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孔圣弟子三千,只有七十二贤士。我从教25年,也可谓桃李满天下。他们不乏战斗在各行各业成绩斐然、光彩照人的精英。然而,他们的学生时代并非都是家长心目中的好孩子,老师心目中的好学生。有相当部分曾被人们列入“问题生”之列,可他们走向社会后,同样成为中国特色社会主义建设的佼佼者,在各自不同的岗位上散发着光和热。 相似文献
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风投资本永远是逐利而行,风险投资家从来就随市而动。这对于企业而言。只要伤洧足够好的产品(哪怕仅仅是一个想法),足够好的市场预期,足够好的利润回报,你就不必为融资发愁,就算你现在身无分文,风投资本同样会追随而来。 相似文献
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3年前,我接手了一个新生班,拿到新生班的分数单子,心里不免有些沮丧,全班300分以下的有15个,其中最低分为194分,而我们这个班的专业又是电子专业,要知道,电子专业的相关理论课是相当难学的,面对这样一群低分的学生,我能教好他们吗?我能带好这个班级吗?我在心里一连给自己好几个疑问。 相似文献
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我们都知道,在舞台中央万众瞩目的大多是主角。同样在公司不断上演的“大戏”中,我们已经习惯了管理层“指点江山”的表演,控制权牢牢掌握在他们手中。而陶氏化学大中华区人力资源总监于淼对此有不同的见解,“我会花更多的时问来给团队更大的机会,聚光灯下看到的是他们的风采,而不是我的风采。” 相似文献
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老师们天天都在上课,也常常听别人上课,可大家看到的课堂教学却往往有两种不同的场面:其一,教师满怀激情,生动传神,学生投入,兴趣盎然,教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中。其二,教师枯燥乏味地讲解,学生机械重复地做题,呆板的教法,沉闷的课堂,木然的学生,整个课堂犹如死水一潭。同样的教材、同样的学生、同样的40分钟,为什么课堂教学效果的反差却如此之大呢?上好一堂富有高效的数学课,教师应该关注什么呢?有哪些有效策略?下面结合自己多年的教学尝试谈几点做法与同行商榷。 相似文献
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我有一位朋友刘生,在一家香港上市公司任品管部经理已有十年,有一次在饭桌上闲聊,当聊到工作中与人相处的感受时,刘生讲:别人总是说上司好做,下属难当,但我看下属不行,上司亦难做!我问何出此言,于是刘生给我讲了发生在他身上的四个小故事,我听后深觉然也。 相似文献
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我是一名机关文秘人员,工作中用心尝试改变领导演讲稿的表达方式,有四个方面的感悟与大家分享:感悟之一:标题与正文呼应。标题是文章的"眼睛",好文章首先要有一个好标题。我很少用《xxx同志在xxx会议上的讲话》之类的标题, 相似文献
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在校园里,我随时都能听见“书法老师好”的问候,甚至还不时有孩子停下脚步与我搭话:星期几第几节课是书法课等等。脸上满是期待的神情。看来,我这一年来的心血没白费,心思没白花。 相似文献