浅谈提高农村小学口语交际教学水平之我见

《语文课程标准解读》提出的口语交际教学的总目标是:“使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”随着社会的发展、社会交际活动的广泛、活跃、频繁,口语交际成为现代公民必备的能力要求. “口语交际”成为小学语文教学一个重要而崭新的课型.     

浅谈小学口语交际课教学

"口语"是指谈话时使用的语言(区别于书面语)."交际"指人与人之间的往来接触."口语交际"是听与说双方的互动的过程.口语交际教学是让学生学会倾听和口头表达,提高交流能力的教学活动.     

浅谈口语交际教学

新课标指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.”因此新课程中的口语交际课显得尤为重要,而在实际的教学中往往不被教师所重视,我所在的江津区镇泰学校在此方面进行了不懈努力,探索出了一条适合实际需要的口语交际教学的路子.     

在阅读教学中培养学生的口语交际能力

《语文课程标准》把对学生口语交际能力的培养作为语文教学的一项基本要求,并明确指出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”同时也强调“重视在语文课堂教学中培养口语交际能力。”所以,在语文教学中,要不失时机,充分利用文本资源,结合阅读过程加强语言训练,提高学生口语交际的能力。     

浅谈语文教学中运动员口语交际的训练与培养

《语文课程新标准》中对口语交际的训练和培养策略作了明确阐述,指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"在课堂教学中使学生的口语交际能力经历一个由用心培养、加强训练再到实践应用的过程后得以提高。     

创新形式培养学生语文口语交际能力

中学生口语交际能力培养足中学语文教学的一个重要组成部分,九年义务教育<语文课程标准>(实验稿)曾明确地提出了"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际能力中学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行文明沟通和社会交往,发展合作精神"的课程目标.     

小学口语教学的思考

口语交际这个人先天就会的东两随着世界的一体化,人与人交往的日益频繁,它的作用也显得越来越重要.为此,小学语文的教学改革也要适应时代发展的需求, 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在课程总目标中明确指出,语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各项交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”,在这一思想的指导下,加强了对口语交际的教学.     

引导学生学会交际

<语文课程标准>明确指出:"使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养."这一精辟的阐述,是我们当前进行课改的行动准则.它是使小学生能顺利地完成由"自然人"向"社会人"的过渡,并为他们融入未来社会打好基础,做好准备.基于上述认识,为了贯彻和落实<新课标>的精神,在进行"口语交际"教学时,我认为应从以下两方面入手:     

浅谈如何培养小学生的口语交际能力

语文新课程标准明确指出:在语文教学中,要使学生具有适应实际需要的口语交际能力.因此,在小学语文教学中,我们不能只要求学生掌握语言知识,还要对学生进行口头表达实践训练,不仅要求学生说好普通话,而且要求学生能通顺、流畅、有感情地朗读文章和进行口头语言交流.那么,如何在小学语文教学中切实地进行系统的口语交际训练,提高学生的口语交际能力呢?笔者认为可以从"读"、"说"两方面教给方法.     

创境激趣 交流互动 评议提高——口语交际课堂教学模式初探

<正>新课标对口语交际总的要求是:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。当前,我们正面临着一场新的科学技术革命,这场革命正迅速改变着人们的生活方式和传统习惯。人们的社交活动日益频繁,生活节奏大大加快。很难想象,一个不会听、不会说、不会口语交际的     

小学低年级口语交际能力的培养

《语文课程标准》在总目标中强调指出——口语交际要使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。要达成这一目标,在小学低年级阶段应通过培养交际感情;营造交际氛围;激发交际兴趣;参与实践等途径,规范学生的口头语言,提高口语交际能力。同时注意用活教材,避免随意性和盲目性;注意采用多样化的训练方式,做到因材施教;注意站在育人的高度,审视口语交际;注意利用好教师的示范作用,培养良好的听说态度和语言习惯,使学生受益终生。     

小学语文口语教学初探

"知识重在运用",口语交际也是运用的方式之一,口语教学就是让学生要学会交流、学会表达;使学生能正确表达自己的意见和思想感情,增强了解、促进沟通.     

如何提高中职生的口语交际能力

口语交际能力应该是中等职业学校对学生强化训练的能力之一,良好的口语表达是中职生必备的素质,然而中等职业学校的学生普遍存在普通话不过关、口语表达能力差、应变能力差等问题,现就以我校近几年来在口语教学方面凸显出来的严重问题为例,说说我们应该如何提高中职生的口语交际能力。     

挖掘课内外课程资源培养低年级学生的口语交际能力

语言是最重要的交际工具,口语交际又是其中最重要的手段。所以要抓住低年级这个黄金时期,培养学生准确地运用语言,提高口语交际能力。首先,要让学生愿说、敢说、乐说,有自信地说;二是立足课堂,让课堂成为五彩缤纷的交际世界：利用提问、课文插图、表演、复述等方法让课堂成为师生互动、口语交际的天地;三是联系生活,让口语交际走出课堂,走向课外：让学生受大自然的熏陶,个性更加飞扬,交际更加自然;最后是创设情境,使学生在愉快的氛围中乐于思维、敢于表达,充分感受口语交际的乐趣。总之,要寻找切入点,创造机会,让学生创造性地说、练,就一定能提高他们的口语交际能力。     

低年级学生如何进行口语交际

&lt;语文课程标准&gt;指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的组成部分.“这说明了提高学生的口语交际能力,让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务.在口语训练过程中,不仅可以促进学生智力发展,而且能提高学生的思维灵敏性,为写作打下坚实的基础.那么,如何进行口语交际训练呢?……     

如何在中职语文教学中进行口语交际训练

本文根据中职学生的口语现状和<中职语文教学大纲>要求,提出了中职学生要适应社会激烈的竞争,教师必须联系实际,加强学生口语交际训练,提高学生口语交际能力,并详细阐述了在中职语文教学中加强学生口语训练,提高学生口语交际能力的办法、措施.     

巧用对话教学，鲜活语文课堂

高中语文课程标准在表达与交流中明确指出“良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等。应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识。还应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”     

多种教学方式结合提高口语交际课质量

小学《语文课程标准》对口语交际的要求进行了明确的界定，不但注重学生听话和说话的能力，而且更加注重学生文明与人进行沟通的能力和与同学合作交流的能力。为了更好地体现这一思想，在对口语交际课的教学过程中，教师应努力创设学生说的情境，竭力营造学生自由表达氛围，使学生在自由表达与合作交流过程中彰显其个性与魅力，让学生喜欢口语交际课。     

小学生口语交际能力培养探微

针对当前小学口语教学和小学生口语交际能力的特征,如何改进口语教学,提高学生口语交际的能力和水平,可以按年级段由低到高遵循循序渐进的原则选取如下对策:     

音乐教学中进行口语交际的培养与训练初探

随着世界逐步走向国际化、全球化,未来社会对人才的需要也逐步向能言善辩、善于与别人交往的互动型转变.近年来,人们又把口才、美元和电脑看作"三大战略武器",足以见得,口语表达及交际能力在人们工作和生活中具有什么样的地位和作用.同时,<音乐教学大纲>指出:"教材要注意发掘音乐文化的内涵,加强音乐文化与姊妹艺术,其他相关文化的联系."因此,在音乐教学中贯穿对学生口语交际的培养和训练,是作为音乐教师应该注重的,这不但对学生本身的综合素质的提高,乃至于对整个中华民族的基础教育和人民素质都有着十分重要的作用和深远的意义.