基于探究式学习的小学数学教学实践探索与分析

在新课程改革背景下,小学数学教学面临着新的机遇与挑战。教师要根据学生的数学学习特点、学习规律、学习习惯等,科学运用探究式教学模式,从而有效培养学生的质疑、探究、思考能力,提升学生的想象力和创造力,进而全面提升学生的数学核心素养。教师运用探究式教学模式,能帮助学生形成自主学习意识,促使学生转变被动学习状态,结合数学知识、习题、测评等内容主动学习,进而提高学生的数学综合能力。本文对探究式教学的特点、问题、策略进行了详细阐述。     

浅谈新课程理念下高中物理探究式教学

随着新课程改革的深入发展，人们的教育理念发生了很大的变化。在教学过程中，也开始注重学生的全面发展，倡导学习方式的多样化。为此，一种新的教学方式——探究式教学，越来越受到广大教师的重视。于是本文从认识到具体的实施再到总结对探究式教学作了些阐述。     

试论探究性教学在初中数学例题教学中的应用

知识的获取是一个互动的过程,也是一个不断探索的过程。在初中数学例题教学中,应用探究性教学的方法能够帮助学生形成一种自主学习的能力,还能激发学生的学习兴趣。但具体应用探究式教学也要遵循一定的规律,掌握一定的技巧。要将学生自主学习、小组合作、教师指导结合起来,共同完成一次完整的教学探索过程。     

“问题探究式”教学法在汉语言文学（S）专业中的应用

“问题探究式”教学法在汉语言文学（S）专业教学过程中的应用具备较大的现实意义，教师利用相应的教学方法可指导学生在文化学习、文学探索过程中找到中心和方向，通过引入典型问题，分配特定的学习研讨小组，可帮助学生在学习期间开展高质量、高效率的研学探讨，从而提高学生的学习效率。本文对“问题探究式”教学法在汉语言文学（S）专业中的应用进行简要分析探讨。     

浅谈高中数学有效性教学

目前,我国的新课改主要以实施探究式教学为主,全面提升学生的实际探究能力与创新性,力求培养出个性化的新一代人才。而教师在高中数学探究式教学过程中起着主要引导作用,只有从学生的角度出发开展教学,通过合理的引导学生实施探究式教学活动,促使学生成为探究式数学课堂的主体参与者,真正实现高素质、高创新型教育。     

探究式教学在化学课堂中的分析及应用

随着我们教育事业的不断进步和发展，我们国家的各个科目的教学情况也得到了很大的改善。教师积极的探索适合新型课堂教学的方式方法，而学生也在改革的过程中不断改变自己的学习方式，逐步跟上教师的改革步伐。因此，我们在改革的教学过程中，应该逐渐的帮助学生提升他们的自主学习能力，这样才能真正的实现教育的效果。经过长期的教学实践证明，我们国家的探究式教学方法是非常适合于化学教学应用的，并且取得了较好的效果。     

信息技术环境下高中生物探究式教学模式的应用与反思研究——人教版必修二为例

目前,高中生物教师的教育观念、教学手段以及教学模式都发生了一定的变化。高中生物教师越来越注重对高中学生的核心素养以及探究意识的培育,在这一过程中,学生的学习过程、学习品质比学习的最终结果更为关键。如今,得益于信息技术的发展,教师的教学过程有了良好的辅助工具,信息化教学也逐渐被广泛地应用到高中生物课堂活动中,本文分析生物探究式学习的有效策略,为生物教育提供一定的思考意义和借鉴价值。     

浅析高中物理探究式教学

物理探究式教学的过程是学生在教师的指导下,从学习和社会生活中选择并确定研究的课题,用类似科学研究的方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。     

有时三点两点雨,处处十枝五枝花——用情感去滋润思想政治课堂

新的思想政治课倡导参与式、探究式、合作式的自主性学习,教学过程既是师生信息双向传递交流的过程,也是师生情感交流的过程.在此过程中教师的情感起主导作用,它影响着学生的学习热情和学习效果,因此,在政治课教学中,用情感滋润学生的心灵,能够有效地优化课堂教学、提高学习效率,从而促进学生智能的发展和素质的提高.     

初中数学教学中分层教学的应用

数学是一门抽象性较强的学科,学生学习起来有一定的困难,因此,在教学的过程中教师要注重根据学生的学习情况对学生进行分层教学,以全面地提升学生的学习效率,让学生更好充分地掌握数学知识,从而做到学以致用的教学效果,为学生的学习奠定坚实的基础。对此,文章就分层教学在初中数学教学中的应用展开探讨,以期能促进学生的全面发展。     

探究式教学在中专语文教学中的实践

应试教育体制导致了教师对知识传授的更多关注和学生对语文学习兴趣的下降。本文分析提出,中专教育是职业教学的基础阶段,教师应该注重通过语文教学提高学生的文化素养,培养学生的学习兴趣。探究式的教学方法以学生自主搜集资料、讨论、探究,启发思考,自主探究,协作交流为教学形式,有利于提高教学质量。     

浅谈高中物理的教学艺术

物理作为高中课程中相对较难的一科,不仅给学生的学习带来了困难,同时也给教师的教学带来了难题.作为高中物理教师,我在教学过程中不断探索新的方法,以求能更好的促进学生的学习,提高他们的成绩,下面我将就个人的教学经验对物理教学的方法作以阐释.     

浅析小学数学探究式教学方法

探究式教学在不断深化的中小学课程改革过程中,出现在了小学数学教学中,引起了广大中小学教师的重视,并逐渐地将探究式教学法引入实际教学过程中。本文在基于对小学数学探究式教学特征的分析总结基础上,结合教学实例,提出了增强小学数学探究式教学水平的几点对策,期望能够有助于小学数学教学效率和学生综合素质的提升。     

论教师主导作用的教学策略及其运用

为达成体育教学目标，要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，教师在“教”和“学”的过程中，对“发挥学生主体作用”的教学内涵的把握必须确定“以学生发展为本”的课程教学的核心理念。我们所面对的每一个学生都是富有个性的学生，体育教师是课堂教学的权威，其主导着课堂教学的过程，但课堂内容的接受者和吸收者是学生，学生是否愿意接受或是否有能力接受是整个教学过程的关键要素，为此教师的教学过程不是为了控制学生，传授、灌输既定的体育知识与技能，而是应以大纲课程向学生自己的课程转变，体育教学更需要和谐、平等融洽的学习环境，教师和学生真正成为“学习的共同体”、“学生的老师”和“老师的学生”。体育教师也应由原来的“带路人”转变成帮助、促进学生学习的“引路人”这种新型的师生关系必须要求更多的教学策略内涵。     

自主合作在小学语文教学中的应用探究

自主合作学习模式是一种在课堂教学的过程中能充分突显学生主体地位的学习模式。教师在课堂上积极组织学生以小组合作的方式进行交流和讨论,能让学生的自主学习、思考问题的能力得到有效提升,学生在自主合作学习的过程中,其自主学习能力和综合素质都能得到提升,进而实现全面发展。本文立足于自主合作在小学语文教学中的意义,浅要探讨在小学语文教学中使用自主合作学习方式的策略,以期提高语文教学质量,促进小学生成长。     

论探究式学习在初中地理教学中的运用

“探究式”学习是新课程标准对于提高学生素质、培养学生自主探究能力的一个新的教学要求．它倡导学生的主动参与．学生通过独立自主地发现问题、进行试验、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动．从而培养学生发现问题的能力，并能够主动地对问题进行探究。在初中地理的教学中，“探究式”学习显得尤为重要。地理学科素养兼有自然科学素养和人文科学素养．而科学的核心就是探究。所以。提高中学生的地理学科素养离不开“探究式”教学。文中通过对“探究式”学习的介绍。针对目前初中地理教学中存在的问题，对“探究式”学习在初中地理教学中的运用进行了可行性分析，并得出了相关结论。     

浅谈当代中小学生的情感教育

在教学过程中，情感因素起不可忽视的作用，它可以促进和阻碍学生的学习和身心发展。因此，教师在教学中应注重情感教育，培养学生积极的学习情感，激发学生学习的兴趣，取得良好的教学效果，促使学生成为一个全面发展的人。     

小学数学探究式教学的策略研究

探究能力是新课程背景下小学数学培养的重要目标要求。探究式教学倡导以学生为主体,以问题为中心,在教师的指导下,调动学生学习的积极性,运用已有的知识经验解决新的问题,培养学生的探究能力,这是与新课程的目标要求相吻合的。本文在研究探究式教学内涵和特征的基础上,研究在小学数学教学中有效开展探究式教学的策略。     

信息技术背景下高中化学探究式教学路径

信息技术的快速发展为我国高中化学教学改革带来了全新的机遇。在高中化学教学中,教师应全面分析教育发展趋势,了解学生的化学学习需求,将现代信息技术有效应用在教学中,创新开展探究式教学,促进高中化学教学质量提高。本文结合教学实践,探讨了信息技术背景下高中化学探究式教学的路径,以期提供参考。     

行为引导型教学法在实训教学中的应用与感悟

一．行为引导型教学法概述行为引导型教学法是上个世纪从德国引进的以活动为导向，以能力为本位进行教学的一种方法。其实质是指在整个教学过程中，“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，以学会学习为目标。与传统教学法的本质区别是这种教学不再是传统意义上的知识传授，而是在教师的引导下，师生互动，生生互动等多种不定型的活动方法，激发同学们的学习热忱和兴趣，使学生主动用脑、心、手进行学习的教学方法。