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在学校,班主任的地位非常特殊,即是教学资源的组织者,也是学生进行学习的管理者,还是学校和家长沟通的中间环节。因此,能否做好一名小学班主任,关系到启蒙时期小学生们的健康成长,其意义非要重大。本文就是笔者多年班主任工作经验的浓缩,以便和同行们之间的交流。 相似文献
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班主任工作的方法与学生的健康成长、与学校工作的顺利开展有着密切的关系。班主任工作应当把握的主要方法有:强化思想安全教育、抓常规养成良好习惯、建立良好师生关系、培养优秀班干部、培养集体荣誉感、转化后进生、做好家校沟通等。 相似文献
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作为新世纪的小学班主任,肩负着培养适应本世纪所需要的各种人才的重任,因此,必须发扬与时俱进精神,认真学习、掌握和运用新课程所倡导的教学理念,用新的理念指导教育教学实践。从小培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和健康的心理素质。 相似文献
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几年的班主任工作,让我有很多收获。我觉得一名好的小学班主任,就是‘心’的集合,也就是爱心、细心、耐心、恒心的集合。老师就是学生在学校时的妈妈。那就要求我们教师要有爱心,学生渴时送一杯水,饿时送去一盒饭,学生热时送去一把伞,病时送去一片药。记得一个叫陈某的学生,平时很是羁傲不驯, 相似文献
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小学生处于从一个无忧无虑的幼儿转变为一个初探人生规则、初识人生百味的少年的过渡时期,情绪的丰富性不断扩展,深刻性、稳定性逐渐增强,这个时期的情绪教育对孩子一生的成长历程都有至关重要的作用。正确、及时地解决孩子成长过程中出现的心理问题,采用有效的预防措施去维护他们的心理健康是小学教学工作者义不容辞的责任。本文针对学生不良情绪引起的原因进行分析,阐述了小学生的情绪特点,结合本人多年从事小学班主任工作的教学实践,提出了对小学生不良情绪进行疏导的方法,对目前小学班主任教学工作具有现实意义。 相似文献
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班主任是学校管理中班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。 相似文献