试析教师的职业道德精神

职业道德是教师综合素质的核心，要建设一支优秀的教师队伍，必须把职业道德建设摆在首要位置。职业道德精神是教师最需要涵养的一种“能力”，这是时代发展、教师进步、学生成长的需要。教师的职业道德精神主要包括：敬业精神、乐业精神、勤业精神、创业精神。培育教师职业道德精神不能一蹴而就，需要教师、学校、社会的长期努力。社会在发展，时代在进步，职业道德精神是教师不变的传承，教师唯有不断的“自化”，才能真正地做到“化人”。     

弘扬人文精神 建设和谐徐州——兼谈徐州精神的构建与重塑

和谐社会本质规定的道德意蕴诉求向善的人丈精神，而向善的人丈精神也为构建和谐社会提供道德支撑，引领和谐社会建设朝着健康有序的方向发展。本文试从人文精神建设的角度进行探讨，挖掘徐州市传统人丈精神，建设和谐丈化，实现传统人丈精神与弘扬新时期徐州精神的融合统一，为建设“和谐徐州”、“法治徐州”、“温情徐州”服务。     

论高校办公室秘书必须具备的几种精神

21世纪的高校办公室秘书除了要有踏实苦干的老黄牛精神外，还应具备时代发展所要求的各种素质和综合能力。本文旨在通过总结，全面概述高校办公室秘书必须具备的几种精神，帮助秘书同志重新审视自己，提高对校办工作重要性的认识，增强对岗位工作的责任感和信心，不断塑造完美的秘书形象。     

没有文化的文化是可怕的

韩美林是名艺术家，在绘画、书法、雕塑、制陶等方面，都有极深的造诣。 本是作在解放日报报业集团的演讲。 本一开始就给予化以极高的定位，“一个国家，一个民族不仅要有实力，更重要的是要有魅力，这个魅力就是化，就是艺术。”作对化的理解是深刻的，也是宽泛的，更加注重化的精神内质。作曾说，化是一种升华的东西，绝不是表面章。作通过体操运动员李月久顽强拼搏、浴血沙场的事迹，说明化是一种民族精神。通过词典中对动物的解释，说明化教育存在着严重的弊端。[第一段]     

论秘书言语交际中的合作原则

在日常工作中，合作原则是秘书会话的一条重要指导原则，是秘书成功进行交际所要遵循的原则。精神合作原则作为一种调节，维护了交际双方均等地位和友好关系，完美了合作原则，也完善了秘书言语交际理论。作者阐述了合作原则的四准则：一是遵守质真准则，做好近身辅助工作；二是遵守适量准则，树立角色意识；三是遵守相关准则，控制和运用会话含意；四是遵守方式准则，实现有效交际。阐述了精神合作原则：礼貌准则、安全准则、美感准则，并通过实例分析了它们在秘书言语交际中的实际运用。     

论中国人民精神品格的历史性跃升——理解中国式现代化的精神之维

中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，不仅体现为物质文明的发展，也体现为精神文明的进步。精神力量是民族、国家、个人赖以生存和发展的精神支撑。鸦片战争之后，中国遭遇“三千年未有之大变局”,“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘”,中国人民在精神上逐渐陷入被动局面；十月革命之后，马克思主义的传播和中国共产党的成立，使中国人民在精神上实现了“伟大觉醒”,中国人民救亡图存的斗争就有了主心骨，从精神被动逐渐转向了精神主动；社会主义革命和建设的伟大胜利，尤其是改革开放带来的深刻变化，使中国人民逐步重建了“精神自信”;新时代以来，党在自信自强的精神状态基础上，各项事业不断取得标志性成就、实现历史性突破，成功推进和拓展了中国式现代化，正扎实推进人民群众物质生活和精神生活共同富裕。中国人民精神面貌实现了从“精神被动”到“精神主动”再到“精神自信”与“精神富裕”的历史性跃升，为中国式现代化提供了精神力量。     

周秦儒学仁义精神现实化的回顾与探索

儒学的主体精神肇始于孔子和孟子,其本质是对人的担当的发现与认识。仁、义是儒学主体精神最核心与最显著的标志,孔孟围绕两者建立的思想体系成为儒学主体精神的根基。然而,儒学主体精神在孔孟那里仅完成了初步现实化,与之相伴而生的“不仁不义的主体精神”“单向度主体精神”“共同主体精神”及它们现实化的问题一直困扰着历代儒者。经过不断探索,人们发现了儒学生存问题的关键,即面向大众仁义主体精神如何现实化。     

"五种精神"是实现"三个代表"的强大精神动力

“五种精神”，是中国共产党８０年来领导中华民族前赴后继，顽强拼搏，开拓创新，实现民族伟大复兴的光辉历史的真实写照，是实现“三个代表”的强大精神动力。　伟大的时代需要并将产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大的时代。只有大力弘扬“五种精神”，才能真正落实“三个代表”思想，实现党的根本宗旨。     

市民社会伦理精神与和谐伦理精神的构建——基于黑格尔、马克思和哈贝马斯市民社会伦理思想的启示

和谐社会的建设以和谐文化为基础，和谐文化以和谐精神为灵魂，而和谐伦理精神是和谐精神的价值内核。市民社会在和谐社会的构建中起基础性作用，市民社会是现代性的伦理实体，塑造了现代人的交往方式和存在方式，也孕育了现代社会特有的伦理精神，市民社会伦理精神是构建和谐社会中“价值理想”、“秩序伦理”、“政治伦理”和“交往伦理”不可或缺的重要精神资源。     

伟大建党精神的丰富底蕴、时代价值及实践要求

伟大建党精神具有深刻的丰富内涵和重要的时代价值，其内涵主要包括“坚持真理、坚守理想”“践行初心、担当使命”“不怕牺牲、英勇斗争”“对党忠诚、不负人民”。四个方面有机统一，共同铸成伟大建党精神。其时代价值体现为，一是推动马克思主义中国化时代化的有力支撑，二是加强中国共产党的建设的强大武器，三是激励中国共产党和人民奋进的不竭动力。指出新时代伟大建党精神的实践要求，一要高扬马克思主义旗帜、坚定理想信念，二要牢记初心使命、继续奋进，三要坚持中国共产党的领导和人民的立场。     

城市精神提炼与培育的哲学思考——以“六安精神”建设为例

值此深入贯彻落实十七届六中全会精神之际，各地争相提炼城市精神，这既展现出社会主义核心价值体系的“地方表达”，更在于成功打造城市灵魂并使之成为地方科学发展的文化路标。因此，提炼和培育“六安精神”，必须观照“精神”范畴的基本释义、探索地方城市精神建设的特点和规律，立足对皖西地域“绿水青山”的自然风骨、“红土地”上革命和建设...     

谈新时期秘书应具备的基本素质

秘书工作是领导脑的扩充,手的延伸,是领导智能全方位的展开。秘书必须切实练好内功,具备三种“精神”,塑造三种“形象”,养成三种“作风”,更好地发挥参谋、助手作用     

幼儿园课程游戏化：游戏精神的回归

课程与游戏是幼儿园教育的重要组成部分，作为幼儿一日生活的“课程”与作为幼儿园基本活动的“游戏”之间存在重要联系。本文试图通过对课程游戏化含义的解读，探讨课程游戏化必要性，从而确立游戏在课程中的地位，倡导游戏精神的回归，真正将游戏权还给儿童。     

“赶考”精神中蕴含的中国共产党治国理政思想及其显著优势

“赶考”精神是党百年奋斗取得重大成就的精神密码，它体现了中国共产党对自身作为执政党如何治国理政的深入思考和深刻的忧患意识，其中蕴含着丰富的治国理政思想。从中国共产党几代领导集体的治国理政思想来看，“赶考”精神是马克思主义中国化的重要成果，是中国共产党治国理政的伟大创举。进入新时代，习近平总书记全面继承并不断深化了“赶考”精神这个党治国理政的重大思想。从理论和实践两个层面的对比来看，“赶考”精神折射出中西政治制度和政治思想的重要差异，进而彰显了中国共产党治国理政思想的当代价值和显著优势。     

加强对马克思主义中国化的研究

马克思主义中国化是马克思主义世界化、民族化、本土化的重要组成部分，是马克思主义的本质、活的灵魂——具体情况具体分析的生动体现，是马克思主义在中国的“具体化”。实现和推进马克思主义中国化，要正确处理中国化与马克思主义基本原理及其具体运用的关系；马克思主义中国化，还要正确处理马克思主义的科学原理和科学精神的关系，以充分体现马克思主义的科学精神。对此，     

鲁敏“东坝”系列小说的三副面孔

鲁敏是“70后”作家的领军人物之一,鲁敏的创作基本可分为城市和乡村两大题材。“东坝”是鲁敏乡村题材的精神故乡。自2003至2009年,鲁敏写成了“东坝”系列小说。目前的研究基本局限于对鲁敏乡土小说成熟期,即针对“东坝”温情化书写的有限几篇小说。但是鲁敏是一位极具先锋意识的作家,其创作关注的焦点集中在对人精神层面的审视,目前的研究还基本无法展示其精神层面的复杂性。为从整体把握鲁敏的“东坝”系列小说可以从对“东坝”的审视性批判、温情化的诗意书写以及“暗疾”三个方面进行研究,以全面了解鲁敏“东坝”小说的精神内涵,展示其创作的复杂性。     

“铁军精神”的传承与“盐工精神”的塑造

把“盐工精神”上升为体现盐城工学院独特精神气质的大学精神，必须通过对“铁军精神”的传承来完成对已有“盐工精神”的重塑。按照“铁军精神”内涵和实质，从大学精神培育和地方高校特色养成角度看，“盐工精神”应包括六个相互联系的有机体：即矢志报国岛民族精神；与时俱进的创新精神；顾全大局的团队精神；服务社会的民本精神；海纳百川的包容精神；锐意进取的拼搏精神。要塑造“盐工精神”，就不能不到“铁军精神”这一优良传统中去汲取营养和力量。     

朱熹"气象"审美论

“气象”是继“意境”之后的充分体现宋代美学精神的基本范畴。“气象”是以朱熹为代表的理学思潮和哲学精神为底里。以追求一种宏阔的形而上的主体精神为目标，以不同于“意境”而倾向于“境界”意蕴的重要范畴。文章从“气象”的流变、朱熹与“气象”范畴以及“气象”基本品格——“中和”、“浑成”等方面进行阐述，认为朱熹是“气象”理论的重要代表。     

巴赫金狂欢理论对学前教育的启示

巴赫金从中世纪民间狂欢节入手抽象出具有对话性、双重性和超越性的“狂欢式”生活的特征,并进一步在文学分析中提 炼出“狂欢化”的概念。根据他的狂欢理论,游戏的儿童具有狂欢的品格,儿童游戏精神的缺失导源于人类狂欢精神的陨落。 狂欢理论对学前教育的启示：对话性的亲昵应当是师幼关系的应然状态;狂欢的超越性为理解儿童的“反常”行为提供了新视 角;狂欢主体的沉浸式参与启发了教师主体精神的回血路径;“狂欢式”生活的“生活游戏化”本质有助于我们理解“课程游戏 化”和“游戏课程化”两者的包容和统一关系。     

共生的精神传记——解读沃克新作《现在是你敞开心扉之际》

2004年艾丽斯·沃克发表了她新千年的第一部长篇小说《现在是你敞开心扉之际》。这部作品是沃克多年来倡导的各种“主义”的集大成之作，“环保主义”、“生态主义”、“素食主义”、“巫术主义”、“佛教”，以及她独特的“妇女主义”都在其中找到了适合的表达空间。然而在看似繁杂而抽象的叙述中，沃克却巧妙地建构起了传奇祖母的精神铆己，并在历史和记忆的共生中最终撰写了一部她本人的精神自传，从而在历史与现实的对话中，在真实与虚幻的交错中实现了与祖先和亲人共生的精神成长。