的权威性、亲近感和信任感的认同,就能获得好的传播效果.大学教师的职业人格主要包含四个方面教师的学术精神、教师的学术作风、教师的学术品格和教师的道德风范.     

高校思想政治理论课教师的人格魅力研究

高校思想政治理论教师的人格魅力在大学生思想政治教育中有着重要的作用，它具体体现为坚定的政治信仰、高尚的道德风范、深厚的学识修养以及良好的个性特征。在塑造和提升思想政治理论课教师的人格魅力的过程中，应该做到：注重自我教育和培训学习的相结合，坚持教师主导与学生主体的相统一，促进外在仪表与内在涵养的相辉映，实现独特个陛与健康人格的相融合。     

收获阳光下的笑容

时间过去很久了，有这样一件事情，还常常在点醒我，告诉我师生相处要常常做到换位思考，将心比心，要时刻把尊重学生装在心中。特别是对学生人格、自尊心的尊重，那是一种特殊的尊重。学生作为我们的教育对象，那是一个个鲜活的孩子,既然是一个活生生的生命个体，那么教师和学生在人格地位上应该是平等的。     

英文电影:提高英语听说能力的便捷通道

英文电影在英语学习中的作用是事半功倍的。它以其引人入胜、跌宕起伏的剧情,让学生们感受到英语的纯正和鲜活,感受到自己的身临其境。这样,在轻松愉快和潜移默化中,同学们就练就了一口流利而地道的英语。这是教师和学生都追求的英语学习最高境界。     

背诵活动与人文教育

背诵,是中国传统的学好语文的方法之一,因此,作为师范院校的中文教师,更应该在教学中把背诵活动和人文教育融为一体,充分发挥背诵活动的优势,增加对学生人文教育的力度,塑造学生的美好心灵,建造学生的理想人格,培育出身心健康,博大宽容,既有真才实学,又有高尚人格的人民教师。