基于OBE理念的高职物理BOPPPS教学模式探究

立足高职学生特点,基于OBE理念对BOPPPS教学模式的6个环节进行建构,明确每个环节的功能及实施策略。本文以高职物理“液体的表面特性”为例开展教学实践,在运用BOPPPS教学模式过程中,重视高职学生专业技能的培养,引导学生探寻物理知识与专业技能的联系,并在BOPPPS各个教学环节中有效衔接融合,培养学生未来职业素养,同时也为高职物理课程改革提供新的思路。     

“慕课”时代的大学英语口语教学改革策略分析

经济全球化日渐发展促使企业单位对于高水平英语人才数量以及质量要求越来越高,这就对高校英语教学提出了更高的要求,学生不仅需要具备英语基础知识,还需要具备更加灵活的英语交流能力以及应用能力,目前大学英语教学过于单一,不利于培养学生全面英语能力.“慕课”资源转变传统教育模式,为学生提供更加开放、更加全面的学习资源,有利于提升英语教学趣味性.笔者对“慕课”特点以及慕课对大学英语教学的影响作了分析,提出了“慕课”在大学英语口语教学改革对策,为提高大学英语口语教学效率和质量提供了新的视角.     

讨论式教学法在大学英语习题课中的应用

牡丹江师范学院自2010年开始实施“讨论式教学法”改革,历经三年实践,得到全校各学科专业认同,取得丰硕成果。大学英语习题课是大学英语教学环节中重要的一部分。本文主要阐述“讨论式教学法”在大学英语习题课中的应用效能,以学生小组讨论学习形式为主对比分析学生学习效果,完善了“讨论式教学法”在课堂教学各个环节中的应用。     

浅析如何利用互联网手段提供职业指导服务

2015年7月4日,国务院印发《国务院关于积极推进"互联网+"行动的指导意见》,以互联网为基础设施和实施工具的经济发展新形态已经逐步渗透社会的各行各业.在这样的社会大环境下,高职院校的学生就业指导工作在形式和内容上也得到了一定的变革和创新.笔者旨在"互联网+"时代的大背景下对此进行更加详细的探究,分析如何利用互联网手段为高职院校学生提供更加符合社会行业需要的职业指导服务,以期为高职院校就业指导工作的创新开展提供一些参考信息.     

“四鹰”人才培养体系方法探析

飞行试验是航空武器装备定型与鉴定的重要环节之一,而航空维修保障(以下简称维修)是开展飞行试验的重要把关环节.笔者对维修人员现状进行分析,提出构建“四鹰”人才培养体系(以下简称“四鹰”体系),建立人才梯队,开展针对性培养以加速人员成长,为航空武器装备快速发展提供源源不断的人才保证.     

应用型人才培养的机械原理课程设计的教学改革

“机械原理课程设计”是学生获得工程训练必不可少的实践性教学环节.本文对机械原理课程设计从时间安排,题目选择,指导过程,设计结果的要求及考核方式等方面进行了改革尝试,拓宽了学生的设计思路,并对学生创造能力进行了训练,取得了较好的效果.     

高职动漫专业“工作室制”人才培养模式研究

动漫专业是近年来新兴起的专业,有着就业面广、技术性强等特点.但由于高职院校开展动漫专业的时间较短、经验不足,因此教学中的人才培养模式仍存在一定问题,导致学生的实践能力难以得到培养,需要及时进行创新和改革.基于此,主要分析高职动漫专业“工作室制”的人才培养模式,以期为高职院校动漫专业的开展提供帮助.     

淮滨县“争做人民满意的公务员”活动取得实效

近日,淮滨县人民政府对全县开展的“树旗帜,争标兵。争做人民满意的公务员”为主要内容的争创活动进行了总结和表彰。 通过“争创”活动的开展,全县各单位贯彻执行党的路线方针政策,围绕中心、服务大局的意识不断增强,全县政府公务人员思想观念得到进一步更新,公务员的整体素质及政府行政效能得到进一步的提高,服务型政府建设取得了明显成效,人民群众对政府及其工作部门的工作更加满意。     

高职“专业导师制”的探索与实践——以工程物流管理专业为例

注重因材施教的“专业导师制”顺应高职院校加快内涵发展的趋势成为教改关注的焦点之一.陕西铁路工程职业技术学院在工程物流管理专业试点实施“专业导师制”,对挖掘学生潜能,促进学生个性化发展等取得了一定成效.在对实施阶段、措施、效果的影响因素等方面探究总结的基础上,指出“专业导师制”实践中的现实困境及改进策略,以期为国内相关的研究开展提供借鉴.     

信息技术程序设计模块项目式教学探究——以Micro:bit智能风扇项目为例

信息技术现已成为职业院校学生必修的公共基础课,最新的课程标准对教学活动的开展提出了更高要求。为更好地实现课程目标,落实学科核心素养,本文以Micro:bit智能风扇项目为载体,从项目确立、项目规划、项目实践和展示交流四个环节入手,对信息技术课程中的程序设计模块进行项目式教学设计与实践,教学过程更加注重激发学生的学习兴趣,提升学生的创新能力、动手能力以及交流合作能力,取得非常不错的教学效果。     

开展数学活动促成自主学习

本文从数学活动可以“活跃”教材,“活跃”课堂、“活跃”学生这三个方面谈了自己在初中数学课堂开展数学活动来发展学生自主学习的经验和体会。     

基于产出导向法的大学英语课程思政教学路径研究

课程思政有效融入高等职业院校大学英语课程教学中,可以推动立德树人战略目标的实现。产出导向法作为本土化的英语教学法,与课程思政相互融合。本文通过分析“产出导向法”的中国特色,挖掘其与课程思政之间的融合性,结合高职院校开展大学英语课程思政存在的主要问题,探索出基于“产出导向法”理论下的大学英语课程思政实施路径,将课程思政融入目标驱动、任务促成到师生合作评价各环节,利用线上数字化平台及资源,强化学生语言技能的同时培养学生思想道德修养、坚定学生理想信念、厚植学生家国情怀。     

我国高校体育俱乐部实施“课内外一体化”教学模式研究

高校体育教学过程中实施体育俱乐部模式，开展“课内外一体化”的体育教学在新时期逐渐成为了高校体育改革的发展方向，在许多高校的实践中收获了较为客观的成绩。随着我国高等教育大众化的发展，高校扩招和高校阳光体育运动的深入开展，高校体育教学改革已经逐渐被人们接受和关注，改革高校体育教学过程中引入这种能够更加充分调动教师、学生积极性、主动性的“课内外一体化”的体育俱乐部发展模式有着更加现实的意义。本研究从我国高校体育教学现状出发，分析实施高校体育俱乐部模式的必要性和可行性，并提出进一步推广高校体育俱乐部模式的对策，为我国正在如火如荼开展着的高校体育教学改革提供一定的理论借鉴。     

以学生为立足点的应用型本科与高职院校联合开展创新项目研究

为探索真正意义上的“三二分段”专升本应用型本科与高职院校的协同育人,本文统计了近5年广东省普通高等学校“三二分段”专升本转段试点本科高校和高职院校及部分专业情况,提出广东省高本协同育人存在的问题,分析以学生为立足点的高本联合开展创新项目的必要性与优势,提出高本联合开展学生创新项目的实践方式,包括参加各类创新创业及技能竞赛、申报大学生创新创业项目,参与教师的科研项目等。为高本两校协同育人的实践提供参考。     

典型示范教育在学生工作中的运用

榜样的力量是无穷的，典型示范教育在高校学生工作中有着不可替代的作用。充分发挥大学生先进典型的榜样示范作用和辐射作用，落后典型的警示作用和规范作用，是加强和改进高校学生工作的重要途径，也是高校学生工作研究的重要内容。本文结合东北农业大学经济管理学院学生实际，以“艰苦奋斗、自强不息”精神为依托，深入探索研究了典型示范教育在学生工作中的作用，以求更好地开展典型示范教育，将学生工作更加深入地进行下去。     

我国高校学生党建研究现状

我国对高校学生党建工作一直非常重视,开展高校学生党建工作是我国党建工作的重点.党的十八大召开以来,高校学生党建工作方式不断创新,党员教育活动更加丰富,党员进退机制得以完善,高校学生党建工作也得到了长足进步.但随着我国经济水平的提高,网络技术的日益发达,高校学生党建也面临着新的挑战和机遇,本文就新形式下我国高校党建工作的现状进行汇总分析,为进一步提高高校党建工作提供思路.     

互联网背景下高校后勤管理创新策略探索

信息化时代的快速发展促进高校后勤管理向信息化、数字化时代的科学转变,一套完善科学的高校后勤管理系统的构建必须建立在电子信息技术的基础上,以更加便捷有效的方式推进高校后勤管理工作的有序开展。本文结合当前高校后勤管理中存在的一些问题,明确高校后勤管理改革和创新的必要性,通过不断加强学习和创新,积极推进“互联网+”后勤管理模式的科学构建,积极搭建微信公众平台,并加强其功能建设,强化沟通交流平台,以最直接、最便捷和迅速的方式实现与学生“面对面”的问题反馈,从而全面有效提高高校后勤管理质量和效率,更加科学地推进高校教学科研和思想政治工作的有序开展。     

“三全育人”理念下高职毕业生“慢就业”破解路径研究

近年来,受国内经济发展、结构性矛盾、高职生价值理念等多方面影响,高职毕业生“慢就业”现象日趋严重。面对严峻复杂的就业形势,党和国家千方百计拓展市场性就业岗位,多措并举促进高校毕业生更加充分更高质量地就业。在积累多年就业工作经验和查阅大量文献基础上,本文从社会、高校、家庭、学生个人四个方面分析高职毕业生“慢就业”的原因,并提出高校、社会、家庭“全员”助力高职毕业生就业,线上线下、理论实践、课堂课外“全方位”开展就业指导,分阶段分年级“全程”传递正确的就业价值观和就业技巧。通过“三全育人”不断提高学生就业能力和就业质量,逐步减少高职毕业生“慢就业”现象。     

机械原理课程实践教学改革初探

本文就机械原理的教学目的和任务,针对该课程实践环节进行改革与探索,为通过实践教学环节提高学生的综合能力,提供了有益的尝试,并对具有实践性质的课程教学改革提供了借鉴。     

基于团队的“渐进式”工程类本科实践教学模式的构建和实施

本文基于现存的学生实践能力欠缺、实践教学内容单调、缺乏实践指导等问题,借鉴国内外优秀的实践教学模式,构建了一种基于团队的“渐进式”工程类本科教学实践模式。为不同实践能力的学生提供了充分发挥自我的平台,有效地培养学生的实践能力。通过此教学实践模式的实施,学生的实践能力、创新能力、科研能力得到了明显的提升。