各类专业博客在高职教育教学中的应用初探

随着社会的不断发展,教育信息化的理念逐渐深入教育教学领域。所谓的教育信息化就是使用信息技术,促进教育发展,完善教育改革。本文主要探讨了博客的发展、特点,各类专业博客的出现及其对高职教育教学的作用,根据自身教学经验,并提出了几点应用方法和策略。     

思维在应用文写作中的作用浅析

写作的过程,就是思维的过程。在写作者的各种心理因素中,思维处于核心地位。同样,思维在应用文写作主体的各种心理因素中也处于核心地位。思维在应用文写作中的作用主要体现为,其对写作材料的筛选和补充、保证了应用文的严谨与准确、提高应用文写作速度。     

“过程写作”在高中英语写作教学中的应用

过程写作不仅与当代语言教学理论原则相契合,能够满足高中英语教学的目标和要求,对高中生英语写作能力的提高具有一定的借鉴意义和使用价值。在近些年,过程写作已经被很多高中英语教师合理的、灵活的运用到英语写作教学中,使高中英语写作教学的现状得到有效的改善,也增强了高中生的英语写作能力,并提高了英语写作教学的工作效率,效果非常显著。     

合作写作模式在高职英语写作教学中的应用

写作课程中采用合作写作教学模式能够为提高学生的英语应用水平起到良好的促进作用。小组写作模式以鼓励式写作为主,充分调动学生的积极性和写作热情,从而使学生的实际写作能力得以提高。     

图式理论在高中英语写作教学中的应用

英语写作是高中英语教学中的重要一环,与听说读紧密相关,贯穿整个教学的始终。本文主要探寻新课标后高中英语写作教学中存在的主要问题,及教师在英语教学中应充分应用图式理论,激活和构建学生的语言、内容、形式这三种图式,使学生掌握并能在英语写作中成功地激活这些图式,提高学生的英语写作水平。     

师生合作评价在英语写作教学中的运用探索

师生合作评价是基于产出导向法理论提出的评价方式,强调平衡多种评价方式,打破讲和学的界限。在英语写作教学中开展师生合作评价,教师以目标引领,以问题启发,促使全体学生参与评价,通过典型样本评价,训练评价策略与方法并进行迁移,让学生独立修改,同伴互评,从而真正实现以评促学。     

充分发挥网络博客在青年思想政治教育中的作用

网络博客作为一种新兴的网络交流工具,给大学生提供了表达自我、实现自我价值的途径,有利于他们的心理健康和自身发展。要发挥网络德育优势,应利用好这个新载体,努力发挥网络博客在改变教育方式、整合教育资源等方面的特有优势,办好学生博客、教师博客以及师生互动博客。     

我当博客老师

去新疆支边时我曾任教6年。那是30年前的事了。想不到,几十年后,我又当起了老师。不过,是在博客上当老师。平常,我喜爱写作,文章也时常见诸于报刊。有时,图省事,我便把发表过的文章在博客上一贴了事。这样就引起了一些博友的关注。     

重视文学修养在新闻写作教学中的培养

新闻写作是新闻学专业学生必修的一门基础性课程,是一门集新闻学、写作学等课程于一体的课程,在以往新闻写作教学过程中,比较重视的是对新闻写作固定模式的一种培养,但是新闻写作归根到底还是一种文学创作,从根本上来说对作者的要求就不仅仅是对新闻学知识的掌握,更是对作者的文学修养提出较高的要求,因此笔者认为在新闻写作教学的过程中重视文学修养的培养与提高应贯穿始终。     

案例教学法在应用文写作教学中的科学运用

应用文写作是一门程式单调,内容枯燥的实用性课程。单纯的理论讲述不仅造成学生学习过程中的枯燥和单调感,也不利于学生实践能力的提高。案例教学在应用文写作教学中的应用,大大改善了讲授效果。根据学科的目的和所学的知识选择较为典型的、有代表性的案例,通过分析案例达到理论知识与实际操作相结合。     

博客在学校管理中的应用

提出了博客具有师生交流的桥梁、学生团体建设的平台、心理健康教育的窗口、教师专业化的有效途径等功用，具有较强的实际操作指导意义。因此，学校应重视将博客应用于管理之中。     

多模态互动模式在大学英语写作教学中的应用

英语写作教学一直处于费时低效的状态,面对这一问题,本文在分析英语写作存在的主要问题的基础上,把多模态互动模式引入英语写作教学的实践,分析其在英语写作教学中的优势,为英语写作教学提供新的视角,借以提高学生英语写作成效。     

在线语料库BNC在英语写作教学中的应用

英语语料库聚集了大量真实而鲜活的语料,为英语学习者提供科学的参考,本论文以BNC(英语国家语料库)为例,阐述了如何利用语料库辅助学生写作,从而实现良好的学习效果。     

博客：开启“全民写作”的时代

美国《时代》周刊记者克里斯·泰勒认为:“电台统治了20世纪30年代,50年代是属于电视的,在未来某个时刻,历史学家们也许会认为21世纪是属于blogger(博客)的”。“博客”已经成为今天网络时代最为重要的写作方式之一。     

写作档案袋评价在大学英语写作教学中的应用

近年来,国内外学者开始重视大学英语写作教学中的评价方式研究。最新的大学英语课程标准提出了大学英语写作评价方式多元化新要求;要求大学英语写作教学的评价形式应为形成性评价方式与终结性评价方式有效结合,重视评价过程,加深学生参与评价的程度。档案袋作为一种形成性评价工具开始广泛应用于二语学习写作评价中,并逐渐形成写作档案袋评价方式。元认知策略培训后,学生通过写作档案袋评价方式,写作兴趣、写作自信、自我认知能力、主动性、自我反思能力以及评估能力都有积极变化。     

背诵在高中英语写作教学中的应用实践

英语写作一直被广大英语学者广泛关注,也一直是英语学者认为较有难度的部分,背诵对于英语写作来说具有重要意义,在高中英语教学中,许多英语教师也认为对于在英语教学中较为重要且有难度的教学部分就是英语写作部分。因此为了简化和提高高中生的英语写作水平和能力,需要采取相关手段,背诵逐渐成为了高中英语写作能力提高的主要途径,运用对英语知识进行背诵的方法确实对于提高高生的英语写作水平有很大帮助。     

情境教学在技工院校应用文写作中的路径研究

以往的技工院校应用文课堂,由于缺乏专业——岗位——职业三者的有效对接,导致情境教学的效果不理想.本文探讨了基于工作过程构建应用文情境的新途径,并试图为其他文化类课程提供借鉴的新方法.     

浅谈高中英语写作教学

《普通高中英语课程标准(实验)》对高中学生的英语写作有明确的要求:1、能根据所读文章进行转述或写摘要;2、能根据文字及图表提供的信息写短文或报;3、能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;4、能在写作中做到文体规范、语句通顺。《课标》既强调了对学生写作能力方面的要求,又强调了对外交流信息,表达观点和态度等方面的要求。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用新探

写作是初中英语中非常重要的一部分。思维导图作为一种工具,可以很好地帮助学生理清写作思路,增强写作信心,从而提高英语教学效率。分析了思维导图在初中英语写作教学中的作用,并据此提出实施方式、措施,这样一来希望能够引起大家对思维导图的关注,从而推动思维导图在初中英语中的有效应用。     

行动导向教学法在技工院校应用写作教学中的运用

行动导向教学是一种先进的职业教育理念与策略,本文探讨了技工院校应用文写作教学引入行动导向教学法,以组建学习小组、形成团体协作的学习模式,在模拟教学、案例教学和角色扮演等行动导向教学方式中创设文种学习情境,同时结合现代多媒体教学手段,以提高应用写作教学质量,助推技工院校技能人才培养由＂学习型＂向＂应用型＂转变。