技工学校《钳工工艺》教学方法探讨

随着现代化科学技术的不断进步,工业领域的生产设备自动化程度日益提高.这要求技工学校培养出的学生,不仅要掌握相应的文化基础知识与专业技术理论,还必须具备很强的技术应用能力以及现场操作技能,就业后能尽快上岗.     

以能力为本位 工作过程为导向的高职课程结构模式分析——以西安铁路职业技术学院城市轨道交通运营管理专业为例

高等职业教育培养的是生产、技术、管理、服务等领域一线的高技能应用型人才,是技术员类系列中的高层次人才. "高技能"要求教师以从事某一具体职业所必须具备的能力为出发点来确定培养目标,确保学生就业时具备所需的专业能力、方法能力和社会能力: "应用型"要求教师按照工作过程的顺序设置课程,强化学生"入学即入职"的思想.因此高等职业院校必须坚持以学生就业为原则,遵循职业教育的科学发展规律,强化内涵建设,围绕高职人才的培养目标,积极构建以能力为本位,工作过程为导向的课程结构模式.     

实习课堂"六"字诀

职业技术教育培养的是工作在生产第一线的技术工人,因此,职业技术学校培养出的学生必须具备很高的实际操作能力.让每位学生掌握设备操作技能是实习数学的目标,但由于种种原因,实习教学不可能把每项操作技能都教授给学生.笔者认为,实习课的教学目标是把理论知识转移到实际应用中,是把理性认识升华到感性认识,它反映了学生在实践上的自主权,也反映了他们的认识、情感特征和价值取向性.     

浅谈学生数控加工工艺能力的培养

随着数控技术的发展,数控加工技术在制造业的应用越来越广泛.具备较强的工艺能力有助于学生在数控加工中改善产品质量,提高生产效率,缩短生产周期.本文简述了工艺能力的重要性,提出了培养学生工艺能力的几种方法.     

PBL教学法在《单片机》教学中的应用

<单片机>课程是电气工程专业高级技工、技师培养的专业核心课程.单片机技术广泛应用于日常生活、工厂、企业,如交通红绿灯控制、霓虹灯控制、生产车间温度控制等领域.<单片机>课程的培养目标是使学生具备模仿能力、研发能力和融会贯通的能力,使学生走上工作岗位后能根据所学的单片机技术解决实际应用问题.<单片机>课程的知识结构复杂,内容包含硬件原理、软件编程和实际应用技术三大部分,知识点难度大、概念抽象,程序设计与硬件接口紧密联系,生涩难解,学生很难掌握.     

技校生产实习教学应注意的问题

技校生产实习教学应注意的问题邱葭菲，王晓翠一、要注意培养学生的综合运用能力技校培养的目标是中级技术工人，必须具备一定的综合运用基本操作技能解决实际问题的能力，这也是以后走向社会，独立工作的需要。在生产实习教学中，我们发现一些学生的综合运用能力较差。主...     

浅谈高职英语口语教学中的文化导入

高职英语教学的目标是培养学生实际使用英语进行涉外交际的能力,具备运用英语语言分析问题、解决问题的能力.这就要求学生必须具备一定的口语笔语交际能力.然而,口语能力的培养不单单只是使学生掌握英语的语音、语法和词汇等语言系统本身的语言知识,要收到恰当得体的交际效果,学生还必须了解所学语言的文化背景知识.这是因为语言与文化是密不可分的,它是文化的一个重要组成部分.     

浅谈任务驱动教学法在《电工技能》课中的实施

(电工技能>是中等职业教育中电子电工专业、机械和汽车专业类的学生必须掌握的知识和技能,也是学生难以学好的一门课.<电工技能>这门课理论性强,技术操作难,要求学生具备扎实的基础、较强的操作能力和逻辑思维能力.     

浅谈汽车专业实训基地建设

汽车后市场服务业作为汽车产业的重要延伸,已经成为一个潜力巨大的市场,而且变得越来越重要.随着汽车工业和汽车后市场服务业的发展,具备"懂技术、善经营、会服务"的能力素质,能够适应汽车领域工作的实用型技术人才成了汽车业和相关行业竞相争夺的"香饽饽".所以,培养出一大批实用型的技术人才,满足我国汽车后市场服务业对人才的强大需求的任务是非常紧迫的.专业人才主要应当具备基本职业能力,即职业岗位的动手能力.而学生的创新能力、动手能力和实践能力主要是通过实践教学所形成,这些能力恰恰又是形成学生就业能力的核心要素.     

如何培养学生的机械图样识读能力

中等职业学校机械专业的学生,要成为生产一线的现代新型技能人才,必须会通过图样了解加工要求,所以必须具备识读机械图样的基本能力。本文结合教学实际,谈谈如何培养学生的识读机械图样的能力。     

论高职“双师型”教师队伍建设

高等职业技术教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型专门人才为目标。要求形成与实践教学体系有机结合的理论教学体系,建立与职业技能及能力适应的、相对独立的实践教学体系,学生的知识能力水平通过学历文凭和岗位技能双证书来体现。高职院校的专业课教师必须具备较好的理论教学水平,以及较强的实践操作技能,即具备"双师型"素质,才能承担得起培养高     

浅谈职业教育语文课对学生能力的塑造

职业教育以培养职业技术技能人才为目标,以能力为本位,以职业能力为核心,主要任务是对学生的能力进行塑造.语文课在职业教育中对学生的能力塑造起着不可或缺的作用.但职业教育的语文课,常常被边缘化和被压缩,这是不科学的.本文结合教学实践阐述了职业教育语文课对学生能力的塑造. 一、技术技能型人才的能力模块 职业教育以培养技术技能型人才为目标,以实现就业获取生存本领为优先,继而获取幸福生活,实现人生价值.所谓技术技能型人才是指在生产和服务等领域的岗位一线,掌握专门知识和技术,具备一定的操作技能,并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员.这就决定了专门人才需要专门的能力.     

口语交际训练教学的认识与实践

语文教学的主要目标和任务是培养学生听、说、读、写的综合能力.繁复的社会工作和社会交往,要求人们必须具备一定的社会交际能力和口语表达能力.……     

高中语文教学中古诗词与写作结合策略探究

高中阶段的学生不仅仅要具备极为强大的语文应试能力,更为重要的是,应该具备相应的语文核心素养,同时自身的语文赏析能力也需要得到相应的提升和进步,从而令自我的文化素养实现长足的进步和发展。高中语文教师可以将古诗词教学和写作教学进行相应的重组与混合,从而令更多的学生在学习古诗词的同时又能够具备更加强大的语文核心素养,令学生对于语文的认识更加强大,并且也能够令学生的写作能力实现长足的提高。     

多媒体在机械制图中的作用

<机械制图>是中等职业技术教育机械类学生必须掌握的一门专业基础课.这门课程有其自身的科学体系和基本内容,并和其他一些相关课程及生产实习课有密切的联系.表面上看开设这门课程是为了培养学生的读图和画图能力,实质上是为了促进学生空间想象能力提高.     

保证实习教学质量 提高学生动手能力

保证实习教学质量提高学生动手能力薛宝龙根据化工专业的特点，技工学校化工专业的生产实习教学都是结合生产实际进行的。也就是说，必须在生产厂进行实习教学。那么，怎样进行化工专业的生产实习教学，才能提高学生动手操作能力呢？我们认为：一、实习教师必须具备较高的...     

浅析影响高技能人才培养的因素

高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线,熟练掌握专门知识和技术,具备精湛的操作技能,并在工作实践中能够解决关键技术和工艺中的操作性难题的人员.它主要包括技术技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应水平的人员.高技能人才是推动技术创新和实现科技成果转化、增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家不可缺少的重要力量.……     

中职生口语交际能力提高对策探析

中职生必须具备一定的沟通交流能力和口语表达能力。本文分析了中职生口语交际能力低下的成因,并提出相应的对策。     

如何培养短跑中的协调放松能力

要想跑得快,就必须增大步幅和加大频率."步频"和"步幅"是决定跑速的两大因素,而跑的协调放松能力又是影响步频及步长的主要技术因素.所以,要想取得好的成绩,除要求学生具备坚强的意志、良好的身体素质之外,还要具有良好的技术和正确发挥技术的能力,特别是能较好地掌握和运用途中跑中的协调放松能力,以便在保持较快步频的基础上发展步幅,提高速度.     

浅谈技校非计算机专业学生计算机应用能力培养

技工学校非计算机专业的学生除了具备所学专业的基本技能外,更应具备较强的计算机综合应用能力.然而,技工学校非计算机专业学生计算机应用能力的现状堪忧,影响了就业后的竞争力及专业创新能力.