高师英语专业课程体系改革与复合型外语人才培养模式

本文探讨了高师英语专业课程体系改革及复合型外语人才的培养模式 ,并提出了课程体系改革要突出师范特色 ,它的主要培养模式应是英语 +教育 ,即英语和教育的复合     

高师院校复合型外语人才培养的思考

目前高师院校培养复合型外语人才是社会的需求。要实现这样的目标,必须改变传统的外语教学方法,创建与培养目标相适应的人才培养模式。本文从加强具有复合型知识的教师队伍建设、加强课程建设和教学的社会实践、改进课程体系等方面提出一些思路。     

中国高校商务英语专业课程设置调查及构想

根据商务英语的学科内涵和中国国情,从培养方案、《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)中对课程的分类以及布鲁姆分类法三个层面对三所代表性院校的商务英语专业课程设置进行交叉案例比较,分析三所院校课程设置的异同及原因,在此基础上,提出我国商务英语专业课程设置在求同存异中不断发展的构想。     

外语专业课程设置的话语历程与现实迷思

我国的外语教育始自1862年同文馆之建立,历经一百多年的话语演变,外语已从原初的"西艺"发展成独立的知识体系。当前,囿于机构实践与功利主义的话语权势,外语已然上升为一种普世性的智力测量工具,进而其作为学科意义上的教育功能被逐渐异化,造成上述窘况的根本原因在于课程决策的合法性危机。在外语专业课程设置的话语进程中,课程架构、课程内涵等屈从于专家体系,教学主体总是被排除在课程决策之外。继而课程丧失了教学的标签而蜕变成一种权力资源。不可否认,外语教育应服务于国家安全和社会需求,但它不应沦落为工具理性的附属,相反必须坚持人文性和批判性的课程内涵。     

对高师数学教育专业课程设置的思考

随着基础数学教育改革的进一步深化,我院高师数学教育专业现有的课程设置已不适应基础数学教育改革和发展的需要。分析发现现有课程设置中存在的诸如学科专业课与教育专业课程的比例不够协调、普通教育课程和学科专业课程中课程门类多内容需要整合、必修课与选修课比例失调、高师数学课程与基础数学教育改革脱节等问题,通过与其它国家或学校的课程设置的比较,结合我国基础数学教育改革的情况,提出一些意见和建议。     

高师院校公共艺术类课程的设置及教学改革

阐述艺术教育在培养高素质师资进程中的地位和作用,并着重论述高师院校艺术类课程设置体系、教育教学原则及保障措施,以期增强高师院校公共艺术教育工作的科学性、系统性、规范性和有效性。     

高职院校俄语专业课程设置

职业教育的课程是指某一专业教学的总体方案及其实施过程。高职课程的改革是我国高等职业教育所面临的新的任务。这一新任务,迫使俄语教师对本专业的一些重要问题进行分析,做认真的理论思考。从多年的教学实践可以看出,课程设置直接影响培养人才的质量。本文通过课程设置的探讨,论述了俄语专业课程设置的时代性、课程设置的特点及具体实施。     

复合型外语人才培养模式理论与实践研究——对教学的思考

如何培养面向21世纪的复合型外语人才已经成为各外语院校校(系)根据自身的特点和办学特色积极探索,勇于实践,摸索出了一些适合复合型外语人才培养的新模式,这些模式从理论上讲,都有利于培养复合型的外语人才,但在具体教学实践中又都存在着一些问题.这些问题主要体现在教学计划的制定、课程体系的设置、课堂教学的组织、教学方法的改革以及社会实践对人才培养的影响等方面.在此,我们根据本次课题的研究情况,结合自己所在学校的外语教学改革现状,对复合型外语人才培养模式在教学中反映出的一些问题以及复合型外语人才的培养与外语教学的关系提出一些看法.     

高师音乐教育专业课程设置改革势在必行

长期以来 ,我国高师音乐教育专业一直沿用着音乐学院的课程设置。随着基础音乐教育新课标的问世 ,高师音乐教育专业也应该在课程设置上加以改革 :将“一对一”小课堂与大课堂结合、重视基础理论课教学、合并和增设一部分课、加强音乐教材教法课的设置和教学、重视代表师范性的教育实习等等 ,采用这一系列改革措施 ,培养出时代需要的音乐师资 ,以确保基础音乐教育新课标的实施     

新课程背景下高师化学教育专业课程设置的思考

本文依据高中化学新课程的理念，提出顺利实施该课程的化学教师应该具备的基本素养．通过对目前高师化学教育专业课程设置的分析，发现其不适合高中新课程改革之处；进而对高师化学课程改革原则、基本构架和可行措施进行探讨．     

关于财经类院校英语专业的课程设置及人才培养

复合型英语人才的培养是一种全新的人才培养模式。课程建设是复合型英语人才培养过程中极其重要的环节,因为课程是培养目标的具体体现,是实现人才培养的根本途径。因此,加快教学改革,调整课程设置和教学内容已是当务之急。     

21世纪复合型外语人才培养的思考

21世纪的全球经济一体化呼唤复合型外语人才。本文着重分析了复合型外语人才的主要优势及其多种培养模式,指出在复合型外语人材培养中要应校制宜,从国家长远利益出发,全面培养各类复合型外语人才。     

外语专业复合型人才培养的思考

文章通过分析市场对外语专业人才需求的现状,提出高校要培养外语专业复合型人才,就要不断优化课程体系,加强课程建设;改革教学内容,更新教学方法;加强教学管理,全面提高学生的综合素质。     

对"社会工作"专业课程设置特色的思考

"社会工作"专业是我国近十年发展迅速的新兴专业.文章从广东工业大学新办的社会工作专业出发,探讨了适合社会工作本土化和凸显广东特色与工大特色的社会工作专业的课程特点.     

中国入世后民族高等院校外语专业人才培养模式与课程设置

2 1世纪的民族院校外语专业面临着中国入世 (WTO)后新的发展机遇 ,其人才培养需求、人才培养模式究竟如何确定、其课程设置、教育方法应如何改革等。这一系列问题都有待于我们去思考、去解决     

论理工院校外语专业复合型人才的培养

与其它类型院校相比理工科院校开办外语专业虽然有一定差距,但也有其独特的优势,不仅学科门类齐全,而且与社会科技进步和市场需求密切相关,"宽口径、厚基础"的专业设置模式,为外语专业优化学生的知识结构、培养复合型的外语人才提供了坚实而可靠的保障。在办学中,理工科院校只有明确培养方向,创新办学模式,办出特色,才能培养出满足经济建设需要的复合型外语人才。     

TC：理工科院校培养复合型外语专业人才的有效模式

如何根据时代需要，培养有竞争力的外语人才？本文针对理工科院校外语专业的实际情况，论述了 ＴＣ是一种切实可行的、具有理工科院校特色的造就复合型外语人才的有效模式。     

论复合型外语人才培养的知识及课程基础

国际经济政治文化交流的加强,急需高校培养复合型外语人才.人才培养的要点在于根据培养目标重构和优化学生的知识结构,而学生知识结构重构和优化的关键在于高校课程体系的重构和优化.根据复合型外语人才"复合"的含义和要求,分析复合型外语人才培养的知识和课程基础.     

论复合型外语人才培养的知识及课程基础

国际经济政治文化交流的加强,急需高校培养复合型外语人才。人才培养的要点在于根据培养目标重构和优化学生的知识结构,而学生知识结构重构和优化的关键在于高校课程体系的重构和优化。根据复合型外语人才“复合”的含义和要求,分析复合型外语人才培养的知识和课程基础。     

关于我国高师院校公共外语教学课程设置模式的若干思考

本文从我国高师院校现行的公共外语教学两年制的课程设置模式中存在的弊端入手,提出构建大学公共外语教学“2 2”课程设置模式的观点,并对此模式的内容构成、核心、指导思想以及在构建和实施中所必备的几个重要因素进行初步的探讨。