浅谈高中数学教学中的情景教学

情景教学是指通过语言描述、多媒体运用、实物演示、角色扮演、实验操作等多种手段创设课堂教学情景,将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来,充分发挥课堂教学中学生的积极性、主动性和创造性,改变学生单纯接受知识的被动教育局面的一种教学方法。多年的教学实践使我们感到：在中职数学教学中,运用情境教学,能激发学生的学习兴趣,提高数学教学质量。下面谈谈我们的做法。     

引入情境，活化课堂

在课堂教学中,往往需要有意识地引入情景来活化课堂.教学情景可分为语言描述情景和辅助联想情景.创设情景要符合教学目标、学生的认知和经验水平以及学生的情感发展和需要.引入情景前要注意观察学生的情绪状态.     

情感教育与化学作文

在新课程标准中明确提出了情感态度与价值观的教学目标,那么什么是情感教育,在古代和现代,人们对情感教育又有怎样的认识,我们是怎样来看待情感教育的,实施情感教育的价值何在.在实施新课标的过程中,通过利用化学学科文理兼容的性质,在教学中运用"化学作文"来培养学生的情感态度,激发学生的学习兴趣.文中以物质的量为知识背景,利用微粒个数、阿伏伽德罗常数、物质的量、常数6.02×1023这4个物理量创设了一个化学情景,对化学作文进行了一次小的尝试,从尝试中笔者感受到了学生丰富的化学情感和奇妙的想象以及他们对化学的喜爱.     

浅谈中学英语词汇情景教学法

掌握词汇是学好英语的关键之一,抓住这个关键,在分析和把握教学的实际情况下,利用情景教学的方法,使学生能够在愉快和直观的条件下,很好地掌握词汇。本文在教授初中词汇时,通过设计情景,引导学生更好学习词汇,并取得了较好的效果。采用情景教学法,不仅帮助学生提高学习兴趣,而且帮助学生扩大词汇量,灵活使用词汇。     

浅议初中数学教学激发学生学习兴趣

数学课堂教学不仅要关注学生的智力因素,还要充分利用非智力因素激发学生学习兴趣;总结了三种激发兴趣的非智力因素:创设生动活泼的教学氛围、营造良好的教学情景、情感教学;如果每一位教师都能真正的激发学生的学习兴趣,那么数学教学就发出灿烂的火花。     

数学教学中的情景教学

素质教育己经成为当今教育的一种趋势,如何实现这一教育目标则摆在了教育工作者面前。在中学数学的教学中,情景教学因其能有效提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析问题解决问题能力倍受广大数学教师的钟爱。文章主要就数学教学中的情景教学进行了探讨。     

情感教学在《中国现代史》教学中的运用

长期以来,中国现代史教学方法单一、考核形式死板的弊端,导致了该课程教学效果不佳。情感教学是指教师发挥以情感人的作用,充分利用课程的情感因素,创设情景以激发学生感情为中介,强化学生的认知活动,从而培养学生高尚情操的教学方法。这一新型的教学方法对改变现代史教学的现状非常有效。     

高中化学有效作业研究

化学作业，是化学课堂教学效果的反馈，它集中地反馈了学生在巩固、加深对所学化学知识、思想与方法的理解与掌握水平方面和化学思维与能力的发展水平方面的基本信息。作业是课堂教学的延续，作业是体现教师教育恩想和理念的重要途径。对于学生而言，作业也是巩固课堂知识，发展情绪情感、提高学业成绩一种重要途径。优化的作业设置应当贯穿于学生学习活动的全过程，为提高其学习质量提供最基础的保障，也是提高课堂教学效率的重要途径。     

现代教育理论视野中的博物馆教育实践辨析

教育是博物馆的重要职能。现代教育学习理论在开展博物馆教育实践中具有重要指导作用。开展博物馆教育实践活动所持有的教学观和所应用的教学模式与建构主义学习理论要求的情境相契合,情景教学与博物馆教育实践活动的结合,能更加有效地发挥博物馆教育职能。     

情景教学法在幼儿绘本教育活动中的应用策略

在绘本教育活动中创设丰富有趣的情景,能帮助幼儿获得更好的阅读体验、改善幼儿绘本阅读效果。针对情景教学法在绘本教育活动中存在的应用教学途径单一、忽视幼儿主体地位、创设情景脱离幼儿生活经验以及教师缺乏相关理论的培训和指导等问题,提出了优化情景教学法在绘本教育活动中的应用策略,并立足于绘本教育活动,通过结合情景教学法,以《我变成喷火龙了》绘本为例进行教学设计,展开教学实施与反思。     

浅谈初中英语情景教学

初中英语情景教学，形式多样，效果显著。它大致以实物、游戏等创设情景，激发、提高学生的学习兴趣。它需要创设交际情景，以此延续学生的学习兴趣。它以“情意”创“情景”，两者相结合，以此增强学生的学习兴趣。     

英文电影情景教学策略

英文电影情景教学是英语课堂教学多元化的有效尝试,它可以激发学生的英语学习兴趣,提高学生的听说能力,使学生置身于西方文化语境中,从而培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力。运用多媒体教学平台来开展英文电影情景教学,有助于增强互动,丰富教学内容。多角度分析英文电影情景教学的优势和特点,结合多年的教学实践和经验,以英语视听说课程为例,提出英文电影情景教学的具体策略。为真正体现教学的系统性和目的性,进行英文电影情景教学时,教师应在以下几方面精心设计：英文电影选择,教学任务设置,英文影视欣赏及影视情景再现。实践证明,英文电影在英语视听说课程教学中,无论是作为教学手段还是教学内容,都具有其他教学媒体无法比拟的优越性。但教师必须意识到,电影情景教学不能仅仅依赖于电影本身的所传递的信息,更需要巧妙运用电影资源,合理设置相应的课堂活动,提高语言输入、输出的效率,全面发展学生的语言技能、交际技能和文化素质。     

高职思想政治理论课实施情感教学的初步探索

本文根据社会对高职院校的要求及高职生的思想心理状况,结合我校思政部的教学实践活动对高职思想政治理论课实施情感教学做出了初步探索.在教学中我们要挖掘情感因素,激发学生学习思想政治理论课的积极情感;建立平等、互动的师生关系,创造良好的课堂学习情感氛围;寓教与活动和情景,因采取多种形式,激发学生的情感;要拓宽思想政治理论课学习第二课堂,丰富学生的情感体验.     

谈高职酒店英语教学中的情景模拟

情景教学法是英语实践教学的一种有效方式,它能从学生的心理特点出发来引导学生积极主动地学习,培养学生组织和运用语言的能力。文章从实际出发,结合高职酒店英语的特点,分析了当今高职酒店英语教学的现状,论述了情景教学法在高职酒店英语教学中的可行性和必要性。同时结合实践教学经验,进一步阐述了“情景模拟教学方法”的实施方案、操作技能、应用效果,并提出了情景模拟教学法具有很强的现实意义。     

谈高职酒店英语教学中的情景模拟

情景教学法是英语实践教学的一种有效方式,它能从学生的心理特点出发来引导学生积极主动地学习,培养学生组织和运用语言的能力。文章从实际出发,结合高职酒店英语的特点,分析了当今高职酒店英语教学的现状,论述了情景教学法在高职酒店英语教学中的可行性和必要性。同时结合实践教学经验,进一步阐述了"情景模拟教学方法"的实施方案、操作技能、应用效果,并提出了情景模拟教学法具有很强的现实意义。     

初中英语素质教育探索

传统的初中英语教学单纯地强调学生记单词、背句型，忽视了学生口头表达及运用能力．笔者在近２０年的教育实践中总结出：提高学生学习英语积极性、全面推行素质教育，除应改变教学观念、改进教育方法外，关键还要把握好树形象、激兴趣、减负担、重运用四个方面．     

思想政治课教学常用策略

在教育教学改革中,要使学生真正成为学习的主体,教师应注重课堂教学策略,采用情感教学、艺术化教学方式,创设生动活泼的教学情景,调动学生的学习积极性,引导学生主动探究学习,达到最优教学目标。     

作文教学生活化例谈

所谓作文教学生活化就是将教学活动置于生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。创设一定的生活情景，将课堂教学生活化，是提高作文能力的好方法。     

外语教学中如何运用“双美”教学原则

“双美”教学原则即“寓教于美”和“寓美于教”。作者在外语教学中贯彻“双美”教学原则的做法是：一、运用情景教学原则,使学生感到外语学习有趣;二、运用功能意念教学法,唤起学生学习的乐趣     

大学英语口语课堂中的情景创设的现状与策略

我国的英语教学改革最近几年取得了可喜的成绩:老师能够紧紧围绕教材,有效地控制学生进行各种教学活动。然而美中不足在于,老师们在教学中时常忽略为学生创造交际的情景,因此学生在复杂多样的现实生活中,很难用英语进行切实的交流。为了让学生能快速且有效地学好英语,教师必须为学生创设各种情景,以便给学生创设一种学母语的英语学习氛围——进行非常必要的情景教学。