在创新中崛起--重庆市茄子溪中学发展纪实

在重庆市大渡口区陈家坝的七果山下，有一所环境幽雅、四季花香的美丽学校，她就是重庆市茄子溪中学。近几年来，学校领导班子率领全体教职员工真抓实干、开拓进取，创造了一个又一个的奇迹！学校先后被评为“重庆市文明单位”、“市学习型党组织建设示范点”、“市综合高中”、“市巾帼文明岗”、“市平安校园”、“市重点体育拳击项目运动学校”、“中国特色品牌学校共同体课改试点学校”、“全国作文教学先进单位”、“教育部规划课题实验学校”。     

忠县汝溪中学师资建设有成效

忠县汝溪中学是一个贫困县的农村高完中,为了全面实施“跨世纪园丁工程”,全面提高教师教书育人的素质,学校不等不靠,注意挖掘自身的潜力,克服办学条件差、师资相对薄弱、教师严重短缺的诸多困难,有力地促进了学校的发展。一、狠抓职业道德教育学校每周的政治学习对广大教师进行严格教育外,还专门组织35岁以下青年教师进行教育理论的学习和培训,要求他们热爱党,热爱祖国,忠诚人民的教育事业。牢固树立“全面育人”的教育观、     

学生被胁持后——赏析杏林中学儒家文化特色学校建设案例

工作着是美丽的,工作着是快乐的.饱读先贤经典,满怀儒家智慧建特色学校的梦想,每天面对天真纯洁、活泼欢快的学生,应该是特别舒心、特别幸福的.     

新教法新学法新起点新希望——重庆市茄子溪中学高中新课程研究课展示活动周的思考

为切实推进高中新课程实验,贯彻高中新课改精神,进一步加强教师队伍建设,提高课堂教学质茸,促进师生全面发展,重庆市茄子溪中学于2010年12月下旬举行了新课改实验以来首次新课堂教改实验研究课展示活动.本次展示活动以"改善教法,丰富学法"为原则,以"导学案"为载体,以"有效课堂"为平台,旨在检查新课改精神贯彻落实情况.     

特色学校建设与班主任工作

自我校创建磨砺教育特色学校以来，充分发挥班主任在学校教育工作中的重要作用，切实加强和改进未成年人思想道德建设工作，不断提升教育教学管理水平，全面提高教育教学质量，努力把我校创建为我区优秀的特色教育学校，我们将做大量的工作。我认为用特色学校的管理理念抓好班主任工作必须做到以下几个方面。     

公办特色学校建设的思考

公办特色学校建设势在必行,“特色学校”和“学校特色”含义并不相同,后者只是前者建设过程中的阶段性目标表现。特色学校建设不是目的,而只是一种手段,是学校在建设过程中逐步实现自己主动思考、主动完善、主动适应,摆脱过去等指示的被动局面,增强学校在新体制下的运作生存能力。是增强学校活力,提高办学效益的重要手段。特色学校建设是个系统而漫长的过程,起决定性的因素是学校校长。     

关于中学体育教学问题研究

我国中学体育教学存在着很多薄弱环节,表现为体育环境参差不齐,教学目标不明确,教学内容陈旧以及教学方法落后几个方面。本文旨在通过探讨中学教学问题的同时,为进一步完善中学体育教学改革提供理论依据。     

学生被“胁持”后——赏析杏林中学“儒家文化特色学校”建设案例

“工作着是美丽的,工作着是快乐的。”饱读先贤经典,满怀儒家智慧建特色学校的梦想,每天面对天真纯洁、活泼欢快的学生,应该是特别舒心、特别幸福的。可是,这种舒心和幸福会像夏天的晴空一样容易受阵雨的影响。几分钟以前明明还是晴空万里,瞬间却会变得乌云密布、雷电交加。学生的任性和乖戾像活泼欢快一样来得快,突发事件会像雷阵雨一样随时侵扰甜美晴空,在享受教育快乐的同时,难免要经历烦心的风雨。     

中学体育教学实施素质教育的研究

通过思想品德教育贯穿在整个体育教学之中、注重"两全"大面积提高体育教学质量、挖掘体育教学中的美育因素培养学生审美能力、改革传统教学方式注重学生体育意识的培养、改革课外体育活动发展学生的特长5点对学生实施素质教育。     

混沌理论对特色学校建设的启示

学校不是一个封闭的社会组织,而是一个开放的、动态的非线性系统。在特色学校建设的教育行动中,要充分认识这一特性。本文试图用混沌理论的非线性思想,对特色学校建设提供新视角和有益启示。     

混沌理论对特色学校建设的启示

学校不是一个封闭的社会组织,而是一个开放的、动态的非线性系统。在特色学校建设的教育行动中,要充分认识这一特性。本文试图用混沌理论的非线性思想,对特色学校建设提供新视角和有益启示。     

特色学校建设我们是这样推进的

如何创建特色学校的问题或许使不少校长感到困惑,甚至束手无策.笔者也曾为此饱受煎熬.一旦揭开其神秘面纱后也就感觉不那么困难了.简言之,为则易不为则难.只要确定了目标,辅之科学合理的实施方案,以活动为载体形式多样地开展活动并坚持下去,特色学校雏形也就形成.     

浅议中学体育教学改革策略

“健康的体魄是青少年为祖国为人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”（语出《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》）现代体育应以健康第一，终身体育为指导思想。本文对进一步推进体育教学改革的策略作了初步探讨。     

中学体育教学改革的探讨

随着我国教育事业的发展,中学体育教育逐步被提到重要位置。本文分析了传统体育课程设置中体育理论课程和实践课程存在的基本问题,并针对存在的问题提出了：强化体育意识,树立终身体育教学观;拓宽教学内容广度,丰富体育教学内容;改革体育课内容设置应以面向全体学生并以乐为主线三点建议,以适应二十一世纪教育的需要和现代人对人类健康的要求。     

中学体育课程改革之我见

体育教学作为一门校特殊的课程,教师的教学是对内容,计划忠实而有效的传递,学生只是机械的接受,出现了学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象,本文将根据我校体育教学现状谈几点自己的看法:     

浅议中学体育教学改革策略

"健康的体魄是青少年为祖国为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。"(语出《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》)现代体育应以健康第一,终身体育为指导思想。本文对进一步推进体育教学改革的策略作了初步探讨。     

中学体育教学现状问题分析及对策研究

素质教育提出要面向全体学生,促进学生全面协调发展,然而传统的体育教学由于存在着单纯以竞技为中心的教学思想,在实际教学中偏重于运动技术的传授,没有注意到不同层次学生锻炼身体的需要,更没有利用体育教学中的有利因素对学生其他方面的基本素质加以培养。要改变这一现状,就必须遵循面向全体学生,注重全面发展的素质教育原则。在体育教学中,要根据不同层次的学生制定不同的教学目标,因材施教,在教学内容安排上更要符合全体学生全面发展的要求,