职业生涯规划教育向义务教育阶段前移的实践研究

中职毕业生的就业率普遍较高,但不可否认的是稳定性较低,这与学生缺乏未来职业规划有很大的关系.所以,有必要在学生中考填写志愿之前就帮助学生做好职业方向分析和职业规划教育与引导,让中职学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系,学会职业决策,从小根据自己感兴趣的职业目标,从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力.浙江信息工程学院和湖州工程技师学院在2009年就开始系统地进行职业生涯规划教育向义务教育阶段前移的实践研究,采取对初中生职业生涯规划教育前移的模式,通过对高一学生对所学专业满意度、稳定度的跟踪调查,形成一套适合在义务教育阶段进行职业生涯规划教育的方法.     

浅析中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用

职业生涯规划教育是中职德育课教学的重要内容之一.然而仅仅依靠一门职业生涯规划课程,不足以实现职业生涯规划教育,必须针对社会经济发展对技术人才的要求,结合中职学生就业质量的现状分析,依托整个中职德育课教学平台,发挥中职德育课的优势,全面渗透职业生涯教育,从而提高中职生的综合职业能力,更好地适应社会发展的要求.本文主要探讨了如何借助中职德育课的教学平台,发挥中职德育课的作用,加强对中职学生的职业生涯教育,提高中职生职业学生的职业生涯规划能力.     

基于多元智能理论的职业生涯规划教学初探

职业教育与学生的职业生涯息息相关,对学生进行职业生涯规划教育,帮助他们提高职业选择的能力,这是当前职业教育的基本要求。长期以来,职技校学生因为在文化课学习上逊人一筹,饱受歧视与冷遇,成功的体验很少。这个特殊群体中的相当一部分学生在进入职校后,不求进取,悲观失望,职业目标不明、职业责任感不强。因此,在职校生中开展职业生涯规划教育,帮助学生在认识自我和工作世界的基础上提高职业生涯规划的能力,为学生终生发展奠定良好的基础显得尤为必要和迫切。职业学校的德育课教师,理应发挥德育课教师应有的引领作用,对中职学生进行必要的职业生涯规划教育,做好参谋,引导他们对未来的职业生涯作出合理的规划。在实践中,笔者借鉴多元智能理论,把指导职校生职业生涯     

浅谈职业生涯规划指导对中职汽修专业学生的实践意义

针对中职汽修专业学生的特点及中职一年级汽修专业职业生涯的规划现状，笔者认为职业生涯规划指导有利于学生剖析自己，培养职业兴趣，提高竞争力，树立职业价值观，确立明确目标，从而采取针对性措施。     

中职职业生涯规划教育的缺失分析及对策

职业生涯规划教育是帮助中职院校学生确定职业方向,制订学习计划的主要依据,能够有效避免学生学习和就业的盲目性,为学生将来的成功奠定基础,因此学校在学生入学时就要对他们进行职业生涯规划教育.但是由于我国在职业生涯教育方面起步较晚,所以在教育资源以及方式上都存在很多不足,需要进一步完善.本文主要对中职职业生涯规划教育中存在的缺失进行分析,并提出相应解决对策.     

职业生涯规划课程教学体会

职业生涯规划在国内特别是中职学校教育中起步较晚,职业生涯规划课程是教会学生根据自己专业兴趣、职业价值、职业能力倾向等方面进行职业分析,从而具备正确做出就业、择业、创业的中、长期规划的综合能力,以达到学有所成,学有所用。笔者根据多年的教学经验,提出了职业生涯规划教学中应注意的五个方面。     

技校学生职业生涯规划教育的加强

报纸、网络等诸多媒体都在关注大学生的职业生涯规划教育问题,但很少提及中职学校学生的职业生涯规划教育.笔者从事技工教育近20年,深感技校学生对自己的前途和职业目标认识严重不足.这一严重事实导致学生学习目标不明确,学习动力不足,直接影响良好班风、学风、校风的形成.如何增强技校学生对专业的认知度和认同感,培养他们的专业兴趣,使其更好地规划三年的学习生涯?笔者认为对技校学生开展职业生涯规划教育刻不容缓.     

德育教师在中职职业生涯教育中的角色定位

中职职业生涯教育,也称职业生涯规划,是一门旨在指导中职生确立职业生涯目标、选择职业生涯角色、进行职业生涯设计、寻求最佳生涯发展途径而设立的专门性课程与综合实践活动,是为每个中职生都能具备经营幸福人生、推动社会进步的能力而设计的专门性教育。从近几年的教育实践看,职业生涯教育的内容最贴近职业教育的实际和中职学生的实际,对于培养学生良好的职业道德,形成正确的职业理想和职业观、择业观、创业观及人才观,顺利地就业、创业,起到了十分重要的作用。但是,当前中职学校职业生涯教育的开展情况与实际效果都还不尽如人意。比如,目前中职学校普遍使用的教材是教育部统一编写的《职业与职业道德》,该教材对职业生涯规划有专门章节。但不少德育教师在上这门课时,往往对此不够重视,有的甚至根本不上这门课。     

职业生涯规划课程教学体会

职业生涯规划在国内特别是中职学校教育中起步较晚,职业生涯规划课程是教会学生根据自己专业兴趣、职业价值、职业能力倾向等方面进行职业分析,从而具备正确做出就业、择业、创业的中、长期规划的综合能力,以达到学有所成,学有所用.笔者根据多年的教学经验,提出了职业生涯规划教学中应注意的五个方面.     

中职教师职业生涯规划的探究与分析

在职业生涯道路上，我们会收获成功的喜悦，也会面临挫折和压力，中职教师这个职业也不例外。当前我国存在对中职教师职业生涯规划重视程度不高，学校缺乏职业生涯管理机制，教师对自我职业生涯规划认识淡薄，致使组织和个人在发展过程中受挫等问题。为此，本文从个人、学校和社会三个方面提出建议，通过发挥能动性，激励和培训学习等方式帮助中职教师进行良好的职业生涯规划。     

关注职业生涯教育 促进学生终身发展

中职学校要通过职业生涯规划,引导学生有意识地根据个人性格、兴趣、能力,规划和选择职业生涯发展方向,结合社会发展,选择职业角色,确立人生目标。     

浅谈中职学校职业生涯规划教学

以职业理想教育为主线,以创业品质培养为保证,分析了中职学校学生职业生涯规划教学的方法,以帮助学生规划自己的职业生涯,找准自己的目标,赢得未来发展的机遇。     

中职职业生涯规划课程教学初探

中职学生是我国重要的潜在劳动力,他们的职业素质,直接关系到我国职业群体的素质,关系到国家和民族的未来。2008年12月,教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》,明确规定从2009年起开设职业生涯规划课程,并颁发了《中等职业学校德育课职业生涯规划教学大纲》。《职业生涯规划》成为中等     

浅谈中职教育中如何规划职业指导工作

中职职业指导教育是指我们在日常学习中对中职学生给予职业意识启蒙、社会能力培训、个人特点定位、职业生涯路径规划、就业程序梳理、企业工作实践指导、职后职业化指导,从而达到就业后更好的人职匹配的全程化职业辅导过程。本文结合笔者的工作经验,谈一谈中职教育如何规划职业指导工作。     

职业生涯规划对提高大学生就业能力的作用

职业生涯规划的制定和完善,对现代大学生的职业发展、就业择业都有重要的影响,也是一直以来高校在对学生进行教育管理和职业引导方面的重要举措。大学生对职业生涯规划的设计缺乏充分的认识。通过分析职业生涯规划对提高大学生就业能力的影响作用,希望能引起大学生群体的关注,认真做好职业生涯规划。     

目标引领 模块整合 任务驱动——基于“方案设计”的中职生涯规划课程教学的实践与研究

职业生涯规划是职业指导的重要内容,是为了帮助中职生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业。针对目前中职学校学生职业目标相对模糊,缺乏自我规划的实际,通过基于＂方案设计＂为任务驱动的教学方法,对及早培养学生树立职业意识、规划意识,养成良好的行为习惯和不断提升专业能力、学习能力、创业能力等综合能力,具有较强地教学针对性和实效性。     

迈尔斯布里格斯类型指标和霍兰德测试在职业生涯规划中的应用探究

职业生涯规划现在越来越被重视。它对于学生的职业规划有很好的促进作用。本文通过介绍迈尔斯布里格斯类型指标和霍兰德测试等知识,将职业性格测试和职业兴趣引入到学生的职业生涯规划中来,通过相关测评帮助学生做好职业规划,引导学生提升生涯规划的意识,通过认识自我、提升自我来达到职业生涯规划的目的,提出了帮助学生把握未来,做好职业生涯规划的建议。     

浅谈中职学校青年教师职业生涯规划的指导

近年来,中职学校青年教师职业生涯规划备受教育工作者和社会的广泛关注.中职学校青年教师职业生涯规划是指中职学校青年教师的职业素质、能力、成就、职称等随时间轨迹而发生的变化过程及其相应的心理体验与心理发展历程.由于中职学校教师工作的特殊性,本文所谈的中职学校青年教师是指年龄在35岁以下的专职教师.     

浅谈中职生职业规划能力

职业生涯规划能力是学生自我认知、认识环境、职业选择、职业规划、自我调整等能力的综合。本文分析了中职生职业规划能力的现状,探索了培养的基本途径,以期对中职生职业生涯规划能力培养有所启发。     

职业生涯规划设计在中职专业课教学中应用的探究

本文通过对中职学校职业生涯规划的意义及价值的分析研究,提出了在专业课教学中贯穿职业生涯规划设计、唤醒职业意识;引导职业生涯规划设计、促进职业道德建设;组织职业生涯规划设计、关注职业教育的三点应用思路.探索在职业生涯设计过程中的科学性、有效性和指导性,做到真正帮助求职路上的每一位学生.