小学语文教学中朗读训练的重点探析

小学各年级特别是中低年级的语文教学都要重视朗读训练。本文对小学语文朗读训练进行了探索。     

如何提高小学生的朗读能力

正确、流利、有感情地朗读课文是小学语文教学的基本要求。朗读,不仅是感悟课文的重要手段,也是体现学生语文学习能力的重要特征。朗读能发展学生的思维,激发学生的感情,学生朗读能     

浅析提高小学语文课堂教学效率的策略

小学语文是整个小学教学体系的基础课程，小学语文课堂教学效率的提高促进小写生全面发展，语文素养提高的重要因素。传统的语文课堂中教师的口语讲解为主，课堂教学普遍存在教学效率低下的现象，因此当前小学语文教学活动的主要的应该以围绕提高课堂教学效率为主要目标。本文将对提高小学语文课堂教学效率进行理论探索。     

论唯物辩证法与小学生语文教学的结合

唯物辩证法是指导人进行社会活动的基本原则，是基本的世界观和方法论。小学语文教学中唯物辩证的运用不仅使语文教学更加系统化，也更具有理论性，使语文教学理论和实践相结合，再升华至理论，循环往复，最终提高小学语文教学的质量。本文通过运用唯物辩证法的基本理论来分析小学语文教学的得失，来达到教学的目的。     

浅谈初中语文的朗读教学

朗读是一种传统的行之有效的语文教学方法.虽然许多教师都认为其重要,但在实际教学中,却重视不够,往往为繁琐的课文分析和书面练习所代替,越来越听不到朗朗的读书声了.但好的朗读教学却可以使学生更快、更深入、更透彻的理解课文.     

掌握教学技巧巧妙趣学语文

小学语文教学的目的是训练学生具有初步的听、说、读、写能力,养成热爱母语、学习母语、运用母语的习惯.在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生爱美的情趣,健康的个性,良好的意志品格和丰富的想象能力.我从事小学语文教学六年,在不断的摸索中寻求好的教学方法,得出的结论是"以读为主精讲多读".我将我的方法归纳如下.     

如何提高小学语文教学质量

小学语文教学是小学阶段教学的重要组成部分。当前,在教学体制改革的大趋势下,小学语文教学一改传统的教学模式,教学效果取得一定的成绩。但是,由于客观上还是受到“应试教育”的影响,教学中还是存在重视考试分数,轻视素质教育的现象。本文主要分析了如何提高小学语文教学质量的几点建议。     

浅谈小学古诗教学“五趣”

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。正如培根说:读诗使人灵秀。在教学中,我们要善于引导学生学习古诗,品味古诗,剖析其语言,探析其趣     

小学语文教学重在“悟”

语文课程是教学过程中非常重要的一门课程，语文不仅是一门学科，语文知识的学习和我们的生活有着息息相关的关系。小学语文教学对于学生语文能力基础的培养发挥着十分重要的作用，因此，做好小学语文教学，培养语文教学中的“悟性”非常重要。     

浅论小学语文教学中师生之间的有效互动

在小学语文教学中,互动教学是一种比较有效的教学方式,对教学效果具有重要的影响.但是受到各种因素的影响,在当前小学语文教学中的师生互动,仍然存在着一些问题,师生互动的效果并不明显.本文从小学语文教学中师生互动的重要性出发,对当前小学语文教学中师生互动的存在的问题进行探讨,探讨小学语文教学中师生之间互动的有效途径与策略.     

阅读教学与情感培养的辩证关系

情感是人对客观事物所持的态度的体验.著名教育家苏霍姆林斯基曾在他的记述中指出:"情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这片土壤中."由此可见,情感培养在我们教学中是不容忽视的大问题.小学语文教材中有许多刻画领袖人物、英雄人物、仁人志士的形象和描绘景物的课文,其中均蕴含了丰富的情感.在阅读教学中要抓住这些特点有效地促进学生的情感体验,激发学生的学习兴趣,陶冶学生的情操.     

论小学语文教学中“语文核心价值”的基本特征

近年来，语文核心价值被提上语文教学讨论的平台，但这些谈论主要是针对中学语文阅读教学，本文通过吸收中学语文核心价值研究成果的精髓，结合小学语文教学与教学对象的特殊性，谈一谈小学“语文核心价值的”基本特征。     

小学低年级语文阅读教学实践研究

阅读教学在低年级小学语文教学中占据相当大的比重，但目前的阅读教学存在课时分配不合理、忽视学生的主体性等一系列问题，因此，小学低年级语文教师积极改进阅读教学模式，激发学生兴趣、培养学生阅读习惯，让学生能够积极主动地进行阅读。同时，通过加强朗读，进行反复阅读，加大课外阅读等途径，最终提高学生阅读水平。     

小学语文口语交际课程的教学方法分析

《新课程标准》适应时代的发展，指出“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和和谐地进行人际交往的素养”。但是在实际教学中，小学语文口语交际课程的开展中仍然有很多的问题有待解决。本文将对小学语文口语交际课程的教学方法进行探讨，提出有效的口语教学策略。     

探究式和原味语文课堂的转变研究

对于小学语文，需要学生学习字、词、句、篇，也是进行听、说、读、写。这就是语文的“原味”，是一种自然、和谐的课堂，我们怎么让原味语文课变为探究课堂，本文结合教学实践，重点从几个角度进行探究。     

小学语文拓展阅读教学的策略分析

在新课标中关于阅读教学的目标是“要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.”想要达到新课标中的阅读教学目标,不仅要全面系统的对当下的语文教材加以学习,平日间的不断积累也是必不可少的.对于语感的培养以及语文素养和人文素质的培养,离不开对语言文字作品的广泛阅读和自主领悟.拓展阅读是小学语文教学中的基础部分,也是培养小学生语文素养的重中之重.因此,研究小学阅读教学,对于培养和提高学生的阅读能力水平,具有重要意义.本文就对当前小学语文教学中的拓展阅读教学策略进行相应的分析.     

小学记述文写作的探析

记述文，是小学作文写作的主要形式。小学的记述文包括写人记事，描绘景物。“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”这是在新《语文课程标准》中明确提出的对作文教学的要求。因此，小学的语文记述文教学应该引导学生在实际观察中记述事实，在切身体会中领悟思考。这样学生的观察能力、写作能力、认知能力才会不断的提高     

情景教学法在小学语文教学中的应用

小学语文对培养孩子情感态度、人生观、价值观有着重要的作用，是小学学习的重要学科，然而在小学语文教学中由于教师教学方式落后，使学生的学习兴趣降低，导致出现小学语文整体教学效果不佳的现象，所以教师要掌握新的教学方式，以适应学生不断发展的需要。本文根据小学语文教学中存在的问题提出了解决策略，并对情景教学方式的重要意义做分析。     

多媒体辅助教学于小学语文课的适用性

运用多媒体技术辅助小学语文教学具有无可比拟的优势,在教学方法、教学模式、教学环境等方面为小学语文教学开辟了广阔的前景,有效地激发了学生的学习积极性,对提高语文教学质量起着积极的作用。本文拟探讨如何在小学语文课堂教学中,如何更好地运用多媒体辅助教学,从而使课堂教学充满活力。     

创建高效的小学数学课堂教学策略

目前，小学数学教学在持续不断的发展和进步，但也存在着很多问题，其中小学数学课堂的教学效率还有待提高。数学教学不仅仅是教师把知识传授给学生，更多的是教会学生如何学习，正如谚语所说：“受人以鱼，不如受人以渔。”新课标要求把小学数学课堂打造成高效的数学课堂，所谓的高效课堂主要是指教师在课堂上给学生更多的时间和空间表述自己的想法，在课堂上积极参与课堂活动和互动，在学习中学会合作和提高实践能力，而不是老师占据整个课堂持续不断地进行讲解。新课标提出，学生是教学的主体，教师应该在教学中尊重学生和学生主体的地位。