摭谈在新课改中教师角色的转变

兴国大计,教育为本;教育大计,教师为本.教师是课程改革的主力军,是新课改的实施者.教育要面向世界,面向未来,面向现代化,必须要打破传统的教育观念,更新观念,实现教师角色的转变,即由课堂的统治者向引导者、促进者角色转变;由绝对权威向平等伙伴角色转变;由“匠心独具”向“探究创新”角色转变.     

浅谈新课改教育教学中教师角色的转变

随着新课改的实施,教师是课堂主宰者的角色,已经不适应新的教育教学。在课改教学中注意更新观念,扮演好与新课改教育教学相适应的教师角色,有利于理解学生,建立良好的师生关系。     

新课程教学中教师怎样实现角色转变

“传道、授业,解惑”是千百年来人们对教师角色的定位,这一定位下的教师是知识的拥有者、传授者,教师高居师道尊严的礼坛上,以知识权威的身份对学生进行施教。学生是知识的被动接受者,以机械的死记硬背的方式承袭前人的知识。这样形成了一种不平等的师生关系,这种关系严重束缚了学生的个性、创造性的开发。新课程要求建立一种全     

新课程教学中教师怎样实现角色转变

"传道、授业、解惑"是千百年来人们对教师角色的定位,这一定位下的教师是知识的拥有者、传授者,教师高居师道尊严的礼坛上,以知识权威的身份对学生进行施教.学生是知识的被动接受者,以机械的死记硬背的方式承袭前人的知识.这样形成了一种不平等的师生关系,这种关系严重束缚了学生的个性、创造性的开发.新课程要求建立一种全新的平等、和谐、民主的师生关系,强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教师在教学过程中与学生积极互动,共同发展,促进学生主动地、富有个性地学习,我认为这种师生关系及教师角色的转变应在课堂中加以实现.     

新课程理念下教师角色转变初探

角色,可理解为一个人在社会生活中的身份以及与之相适应的行为规范.教师是社会生活中从事教育教学专业化活动的角色,即教师具有与其他职业不同的特殊身份、职业行为规范和职业特点.新课程和新教材强调,教师是学生学习的促进者、合作者、参与者和引导者.<纲要>要求"教材改革应有利于引导学生利用已有的知识和经验,主动探索知识的发生与发展,同时也有利于教师创造性地进行教学".     

浅谈新课程改革下教师的角色转变

伴随着新课程改革的春风吹遍祖国大地,原本延续多年的教育教学理念也随着发生翻天覆地的变化,这对于教学工作岗位教师来说是一大挑战,更何况是对于那些沿袭数十载的传统教育观念的老教师,对他们来说真可谓困难重重。但是为了教育更好更快地发展,以适应新课程改革的时代潮流,一切都要从头开始。我个人认为要实现以下几个方面的转变:     

浅谈新课程改革下教师的角色转变

伴随着新课程改革的春风吹遍祖国大地,原本延续多年的教育教学理念也随着发生翻天覆地的变化,这对于教学工作岗位教师来说是一大挑战,更何况是对于那些沿袭数十载的传统教育观念的老教师,对他们来说真可谓困难重重.但是为了教育更好更快地发展,以适应新课程改革的时代潮流,一切都要从头开始.我个人认为要实现以下几个方面的转变:     

浅谈新形势下教师的角色转变

反映出当教师的一种无私奉献品质,但教师的尊严与需要却不得不隐退作为背景的地位,因此,教师在某种程度上存在一种封闭甚至是附属感。社会型教师注意对社会生活的体验,且是一种更高层次的奉献,它依赖于教师的积极创造。首先,从教材的角度看,教材是僵死的,教科书、教学参考书几乎相同,但关键是教师把对社会生活中的体验以及个性融入教材,教材才会变活。     

浅谈新形势下教师的角色转变

2004年,重庆市重点中学中青年教师优质课竞赛活动,在全市轰轰烈烈开展,我通过教学研究活动,特别是到万州去听了渝东北八县一区各重点中学老师的优质课,感触频深、启发很大.     

浅谈新课改下如何做好实验教师工作

本文从三个方面探讨了如何做好实验教师工作,以适应新课改下实验教学的需要,一是加大管理力度,实施规范化管理;二是参与实验教学,提高服务水平;三是增强科研意识,投身实验教改.从而做一名管理型、研究型、创新型的实验教师.     

论课改中教师的角色转变

"学高为师,身正为范",为师者要"为人师表",要成为"榜样"、"模范"去影响、感染和陶冶学生已成为社会对教师最基本的和不变的要求.在新一轮的课改中,教师只有积极完成自身角色的转变,才能在教育实践中发挥出更大的作用.     

高中数学教师如何适应新课改

我们知道,国家基础教育课程改革进程分为三个阶段:酝酿准备、试点实验(2001年-2003年)、全面推广(2004年--2010年)阶段。现在,新的高中数学课程标准以及实验教材也面世,它主要针对以前数学课程结构中存在着过于强调学科本位、课程内容中存在着“繁、难、偏、旧”的倾向、课程实施中过于注重书本知识、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等弊端,以及社会发展对数学课程提出的     

新课改下如何做一名合格的语文教师

近年来,以"促进学生个性成长、特长发挥、全面发展、健康成才"为主题的素质教育的稳步实施,推动了教育改革的进一步深化,特别是语文教学改革也取得了重大成果。就拿身边的同事们来说,我能明显感觉到包括我在内的所有语文老师的教育方式和教学模式,都发生了很大变化。     

教师在远程教育条件下角色的转换

教师由于受传统教育的思维定势和习惯心理的影响,在教学过程中仍然习惯从前的教学方式,学生便是知识的被动接受者,被牢牢地禁锢在课堂上学习书本知识。在远程开放教育模式下,教学中的教师的主体和学生的客体地位发生变化,这对教育产生了重大的影响。     

新课程呼唤教师转变角色和教学行为

课程改革是文化领域里的一场深刻的革命,改革成功与否的关键在教师.新课程不仅要求教师更新教育观念,而且要求教师转变角色和教学行为.     

新课程下教师角色的思考

新一轮基础教育课程改革,反映了鲜明的时代特色,是全面推行素质教育的关键环节。转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式教学,探究式教学,激发学生独立思考、培养学生的创新意识,让学生经历、体验、感受知识的产生和发展的过     

新课程下教师角色的思考

新一轮基础教育课程改革,反映了鲜明的时代特色,是全面推行素质教育的关键环节.转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式教学,探究式教学,激发学生独立思考、培养学生的创新意识,让学生经历、体验、感受知识的产生和发展的过程,让学生学会学习、学会交往已经成为全体教师的共识.面对新的课程改革,教师应该做些什么?在教学中扮演什么样的角色呢?下面谈谈我的看法.     

浅析在新课改下如何进行高中地理教学

新课程改革下,新的指导思想,新的教材,新的教学目标,让习惯了传统教学的教师感到陌生。为了让高中地理教师更好更快地适应新的教学,本文提供了进行教学的方法,以希望对有需要的教师有所帮助。