高师"古代汉语"课程教学改革刍议

目前,高师"古代汉语"教学现状不容乐观,课程的教学与高等教育大众化和知识经济时代的要求有一定的差距.因此,与时俱进、开拓创新,改革传统的"古代汉语"教学模式显得十分必要.指出在教学中要通过精挑细选和内外兼修来增删教学内容,推陈出新,灵活选用教学方法和手段,科学、规范建设试题库并因时、因人、因地而异地推行多样化考核方式,从而切实提高教学质量.     

“六维精讲”与“经典习读”相结合古代汉语教学改革模式实践报告

为了使古代汉语教学更高效，探索践行了一种新的教改模式———“六维精讲”与“经典习读”相结合的古代汉语教学模式。“六维”指常用字词、用字现象、词法句法、修辞、文化、古注。教师“六维”讲课、学生“六维”习读，培养阅读经典古籍的方法和能力。     

古代汉语教学改革新探

古代汉语教学改革主要包括教材改革和教学方法改革,可采用无标点文选,强化常用词教学,运用汉语史理论,利用多媒体软件等方式。     

高师古代汉语教学内容改革论

文章首先回顾了建国以来我国高校古代汉语教学的基本实践,总结其主要经验;然后分析了高师古代汉语教学现状及存在的问题,对古代汉语教学内容改革的前提条件及基本要求进行思考;最后就高师古代汉语教学内容改革发表具体意见。     

创新型古代汉语课教学刍议

通过确定创新型古代汉语课程的教学性质及教学目的,重点阐述了教改实践中的古代汉语创新学习和创新教学的思路与对策,为创新型古代汉语教学的深入改革提供借鉴.     

关于古代汉语教学改革的思考

通过分析古代汉语教学的历史发展和现状，针对当前的教学改革，从教学目的、内容、方法三个方面进行探索。     

古代汉语语法研究方法刍议

关于古代汉语语法研究的方法,要注意:准确把握观察和分析的基点,即以汉语为基点,以古代汉语为基点,以语言事实为基点;充分注意语法因素和其他因素的联系;正确进行语料的鉴别;尽可能做到提法和表述的准确、规范.     

古代汉语教学质量提高刍议

古代汉语讲授的是古代语言文化知识,远离社会现实,内容枯燥无味;而在当今计算机热、外语热、经商热、公务员热的冲击之下,古代汉语教学更是步履蹒跚。面对如此境况,古代汉语教学必须整顿,教学质量方能提高。笔者从事古代汉语教学多年,为了让古代汉语教学质量登上新的台阶,不揣浅陋,胪陈几条如下,以抛砖引玉,就教于大方之家。     

关于古代汉语教学改革的思考

通过分析古代汉语教学的历史发展和现状,针对当前的教学改革,从教学目的、内容、方法三个方面进行探索.     

高师心理学教学改革刍议

高师心理学的教学效果近年来广受诟病,其原因在于教学目标偏离学生真实期望、教学内容偏离学生实践、教学方法陈旧落后、考评方法单一僵化等问题,该课程的教学改革应包括：根据学生实际需求重新设置教学目标;通过增加心理健康教育调整教学内容;通过多媒体教学、案例教学等形式进行教学方法的改革;综合情感评价、表现性评价、成长记录袋等多种形式进行课业评价的改革.     

论古代汉语课程的基础性作用

中国古代文化典籍浩如烟海,由于历史的原因,它们绝大部分都是用古代汉语书面语写成。因此,解决语言障碍成为批判地继承传统文化、完成民族文化的传承、扬弃和发展的先决条件之一。正是这种重要性使古代汉语成为高校文史哲专业本科阶段的必修课程。对于汉语言文学专业的学生来说,古代汉语是一门必修的专业基础课,其基础性作用主要体现在和其它课程的关系上以及对未来人才的培养方面。     

如何走出古代汉语教学的困境

作为高等院校中文系的专业基础课,古代汉语教学一直存在教师难教学生难学的问题,面对这种情况,必须建立一个以教师为主导、以学生为主体的教学模式,而创建这一模式,教师应该在充实教学内容、讲究教学方法、调动学生学习的积极性和主动性上下功夫。     

谈古代汉语中“莫”的词性

＂莫＂是古代汉语中一个重要的常用词,在对其进行研究的过程中,它的词性该如何认定,在学术界却存在着一定的分歧,主要有无定代词、否定副词、动词三种不同的观点,我们可从＂莫＂的语法功能角度入手进行考察,确定其词性应为无定代词和否定副词。     

浅析古代汉语中的介词“以”

“以”是古代汉语中的一个重要词汇,在先秦文献中兼有实词和虚词的双重性质,意义多样,用法萦复,历来是研究者所关注的重要对象。本文通过考察介词“以”的词汇意义和语法意义的使用情况,从而深入探讨先秦汉语中“以”字做虚词时的语义、语法分布情况。从中可以看出“以”在先秦汉语中是一个发展迅速、不断趋于成熟的介词。     

古代汉语的课程设置与教学改革的若干问题

本文主要针对目前大学古代汉语教学的实际情况,并结合中学语文中的文言文教学,来分析古代汉语课程目前在课程设置及教学改革中尚需注意的几个问题,意为提高古代汉语课的教学质量提供建设性思路.     

成人古代汉语教学的几点建议

成人古代汉语教学应针对职业需要、学历需要和自我提升需要等不同类型的学生安排相应的教学内容;建立立体化教学、实用型教学和引导式教学的教学新模式;变传统单一的闭卷考试方式为闭卷考试、考查论文和多媒体考试三种形式相结合的考核方式来检验学生的学习情况.     

《立体化古代汉语教程》评介——兼谈立体化古代汉语教学

由南开大学国家级精品课程"古代汉语"课题组洪波先生担纲主编的<立体化古代汉语教程>在传统教学方法的基础上,辅以多媒体教学课件和课后教学网站,三位一体,互为补充,相得益彰,具有鲜明的特色.     

以素质教育为目标的古代汉语教学初探——“古代汉语”教学优化研究之一

提高学生综合素质,是"古代汉语"教学的出发点和终极目标。为此,应以创新的思维,调动一切积极手段,强化教学中获取知识的实践性、学科知识的功用性、教学手段的创新性,使素质教育在"古代汉语"教学中真正得到落实。     

《古代汉语》教材改革之我见

本文主要通过分析传统的《古代汉语》教材的弊端,从而阐明对传统教材改革的必要性,并提出笔者的一点意见和建议。