走出模式化——让作文教学鲜活起来

众所周知，目前作文教学的效率普遍不高，存在学生“怕写”与老师“怕教”这两种弊端。学生在作文时经常出现“一看题目就摇头，摊开稿纸咬笔头，苦思冥想皱眉头，三个小时没开头”的现象，究其根源，恐怕与作文教学几十年来一成不变的传统教育模式，墨守成规的教学方法是分不开的。     

怎样使自己的文章鲜活起来

很多同学感到作文是非常难的事。但是，当你一见作文本就唉声叹气时，想一想“作文是用笔说话”，就会感到作文是十分平常的事，像过日子聊天一样自然。只要是自己感到有趣的、美的、精彩的、曾经被感动过的，都可以说，可以写。持之以恒．你就会视写作为与朋友轻松愉快地谈天说地，将你的活泼、机灵、俏皮显示在笔端，将你的沉稳、机智流露在字里行间。     

让语言鲜活起来

人,每天都要说话;有些人经常要写文章。生活离不开语言。说的话,是口头语言;写成文,是书面语言。无论是说还是写,人们都喜欢听到,看到干净的语言、鲜活的语言。在现实生活中,有些人说话让人爱听,有些人说话令人讨厌。后者说的是套话。校长讲的话,往往趋向公文化,也就是跟着上级说,上级怎么说,他就怎么说……普通中小学教师讲的话,往往趋向于专家化,跟着专家走,专家怎么说,他也怎么说……专家空对空,中小学教师也有许多空对空。     

让机关文化更“鲜活”

所谓机关文化．就是机关全体人员在工作中体现出来的精神风貌、价值观念、行为规范、制度规范的总和。从最一般意义上来说．机关文化包括三个层次。核心层是机关精神文化．是机关文化的精神层面．它是机关干部在工作实践中形成的价值观念。     

让综合探究课真正成为高中政治新课改的亮点

“综合探究课”本是高中政治新课程改革的一大亮点，然而，在现实的课堂教学中，综合探究课却被置于虚无化、形式化的尴尬境地。基于“综合探究课”的设计意图，广大高中政治教师应转变观念，灵活取舍文本，优化教学方式，通过实践活动，获得课堂实效并综合科学评价，使高中政治新课程改革倡导的“自主、合作、探究”的学习模式真正得以实现。     

让初中历史课堂“活”起来

正新一轮的课程改革已经如火如荼的展开,这不仅仅是教科书的更换,而是教育领域的一次深层次的彻底革命。新课程教学要求的课堂不再是教师滔滔不绝的演讲台,而是学生畅所欲言、展示自我的大舞台。学生的头脑也不再是可以被装满的容器,而是一把把等待点燃智慧的火炬。新课程教学是一种充满智慧的挑战。面对这种挑战,教师要彻底更新教育理念,转化教学行为,让学生创造的灵感火花自由绽放,让自己的课堂也焕发出生命的活力。     

让课堂幸福起来

正幸福,是人类永恒的追求。而教育事业也应该是幸福的事业,学校应建设幸福校园,教师应建设幸福课堂。教育的目的不仅是知识的丰富、技能的养成、智力的成长,更应该是情感的浸润、意志的砥砺、人格的完善、精神的幸福。(一)"好生辛苦、好生幸福",有人用这八个字形容教师的一生,道出了培养     

作文课堂因案例而鲜活——运用案例于作文教学中的探索

据报载，曾有一位学者就中学作文教学有关问题向刚刚闯过高考大关的大学一年级学生作问卷调查，其中“中学作文课对你提高写作能力有无帮助”一项．回答说“无”或“基本无”的超过了百分之八十。这不能不说是中学作文教学的一种遗憾，也是中学语文教师的一大悲哀。     

如何让课堂提问在教学中“活”起来

课堂提问也是一门艺术,如何在课堂中让提问"活"起来,是我们教育工作者提高教学效果的一个重要问题。调动学生的热情性、培养学生的创新性、创设学生的灵活性等方法,让课堂提问在教学中"活"的起来。     

推开窗户，生命鲜活

任何单个的生命原本都只是一种形式,这种形式源自万物,容纳万物,又不断融入万物之中。生命在万物中,万物亦在生命中。世间万物每时每刻都在与常人认同的那些生命（有机生命）相互交换与相互转化着。不仅人类、鸟兽、草木等这些人们普遍认同的有机生命,水、石头、山川、地球、宇宙等无不包含生命的元素。     

轻松课堂 快乐作文

生：老师,您别生气了,我挖空心思,绞尽脑汁,才“榨”出了300字,您就凑合吧。 师：你的作文,要么胡编乱造,要么东拼西凑,要么就是白开水一杯,你真是在“榨”文啊!     

幼儿文学快乐课堂初探

课堂应该是一个快乐的场所。具体到幼儿文学课堂,我们应当挖掘幼儿文学作品中的快乐因子,寻找多种途径让学生充分感受,同时注意积极创设对话氛围,珍视学生的独特体验,以营造平等和谐的快乐课堂氛围。     

浅谈提升高中政治教学质量的措施

在政治课的教学过程中,激发学生思维的兴趣,发挥学生主动性,指导学生擘握思维的方法,是培养学生主动思维的有效措施,也是实施新课程改革下,搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法。     

笑声，让课堂充满快乐

曾有幸聆听北京市特级教师华应龙老师执教的《角的度量》一课，深为华老师那充满思考与活力的课堂所吸引，深为华老师那精湛的教学艺术所折服。尤其是课中的三次笑声。使课堂更和谐，使听课者如沐春风，并引发我对教学实践的反思。让我们先来品味华老师课堂中先后出现的三次笑声：     

江西鲜活农产品物流发展策略研究

江西鲜活农产品物流发展策略主要可以从以下几个方面着手:积极发展新型流通方式,加强农产品批发市场建设,加强产品的冷藏、深加工和包装,建立流通"绿色通道,"加强硬件建设,提高农民组织化程度,发展农民合作组织和专业协会的行业管理职能,逐步建立现代化的农产品物流体系。     

高中政治教学与现代信息技术教育整合

信息技术作为现代教学手段在政治课教学中具有强大的生命力,它为政治课教学带来全新的机遇,使政治课的功能得到有效发挥同时也对政治教师提出新的要求。     

创设教学情境，让历史课堂“活”起来

在历史课堂教学中,通过创设教学情境来提高学生自主学习的目的性和能力,强化学习的情感。创设教学情境的方法有创设问题情境、角色表演情境、辩论情境、多媒体教学手段等,再现历史情境。在创设教学情境中要注意材料的科学性、目的性和方式。     

鲜活水产品的运输技术

活鱼短途运输活鱼，可用塑料彩条布铺在鱼箱内，用水养运。对不够灵活、有机械损伤的鱼应剔除。箱上加盖尼龙网罩，防活鱼跳出。长途运输时鱼箱上可铺少量水草。夏季每4小时换水1次。或用安眠法即在水中注入二氧化碳     

抓个性特征树鲜活人物

描写人物的外貌是写人常用的一种方法，外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。描写人物外貌易犯的一个毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等样样都写。有些同学还认为写得越“细致”越好。     

哈尔滨鲜活农产品物流发展的SWOT分析

哈尔滨是黑龙江省鲜活农产品物流系统主要的配送中心。健全哈尔滨鲜活农产品物流体系是新农村建设的重点工作之一,也是当前农产品流通的重要环节。本文采用SWOT分析方法,分别阐述了哈尔滨鲜活农产品物流发展中的优势、劣势,外部环境中的机会、威胁,研究并选择适合哈尔滨鲜活农产品实际的发展战略。