数学教学中学生创新能力的培养

通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,本人就"学生创新精神的培养和创新能力的发展"谈谈几点粗浅的看法.     

浅谈数学课堂教学中学生创新能力的培养

数学课堂教学是培养学生创新思维能力的主阵地,在数学课堂教学中创设良好的教学情境,为培养学生的创新能力提供良好的心理环境;同时诱发以需要为核心,以兴趣、情感为基本内容的心理动因,开展数学建模,为学生创新能力的发展,提供良好的条件。     

浅议高等院校数学专业学生创新能力的培养

创新是推动社会发展的最主要的力量,培养具有创新能力的学生则能为这个时代与社会的发展储备力量。因此,在以创新为主旋律的时代背景下,要求我们高等院校应也必须将更多的注意力和重心放在学生创新能力的培养上,包括我们数学专业学生的创新能力培养,使之在未来的就业和创业过程中更好地社会服务。为此,本文将结合实际,对高等院校数学专业学生创新能力的培养提出几点拙见,旨在抛砖引玉,期望更多的有识之士,专家学者共同来关注高等院校数学专业学生的创新能力培养,为社会的发展储备和提供更多的新生力量。     

各国都闹高科技人才荒?

高科技产业与国家经济关系密切，人力更是支持高科技产业发展的重要骨干。不过，全世界正弥漫着一股高科技人才荒，谁有能力解决这个问题，谁就有机会掌握高科技产业的领导霸权。美国一向是高科技产业先进国家，但一份由美国电子协会（代表美国三千家电脑与信息产业公司）提出的“电脑教育：美国教育与高科技产业人力”报告却强烈质疑，美国的教育系统是否有能力继续支撑这片繁荣？该报告指出，就初、高中阶段学生的数学与科学成绩而言，美国学生远落后其它各国的同级学生。美国政府正在努力寻求造成这个结果的原因，这份报告的主要执笔者警…     

计算机创新人才的培养

江泽民同志指出:“当今时代,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争,说到底,是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础……。”江泽民同志的讲话,精辟地阐明了我国在激烈的国际竞争中能否占有一席之地,从根本上说取决于教育和教育质量,取决于教育能否造就出大批高素质的创新     

试论在初中教学中如何培养学生的数学探索能力

数学是一门重要的课程,初中数学教学的最终目的,不单单是让学生掌握数学理论知识,更重要的是发展学生的创新能力与实践探索能力,促进学生数学素养的有效提高。鉴于此,本文笔者将结合自身的教学经验,对初中数学教学中培养学生的数学探索能力进行分析。     

浅谈中学数学中常用的构造方法

创新教育是素质教育的核心,而创新教育的主要任务是如何培养学生的创造性思维能力。在数学教学中不断渗透数学思想方法,是培养学生创新能力,实施素质教育的重要措施。构造法是一种富有创造性的数学思想方法,它很好地体现     

数学构造法在解题中的应用

数学构造法是一种常见的解题方法,有着特殊的地位和重要的作用.本文通过具体的实例介绍了数学构造法在解题中的几种运用,并指出使用数学构造法解题,不仅可以开拓解题思路,而且有利于培养学生的多元化思维和创新能力.     

数学教学中学生创新能力的培养

正创新是一个民族的灵魂,实施创新教育,培养学生的创新意识和精神,开发其创新潜力,提高其创造能力,是教育教学的最高境界。数学是思维的体操,是使人聪明的学问,是基础教育中最重要的学科之一,对培养人的创新能力有重要的作用。在数学教学中,培养学生的创新能力是时代的需要,也是教育改革的需要。那么,在数学教学过程中,     

构建我国高新区可持续发展的人才战略

当今世界，国家之间的竞争主要是科学技术之间的竞争，核心是人才的竞争。“发展高科技、实现产业化”，对于促进我国经济与社会的可持续发展，提高我国的综合国力和在国际上的竞争力，将具有重大的战略意义。国际上的实践经验表明，建设和发展高新技术产业开发区（以下简称高新区）是“发展高科技、实现产业化”的有效途径，人才是推动高新技术产业化发展的决定性因素。因此，大力开发人才资源，实施人才战略，提高我国高新区的可持续发展能力，推进我国高新区的可持续创新与发展，是我们面临的一项重要战略任务。一、高新区可持续发展中人…     

浅谈如何培养数学创新思维

在素质化教育的时代下,学生数学创新思维能力的培养必然是教学工作的重点。创新能力是学生学习数学的必备条件。本文主要从四个方面,对提高数学创新思维能力提出了自己的看法。     

创造教育与人才培养

随着知识经济时代的到来,国家之间、企业之间的竞争正在经历着“产品——技术——知识(教育)”的过程。未来学家认为未来的竞争将是教育的竞争,按人力资本的观点,开发人才资源最有效方式是教育。在知识经济体系下,教育不应再看成是消耗性投资,而是培养创造新知识、传播新知识、运用新知识的“工具——掌握高科技知识的创造性人才”。1996     

浅谈小学数学课程创新

通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力。只有创新数学课堂教学,即创新课堂教学方法——激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

数学教学中的创新教育与学生创造能力的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求。     

基于初中光学实验教学的学生发明创新能力培养研究

创新是一个国家进步的不竭动力，初中作为学生思维转变与逐渐成熟的重要转折期，处于学生创新能力培养的最佳时期，而初中物理实验教学要求学生具备较强的动手能力，恰好为学生创新能力的培养提供了有利的环境基础。因此，文章在分析了学生创新能力培养的重要性的基础上，分析了初中物理中“透镜成像规律探究”教学中学生创新能力的培养。     

培养高层次农业科技人才的体会

当今世界各国人才竞争的焦点是对高科技人才的竞争,先进发达国家为了拥有更多的高科技人才,都把对高科技人才的培养列入本国科技发展的中长期规划中,作为对全社会人才资源开发的首要任务。我们党和国家领导人高瞻远瞩,在党的十三届四中全会上就提出了“要培养和造就跨世纪学术和技术带头人”。高层次科技人才是人才队伍中最为宝贵的人才资源。在农业科技队伍中,高层次农业科技人才则是农业科技队伍中的精华,他们的数量和质量是一个国家乃至一个地区,部门、单位农业科技水平、管理水平和综合实力的重要标志之一,其研究成果和发明创造会对全社会产生巨大的经济效益和     

探索初中数学教学中数形结合思想的应用策略

初中阶段在学生的学习生涯中起到承上启下的作用,初中阶段的数学学习有利于学生学生思维素质的全面发展,这个时期初中数学学习,最重要的就是要引导学生找到适合自己的学习方法与学习习惯。数形结合思想是研究数学的重要思想,是初中学生学习数学的重要方法,新的课程改革注重培养学生的创新能力实践能力,让学生进行自主探究性的学习,教师在教师中结合数形结合思想,能够有效的培养学生的数学思维,促进学生的数学学习思维从应试思维到探究性思维转变。鉴于此,本文将结合笔者自身的教学经验,探讨数学结合思想在初中数学教学中的实践研究。     

数学教学中创新能力的培养

培养创新能力是数学课堂教学的重要目标。新课改指出"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"。传统的数学课堂教学,一般是由一系列经过精心组织的、条理清晰的教学结构所组成,教师在对教学内容的处理上通常采用传授法(包括讲授),即教给学生成套的教学内容和逻辑的思考方法。     

谈初中数学开放题及探究性教学模式实验

在新的教育改革下，对学生的教学模式提出了新的要求，初中数学开放题及探究性实验教学模式的使用将大大提高学生对数学的解题能力，促进学生的创新能力。数学是其他学科的学习基础，新的教学不仅可以提高学生的数学水平，同时也有助于其它学科的学习。提高学生的学习能力，降低学生的学习负担。     

构建我军凝聚科技人才的有效机制

21世纪世界综合国力的较量,其实质是经济和科技的竞争,关键在于高科技人才的竞争。正如江主席在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上指出的:“当今世界,人才和人的能力建设,在综合国力竞争中越来越具有决定性的意义。”加入WTO后,经济全球化必会加速人才的国际化进程,增强国际间的人才转移和智力流动,使国际性人才资源争夺日趋白