充分挖掘英语JEFC教材内在的思想教育因素

英语教学不仅担负着传授知识、培养能力、开发智力的智育任务;而且还兼有塑造灵魂,陶冶情操,促进学生全面发展的德育重任.在英语教学中如何贯彻“遵循语言教学规律,寓思想教育于语言教学之中”的教学原则,使学生在学好英语的同时,在思想上也受好的影响?这就要求教师深入钻研教材,充分挖掘英语教材内在的思想教育因素,对学生进行思想教育.新编九年义务教材初中1—3册,渗透了大量的思想教育内容.现归纳如下:     

试论中学英语教学中的德育渗透

德育是对中学生进行全面发展教育的重要组成部分。《新编英语教学大纲》规定高中英语教学的第二个目的是“使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育” ,并且在第四部分提出“遵循英语教学规律 ,寓思想教育于语言教学之中 ,以利于学生树立正确的思想 ,培养良好的品德”。可见在英语教学中渗透德育教育十分重要。首先 ,中学生处于长知识、长身体的时期 ,各方面发展均未成熟 ,可塑性很大 ,通过寓思想教育于英语教学之中 ,可以引导学生树立科学的世界观、人生观 ,形成正确的思想政治观点和道德品质 ,从而确保英语教学的思想方向性 ,…     

中师外语教学要突出师范性

一.德育渗透到整个语言教学过程中中师担负着培养合格小学教师的任务,强调各项工作都要突出对学生进行德育的特性.对学生进行思想教育时,要遵循外语教学的规律,寓思想教育于语言教学之中.在外语教学中把科学性与思想性有机地结合起来,使学生在学习外语专业知识的同时在思想上也潜移默化地受到教育.     

心理健康教育与高校德育契合之探讨

探讨高校心理健康教育与高校德育之契合点,是当前高校面临的一个重要课题。高校德育教师作为当前大学生心理健康教育的主力军,要努力寻求心理健康教育与德育之契合点,渗透心理健康教育于高校德育教学之中;学生辅导员、担任其它课程的各科教师等也要善于搞好高校心理健康教育与高校德育之契合,寓心理健康教育于高校教学和德育工作之中。     

把握教学四要素，促进英语高效率

英语教学中，只有充分发挥教学中教师导学的作用，遵循语言的学习规律，调动学生积极性，设计高效课堂，就能实现英语教学的高效率。     

论环境保护概论教学中的德育教育

德育在我国整个教育中具有突出的意义,它不仅是政治教师的任务,而且应该融入各科教学当中。在环境保护概论教学中教师在钻研教材时应该深入发掘其中的德育因素,对学生进行德育教育,在教学中灵活多样地渗透德育内容,使显性的知识与隐性的德育渗透有机地结合起来,充分发挥它的德育功能,把知识传授与对学生的能力和智力的培养结合起来,增强学生的社会责任感,寓德育于环境保护概论的教学之中。     

寓德育于体育教学之中——浅谈高校公共体育课教学中的德育教育问题

《中国普通高等学校德育大纲》中指出:“德育即思想、政治和品德教育,它体现教育的社会性与阶级性,是高校教育的重要组成部分。它与智育、体育等相互联系,彼此渗透,密切协调,共同育人。”基于此,在高校的公共体育课教学活动中,也应从育人的总体目标出发,寓德育于体育教学之中,自觉主动地把对当代青年大学生的思想品德教育有机地渗透到体育教学的课堂内外,延伸到学校的各项体育锻炼活动中去。如何才能真正做到寓德于体育教学之中,笔者的实践和体会是:     

谈谈纺校学生的英语教学

在纺校英语教学改革中，我们在“教师如何教”的问题上进行了大量探索。寓思想教育于语言教学之中，充分调动学生学习英语的积极性，使他们掌握一些必要的知识（语音、词汇、语法、及有关的社会、文化知识），而且需要在这些知识的基础上培养和发展多种能力（读、听、写、说、译及综合的交际能力），并充分运用现代化教学手段──多媒体计算机技术，发挥其在语言教学中的积极作用。     

谈多媒体在体育高职英语教学中的作用

网络、多媒体技术现广泛应用于体育高职英语教学，其优势作用显而易见，但它们只是实现教学目标的一种教学辅助手段教师在进行体育高职英语教学中应遵循教育规律，发挥教师主体作用。合理地运用多媒体教学技术，以促进英语教学的发展。     

浅论英语教学过程中的德育渗透

高校德育教学向各学科渗透,是目前大学教学中的热门话题,英语教学中的德育渗透也不例外.文章从英语教育过程中的德育渗透的发展趋势、教师主体与学生主体间的"视界融合"以及英语教学中所包含的内容三部分阐述了学科渗透的重要性.     

寓思想教育于大学英语教学之中

大多数教师认为,大学英语课就是语言知识、语言技能的训练,利用其对学生进行思想教育难上加难。实际上,对大学生的思想教育做得不够就意味着割裂了知识教育和思想教育。因为大学期间,学生正处在不仅要增长知识,还要形成世界观的时期,各种教学应根据其特点对他们进行思想教育,外语教学也不例外,问题的关键在于如何寓思想教育于大学英语教学之中。通过多年来的教学研究和思考,笔者认为应从以下几方面下手。 一、选准思想教育的渗透点,使其有机地与语言教学结合起来     

在大学物理教学中渗透道德教育

德育不仅贯穿于学校教育的始终,而且贯穿于教学过程始终,课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性养育的圣殿。从教学所具有的教育功能而言,任何教学都包含有德育,在大学物理教学中渗透和实施德育是由学校教育教学工作所固有的基本规律决定的,是教育教学基本规律的必然反映。因此,在大学物理课程教学中广泛、经常性地渗透德育教育,是人才培养的一个不可或缺的重要部分。     

浅议中学地理教学的德育功能

文章结合新编中学地理教材，用大理的实例阐述了在地理教学过程中如何挖掘德育素材，寓德育于教学之中的具体做法。在地理教学中必须对学生进行爱国主义、正确的人地观和辩证唯物主义教育。     

论学校德育教育的地位与作用

教育要渗透德育,须做到有意、有机、有情、有效,进行点、线、面立体化、全方位渗透,渗透到教学目标的设计之中,教材内容的安排之中,教学方法的运用之中,也要渗透到师生感情交流的"共鸣"之中,教学环节的交替之中,更要渗透到优良师德的熏陶感染之中,教师的人格感化之中。     

高校德育定位分辨及其他

毛泽东教育思想历来把德育放在德、智、体的首位。高校德育要落实到位，必须将它纳入整个高教系统工程之中，紧紧围绕党在一定历史时期的中心任务，发挥德育培养全面发展人才的方向、动力作用。在社会主义市场经济转型中，正确把握德育定位，就要实事求是，适应变化了的客观环境和教育对象；既要主动适应、积极服务于市场经济体制的建立和发展，又要严格遵循教育规律；市场经济体制对高校德育提出了新的更高要求，需要把进行有中国特色社会主义的方向意识教育作为根本性内容，把坚持以集体主义为核心的人生价值观教育作为重点，不断改造教育工作的方式方法。     

创造性:外语教学改革的重要维度

我国现阶段各层次教育对人才培养的创新意识不够强。文章就语言教学的特征和功能探讨了如何在外语教学中开拓创造空间 ,并从四个方面论述了把培养创造性思维纳入英语教学之中的改革设想 ,提出创造性是语言教学改革的重要维度     

历史教学研究资料索引(续)

历史教学与市场经济意识的培养/杨定法//江苏教育学院学报(南京)1993,教育教研专辑19页。 谈历史教学中“市场经济”观点的渗透/李荣广等//江苏教育(南京)1993.9.32页 寓知识、智能、德育于中国现代文教学之中/章礼荣//安庆师院学报(皖)1993.3.106页 历史教学中培养能力的尝试/黄大邦//教育者(乐山)1993.3.41页     

浅析中职英语教学中的德育渗透

本文探讨了在中职英语教学中,如何有效挖掘学科德育内容,从而实现既教书又育人的教育目标.作者从工作实际出发.利用案例,活动等形式渗透德育教育,从而为找到语言教育和德育教育的平衡点,作出了一些有价值的研究.     

浅谈对少数民族学生汉语教学中的文化教学

作为第二语言教学的少数民族汉语教学,应吸取我国对外汉语教学领域取得的经验与成果,遵循语言教学的规律,在进行语言知识教学的同时重视汉文化教学,将文化教学寓于语言教学之中,通过文化教学带动语言教学,使少数民族学生学习汉语更有兴趣,更富实效。最终提高对少数民族学生汉语教学的质量,促进民族地区教育教学水平的提高。     

寓德育于各科教学之中

学校以教育为中心,课堂教学是学校教学的主要形式.社会主义学校必须以德育为首,坚持社会主义坚定正确的政治方向,如何正确认识德育与教学的关系,掌握德育与数学相统一的规律,充分发挥课堂教学的作用,寓德育于各科教学之中,培养社会主义“四有”一代新人,是学校教学领域中的一个引人注目的突出问题.德育与知识教育相统一,是教学过程中客观存在的重要教学规律之一.德育要以认识为基础.辩证唯物主义认识论,科学地揭示人们正确认识客观世界的科学原理.这个原理告诉我们,在认识过程中,不仅能认识和改造客观世界,同时也能认识和改造主观世界.人的一切思想观点、道德品质等是从人们的认识实践活动中产生和发展的,也