浅谈对学生歌唱自信心能力的培养

一、兴趣先行，培养自信 音乐本就是一门艺术，如何让学生接纳并由衷热爱这门艺术，那么激发他们主动学习的渴望，则是艺术的艺术。学生毕竟也是人，虽然他们的经历少，但是他们有自己的需求、兴趣和愿望，有他们自己的主观意识。我们在设计教育方案，组织教学过程中应重视对每个学生的观察和了解，使他们充分发挥主观能动性，让他们以最大的兴趣参与到我们的教学活动中来，让他们对学习感到满足、渴求与自豪，这样便可以为今后的成长打下坚实的基础。     

把音乐创作带入课堂

音乐课除了陶冶学生的情操，增强学生的审美意识和感知能力，是否能把它的功能扩充到最大？学生完成中学5年的音乐学习后，能否给他们提出一个小小的结业要求，让他们把自己对美的体会和真情实感彻底地记录下来？也就是让他们在学习过程中逐步掌握简单的乐理知识，进而能运用这些知识进行简单的音乐创作；让学生们知道，他们除了具备审美能力和感知能力，还有独立的创作能力——创作反映自己心声的作品的能力。     

提高学生干部自我教育和管理能力刍议

高等学校的三级学生干部，是学生中的领导群体，是学校教育部门与学生之间的桥梁和纽带。这个领导群体的作用如何，直接影响着社会主义高等教育的教育效果。我们要充分发挥学生干部的作用，在党团组织的领导下，让学生自己教育和管理自己。使学生把自我思想教育和自我管理有机地融合在一起。这就要按民主集中制的选举原则，选拔出他们当中一批品学兼优，有一定组织才干，并让人信服的学生担任学生干部和共青团干部。这些人本身是学生中的一员，学生的脉搏他们摸得最准，学生的思想问题和对规章制度的遵守情况他们7解得最清楚，最透彻，充分…     

小鸡蛋 大文章

去年．我新接了一个班，通过一段时间的了解，我发现这个班大部分学生对作文不感兴趣，甚至惧怕，每次习作对于他们而言都如大难临头。收来一阅，更是让人担忧，文章空洞无物，条理不清的现象普遍存在，如何点燃他们对作文的兴趣，让他们有话可说．有话想说呢？我认识到只有那些形式活泼、贴近学生生活和心理的作文教学，     

让默读为语文教学增色

要想让学生语文素养不断提高，让文学底蕴不断丰厚，就必须让他们大量阅读。这就关系到阅读速度的问题，而学会默读，是提高阅读速度的关键。语文教师应该提高学生默读的能力，并将其看作阅读训练的基本目标。笔者在强调朗读指导的同时，也强化默读训练，而提高默读速度和质量的关键在于让学生熟练地掌握理解方法。     

浅谈高中历史教学中如何开展感恩教育

高中历史教学应该充分发挥历史学科的优势，通过加强对学生的爱国、感恩教育，提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全的人格，让我们的学生更加健康地成长。     

实施多元化评价 促进学生语文素质的提高

一、实施多元化评价的背景 测评是学校教学工作的一个有机组成部分。测评工作做得如何，直接影响到学生在学习过程中的身心发展。测评工作应达到的理想的效果是让每个学生都能感觉到希望，领略到趣味，享受到成功的喜悦。在孩子们学习的征途上，为他们树起一个崇高的精神标杆，让他们永远充满理想，充满热情，充满自信心，充满创造力。     

合作反思多元思维——浅谈小学生阅读能力的培养

本文论及了阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力。就如何培养小学生的阅读能力，我在教学中做了如下的一些尝试：以故事激趣，培养学生阅读能力；重视让学生体验情感，注重积累，培养学生的阅读能力；阅读过程中让学生学会合作反思，教师尊重每个学生的不同意见，鼓励学生发表独特的见解，培养他们多元的思维能力。     

让学生走进习作的乐园

喜爱一样东西，是因为它能给你带来快乐。要学生喜欢写作，也必须使他们感受到写作给他们带来的无限快乐之感，惟如此，方能使他们真正专注地投入到写作中去。那么，作为教师，又该如何让学生乐于写作呢?为此，我进行了一番思索。     

如何提高英语教学成绩

每节课要求学生完成的任务，要按时认真检查，一丝不苟，对按时完成任务的学生给予表扬，肯定他们的进步，保持他们的学习兴趣。对于不按时完成任务的要令其在规定时间内完成，并伴以严肃的批评，不断地督促，更严格地检查，让这部分学生体会到偷懒应付是不能过关的。     

学生自主能力的培养

在“以人为本”新课程理念的引导下，班主任应确立学生在班级中的主人翁地位，尽可能让学生都动起来，人人都有参与锻炼的机会，成为班级的主人，真正使他们享受民主、平等、自由的权利，从而培养他们自主管理、自主教育、自主学习的能力。     

改进课堂教学方法 激活学生的创新思维

注重创新教育的美国教育非常强调学生试一试，他们让学生自由的想象，从来不对学生说对或不对，只说好不好，鼓励学生开动脑筋．充分发表自己的想法，培养学生的发现、创新、沟通、表达、交流的意识和技能。     

作文教学中的几点体会

教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”有兴趣就有作文的动力，有兴趣就有作文的潜力。要顺其自然，要启迪学生设法让学生愿意写，乐意写。作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应指导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。一旦我们的作文课使学生产生了兴趣，他们就会进发出对作文训练的积极性、主动性。     

激发初中学生学习物理的兴趣初探

初中生的年龄大都在１４岁左右，他们正处于生理、心理断奶期，同时也处于身心发育的健全期．他们正处在幼年转变为成人的交点上，因而他们具有幼稚、贪玩、畏难的一面，也有好奇、善问、自尊、自强的一面兴趣是最好的老师．鉴于初中学生的这一生理；心理特征，我们在物理教学中始终把激发学生学习物理的兴趣作为一个重要的教学方法来实施．下面谈谈我们的做法．１让同学们带着好奇心跨进物理世界 当初二学生刚上第一堂物理课时，我们就用许多大家耳闻目睹的自然现象来紧紧扣住他们的心弦，让他们很自然地进人物理世界．例如，先演示引言中…     

角色互换 绽放潜能

课堂应该成为学生生活的一部分．教师关注的不应只是知识的传授，而应运用自己的教学智慧．关注学生的全面发展．充分绽放学生潜能。师生角色互换．可以让教师和学生之间处于一种平等交往的“生活关系”，学生真正成为课堂的主体，说他们所想．做他们所愿，课堂也就成了开发学生创造潜能、培养学生多种能力的生活场所。     

民族高校少数民族学生心理健康问题探讨

民族高校的大学生（多数为少数民族）作为社会的一个特殊群体，其心理健康状态从总体上讲是良好的，但在他们的学习和生活中，由于经济和社会影响，少数学生的心理健康问题呈现出了新的特点。民族高校应该做好相关工作，切实提高少数民族学生的心理健康素质，并根据他们的实际需求进行心理调适，让他们健康成长。     

初中生物教材的编排体系与特色

初中处于义务教育阶段，主要的教育任务就是给学生传授必要的基础知识．提高他们的基本素质和能力．使他们能够掌握这些基础知识进行更好的学习和深造打下良好的基础。这就要求初中生物教材的编排要体现出知识性和趣味性．让学生在学习生物课程的时候不至于感到乏味和枯燥。让学生能够在学完初中生物课程的时候，不仅拓宽了生物知识面．还能培养出学生热爱自然、珍惜美好生活的愿望。     

浅谈初中数学持续性教学

在现代教育教学过程中，教师面临学生各种条件的改变，老师的教学过程、教学技巧等也得随之改变，学生的学习基础，兴趣，学习方式包罗万象．初中数学新课程标准：数学课程不仅应该注重科学知识的传授，而且还应重视技能的训练．注重让学生从生活走向数学，从数学走向生活的认知过程。学生通过从生活到数学的认知过程，将数学应用于生产生活实际，让学生领略数学的趣味与作用，让学生身心得到全面发展。因此数学内容的安排应贴近学生生活，符合学生发展、并能终生受用的特点。这要求我们老师一定要改变教学的思维方式。尽量让学生了解和掌握灵活的思维方式，让他们的“思想活起来”。     

幽默二则

撒谎几个学生考试当天起晚了，他们撒谎说公交车的车轮爆胎了，所以误了考试。老师同意让他们补考，并安排在不同考场，试卷只有一道题：哪个轮胎爆了？     

体验作文：打开乐于习作的“天窗”

在习作的起步阶段。学生迈向写作之门的脚步刚刚抬起，就像是蹒跚学步的孩子一样，写起来总是觉得有些困难。在学习写话时，他们遇到的最大问题是“没内容可写”。因此。打开他们的写话思路。激发他们的写话热情就显得至关重要，这将直接影响学生今后对写作的情绪。如何让他们在习作的道路上能够昂首阔步地走起来，甚至跑起来呢？就像“只有在游泳中才能学会游泳”一样，只有在不断地习作中获得体验、快感，才能学会写作，进而乐于写作。教学中，我的写话指导一直体现着参与性、主体性、生活性等体验性学习的特点，帮助学生擦亮发现生活的眼睛，让学生发现生活中的粒粒“珍珠”。