高职院校绩效评估指标体系构建的研究

高职教育是经济市场化、教育大众化的产物。质量、绩效是高职院校行动的指南。构建具有高职特色的绩效评估指标体系,对提高高职院校评估的客观性,推进高职教育事业的发展具有重要意义。文章从高职院校教学、教研、科研、实践及著作等方面论述了绩效评估体系的构建,讨论了评估体系中评估指标及其权重确定的原则。该体系不仅适用高职院校水平评估,也适用高职院校内各专业及教师业绩的评估与考核。评估公式中指标权重可根据不同学校的具体情况而定。     

英语教材评估理论创新思考

教材评估综述1.教材评估的含义国外有关英语教材评估的历史可以追溯到20世纪60年代,但直到20世纪80年代才真正得到广大学者的关注,而学者们对教材评估的认识不尽相同。英国语言学家Harmer认为研究教材的一种方法是看它是否能够满足学习者的需求,这是评判教材的依据和前提。Hutchinson& Waters也表达了类似的观点:教材评估基本上是一个对照(matching)过程。教师首先根据课程需要提出     

迎评促建中高职院校图书馆文献资源建设分析

根据教育部高职院校办学评估中对高职图书馆藏书数量的要求,在经费大量增加,评估工作量化的情况下,应对迎评工作应从藏书发展、研究藏书的相关性与完备性藏书的时效性、藏书的利用率、藏书的负向选择等方面注意强化文献资源建设。     

高职高专英语课程教材选用刍议

根据我国高职高专院校当前英语课程教学的现状和英语课程教材选用的实际,提出让全体教师参与教材选用过程和有序开展教材更换工作的选用原则,并通过建立英语教材的评估原则,为教材选用把关。为进一步提高我国高职高专英语课程教学质量和水平做好基础工作。     

浅谈教育评估工作对高职学院建设的积极意义

本文从高等教育之高职教育人才培养评估的历程、意义理解、评估办法等方面谈起,提出了作者对高职人才评估的认识和体会。     

高职日语教育初探

培养具有熟练的日语"听、说、读、写、译"能力的日语实际运用人才是高职日语教育的宗旨所在,根据社会市场的需要,必须制定高职日语的教育目标、明确专业方向,加强师资队伍建设,规范课时、教材与教学.     

高等职业教育教学质量评估理论与实践研究

教育部第二轮高职人才培养工作评估在促进高职教育向"全面质量提升型"方向发展。文章从对高职教育教学质量的认识论述新一轮评估的特点、分析影响高职教育教学质量关键因素及之间的关系,实例列举当前制约高职发展的主要问题,阐述师资队伍建设的重要性。     

《新编大学英语》使用效果调查研究

大学英语教材层出不穷,教材评估应运而生。对使用过的教材及时进行“回归评估”,有利于教材的重新选择,也可以提高教材使用效果。利用Genesee教材适用性评价原则,以《新编大学英语》为例,尝试建立教材使用效果评价表,能够对教材编写提出积极的改进意见,对教师在教学过程中更新教学观、改进教学法进行指导。     

多媒体课件的模糊综合评价

利用模糊综合评价 ,结合作者对电教教材多年的教学与实践经验 ,选筛出有关指标和相应权重 ,并通过对某课件定量的评估 ,将模糊综合评价应用于多媒体课件的全程评估 ,并对其它电教教材的评估有举一反三的作用     

论高职高专旅游学教材体系建构的几个问题

高职旅游教育滞后于旅游业发展的状况在许多方面都有所表现,而在教材上反映的问题更为突出。为此,应该就高职旅游学教材体系建构问题展开深入的讨论。本文以“就业导向”为核心,就高职旅游学教材体系建构中诸如操作性、属地化、基础课、重要概念规范化以及案例教学等问题发表了自己的看法。