战略思维方式与科学发展观研究

科学发展观是“发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”.它对中国特色社会主义建设的一系列重大问题所作出的战略思考,明晰了清确宏远的战略导向,昭彰了细致缜密的战略设计,体现了深邃超凡的战略智慧,凸显了总揽全局的战略价值;运用战略思维,使思维方式与理论内在逻辑支撑构架相契合,有助于更深刻地领略其战略意蕴、更深入地贯彻其战略精神.道德修养的浸淫,文化氤氲的滋润,科学思维方法的掌握和运用,尤其是实践的砥砺锻炼,是战略思维能力形成的不可或缺的要素.     

作为思维方式的科学发展观

科学发展观提出了全新的科学的社会发展模式,从哲学的角度看,科学发展观也强调了社会发展问题上的诸多思维方式。只有以系统思维、和谐思维、动态思维、人本思维来指导社会发展,才能真正地贯彻落实科学发展观。     

入世与领导者的战略思维

中国加入WTO,是21世纪我们党站在战略的高度,以其宽广的世界眼光和极大地政治胆识作出的重大战略抉择,它为领导者参与国际竞争提供了新的平台,同时,也对领导者的战略思维提出了新的要求,这是时代的呼唤,是新世纪领导工作的历史使命。     

论管理者的战略思维与名牌战略

市场的竞争实质是质量的竞争、名牌的竞争。可否成为名牌是由市场决定的，创造名牌都是由企业决定的，企业名牌决定了企业在市场上的竞争能力。企业的最高管理者承担着制订名牌战略的重任，他们的战略思维方式对名牌战略实施的效果起着决定的作用。     

试论社会公正作为科学发展观的内在前提

社会公正是人们对社会秩序、结构认同的基本条件,而人们对社会公正内涵的认识是随着其生产能力的提高而不断丰富和发展的。社会公正成为现代社会发展的必然的内在前提。我国改革的成就隐含着社会公正的缺失,其原因在于对发展的观念理解方面。科学发展观体现了一种新的发展理念,它是以“人”的发展为最终目的的,它的必然的内在前提是社会公正。     

论领导干部的战略思维

面向新世纪,作为一名合格的领导干部,必须用战略思维的眼光审视国际、国内形势,把握时代脉搏,确立开放的、系统的战略思维意识,在大改革、大开放的时代背景下,登高望远,驾驭全局.     

科学发展观与历史研究

本文从“科学发展观是一种新历史观”、“科学发展观与历史新构架”、“科学发展观加大历史研究之现实关切度”三个方面论述了科学发展观与历史研究的关系,提出了许多值得商榷和进一步探讨的问题。认为“科学发展史观”是中国理论界充分总结以往种种历史观利弊并对过去的发展观进行全面反思的基础上提出来的一种全新的历史思考。用它来指导历史研究将会从更新、更科学的角度上去修正、丰富、并完善以往的研究体系并对当下的历史研究具有极为重要的指导和借鉴意义。     

科学发展观:作为执政哲学的科学的政治观

作为执政哲学,科学发展观集中体现了无产阶级政党的根本性质、宗旨与先进性;科学发展观集中反映了当代中国最广大人民的政治诉求,是执政的中国共产党对当代中国政治生态的积极回应;科学发展观坚持、运用和发展了马克思主义社会发展理论中关于社会发展最终决定力量、人民群众的历史主体性、社会全面生产与社会系统发展等基本原理。     

现代企业战略思维的立足点

战略思维应该从何处着眼,立足于哪个层面,本文对此问题进行了分析,并提出相应的对策,给予现代企业战略管理以新的启示。     

树立基础教育国际化的战略思维

基础教育国际化是教育国际化的一个重要组成部分,已成为我国深入推进基础教育发展与改 革的一种必然选择。我们要树立基础教育国际化的战略思维。基础教育国际化应重点把握:(1)理念的突破; (2)开展区域国际化探索;(3)基础教育国际化的改革应该是全方位的;(4)以课程改革为突破口;(5)把提高教 师的国际化素养放在核心地位。     

论邓小平战略思维的基本特征

战略思维是进行战略研究、实现战略目标所具有的思维方式、理念活动的准则.邓小平的战略思维,是邓小平在领导中国改革开放和社会主义现代化建设过程中所进行的全局性思维和实施战略谋划时所特有的思维方式、思维理念和思维活动的总和.邓小平的战略思维极大地促进了中国特色社会主义现代化建设的发展.     

浅谈营销战略思维的创新

本文提出了“互动”、“网络”、“绿色”、“感觉”、“整合”、“价格”6种营销战略 ,以利于企业产品长期、广泛、有利地占领市场。     

刍议企业管理者战略思维的养成

我们许多管理者在企业发展过程中只要赚钱什么都干。殊不知,世界上尽管有许多可赚的钱,但属于你的毕竟有限。尤其在经济环境巨变之际,我们更需要通过运用良好的战略思维来明确企业的目标,引领企业的发展。     

关于高校学生评教的调查研究——以新疆石河子大学作为调查对象

随着我国高等教育改革的不断深入和发展,教学质量越来越为人们重视,教学质量的评价方法也将不断地完善,学生参与教学质量评价己成为必然的趋势。本文以石河子大学学生评教作为研究对象,发放“石河子大学学生评教的调查研究”的调查问卷,对石河子大学学生评教的信息进行了收集、整理和统计,通过调查研究从而提出可以改进高校学生评教的方法以促进教师教学质量的提高。     

邓小平人才强国战略思维之育才思想研究

邓小平理论中蕴含丰富的人才强国战略思想,而育才思想是邓小平人才强国战略思想的重要组成部分。其育才思想主要体现在人才标准建构、人才基地建设和人才队伍打造三大方面,三者相辅相成,共同构成邓小平育才思想的有机整体。     

科学发展观与构建和谐社会的关系研究

社会和谐是人类千百年来的美好理想,然而,我国目前正处于工业化、城镇化、市场化和国际化加速推进的历史阶段,经济体制、社会结构、利益格局和思想观念都在发生着极其深刻的变化.我们面临着前所未有的机遇,也面对着前所未有的各种挑战.在这样的条件下,要促进社会和谐,实现全面建设小康社会的奋斗目标,不断推进中国特色社会主义事业,就必须以科学发展观为指导.     

论战略思维的判断性根据

改革开放以来,党中央多次提出要提高科学判断形势的能力,在党的十六大上,又第一次把善于进行战略思维写进了党的全国人民代表大会报告中。因此,研究战略思维的判断性根据,是哲学理论创新的重要内容。一种战略思维的形成和完善,首先取决于它所赖以生发的判断性根据,其中主要包含有理论根据、经验根据和现实根据。     

毛泽东重庆谈判前的战略思维分析

战略思维是一种具有统揽全局性的思维,它能够在有限的时间和空间内扩大观察的方方面面视野,作到全面而有效地把握事物发展规律及发展趋势,是新时期干部必备的思维方式.重庆谈判前,毛泽东的战略思维独具特色,他静观时局变化,巧用模糊策略,迅速扭转被动局面,并乘势而进,迎来和平一线曙光.毛泽东的这一战略思维,对今天培养和提高党政干部的战略思维能力极有启发意义.     

论战略思维的产生和特点

战略思维是思维主体对事关全局性、根本性、长远性和方向性的客体思考的思维方式或样式,是一个包含多种心理成分的新思维。现代社会全方位和加速度发展的态势,不仅造就了战略思维产生的时代背景,而且提出了大量的社会挑战性问题,塑造了新的思维主体。战略思维的生成机制和思维特征有五个。对战略思维涉及的这些问题进行理论探讨和实践引导是有积极意义的。