留守之利:心理弹性视角

留守儿童的"标签化、问题化",是当前许多关于留守儿童问题研究的倾向之一,这无疑是对留守儿童的刻板印象.心理弹性是一种保护机制,高心理弹性能促进个体对环境的适应能力,维护个体身心健康发展.提高留守儿童心理弹性的途径:建立积极留守观;引导留守儿童对留守现状理性、客观的认知;建构多元社会支持系统,是学前对留守儿童的重要内容.     

特殊儿童父母社会支持与心理弹性的关系：自我效能感的中介作用

为探讨特殊儿童父母心理弹性、社会支持和自我效能感之间的关系,采用心理弹性量表、社会支持量表、自我效能感量表对221名特殊儿童父母进行调查。结果发现：1）特殊儿童父母的心理弹性、自我效能感和社会支持两两之间均呈显著正相关;2）社会支持可直接影响心理弹性水平,也可通过自我效能感间接作用于心理弹性。研究结果表明,良好的社会支持与高自我效能感对提升我国特殊儿童父母的心理弹性水平有重要意义。     

人格特征、社会支持对留守儿童心理弹性的影响

通过对561名留守儿童进行问卷调查,探讨了人格特征、社会支持对留守儿童心理弹性的影响.结果表明:人格特征中的稳定性、轻松性、聪慧性、有恒性、自律性、世故性和乐群性对留守儿童心理弹性具有显著正向影响(p<0.05),而兴奋,}生、忧虑性和紧张性对留守儿童心理弹性具有显著负向影响(p<0.001);社会支持(主观支持、客观支持和支持利用度三个维度)对留守儿童心理弹性均具有显著正向影响(p<0.05).     

“留守儿童之家”对农村留守儿童身心健康的影响

通过两个研究,调查留守儿童的社会支持现状,并探究"留守儿童之家"对留守儿童社会支持的影响。研究一对留守儿童和非留守儿童实施"社会支持评定量表"测验,发现留守儿童在主观支持和支持利用维度上显著低于非留守儿童,在客观支持维度上差异不显著。研究二选取两组留守儿童,并实施"社会支持评定量表"前测。第一组参加"留守儿童之家"活动;第二组不参加。12个月后,对参加留守儿童、对照留守儿童实施后测,并对同年级非留守儿童施测,对各项指标进行协方差分析。结果显示,参加组留守儿童的客观支持与对照组没有显著差异,而主观支持和支持利用显著高于对照组。参加组留守儿童与非留守儿童在社会支持各维度上没有显著不同。"留守儿童之家"提升了留守儿童的社会支持水平,对留守儿童身心健康有积极的作用。     

农村留守儿童受侵害状况及社会支持的作用研究——基于江西省90村的调查

我国农村留守儿童侵害问题不容忽视.使用自行设计问卷和多维领悟社会支持量表(MSPSS),采用分层随机抽样的方法采集江西省10县下辖90村的2193名儿童进行分析并运用描述性统计分析主要变量,探究留守儿童与非留守儿童侵害的差异性,运用logistic回归针对儿童遭受侵害和儿童遭受多重侵害建立与来自家庭、朋辈和重要他人领悟社会支持的相关性进行分析.结果发现:留守儿童与非留守儿童遭受侵害状况存在显著差异,但多维侵害状况不存在显著差异;当留守儿童与非留守儿童社会支持状况一致后,留守儿童与非留守儿童遭受侵害差异消失.研究表明,社会支持是保护儿童免受侵害的有效保护因素,家庭、朋辈和重要他人等社会支持系统可以有效改善留守儿童遭受侵害的情况.     

农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感与学业拖延的关系

采用领悟社会支持量表、学生总体生活满意度量表、积极/消极情感量表、Aitken拖延问卷（中学生版）对321名农村留守儿童进行问卷调查，探讨农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感与学业拖延的关系。结果表明，农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感与学业拖延呈显著负相关；农村留守儿童领悟社会支持、主观幸福感能显著预测学业拖延；主观幸福感在农村留守儿童领悟社会支持与学业拖延之间起部分中介作用。     

农村留守儿童社会支持网研究

目前中国农村留守儿童数量庞大,亲情缺失、教育缺位、行为失范与安全隐患,都严重影响了留守儿童的健康成长。根据农村留守儿童社会支持网络稀疏与单一的表现,应通过整合社会资源,丰富内涵,构建多层次的社会支持网络,提供多角度的社会支持,切实解决农村留守儿童问题。     

社会支持体系何以支撑留守儿童学习投入——基于中西部7省的调查分析

基于我国中西部7省的调查数据,探究社会支持体系对留守儿童学习投入的影响,研究发现：（1）留守儿童感知到的各项社会支持均显著低于非留守儿童;（2）社会支持能够显著提升留守儿童学习投入,教师情感支持影响最深,同伴支持次之,家庭支持再次之,教师认知支持影响最小,且同伴支持对专注投入影响最高;（3）教师情感支持与父母支持、同伴支持之间存在互补关系,认知支持与父母支持、同伴支持影响相互独立。针对数据分析结论,提出加强留守儿童社会支持体系建构,注重不同主体间的联结协作等建议,以促进留守儿童增加学习投入,进而提高其学业成就,缩小其与非留守儿童之间的差距。     

困境留守儿童的生存现状与支持体系探究

当前留守儿童研究的一个主要发展趋势是关注该群体内部的多元性,并在此基础上将关怀与支持的重点向弱势留守儿童倾斜。本研究建构"困境留守儿童"概念来界定留守儿童中的最弱势群体,分析其具体类型、生存现状与困境形成原因。研究发现,困境留守儿童不仅身处严峻的生存危机,还面临复杂的心理困境与情感关怀的严重缺失。要切实改善困境留守儿童的生存现状,需要多方主体协同合作,形成综合性支持体系。为此,政府主体应扩大其正式社会保障资源的供给能力,增强政策执行过程中对儿童主体性的认知;各类非政府组织应充分发挥其专业优势,在为困境留守儿童提供心理疏导与情感陪伴等多元支持方面继续发力。     

留守儿童希望感、心理韧性特点及关系

留守儿童的心理品质正在吸引研究者的关注。本研究发现,留守男童的希望感、心理韧性显著高于留守女童;母亲外出的留守儿童比父亲外出的留守儿童希望感高,父母都外出的留守儿童心理韧性显著高于父亲外出的留守儿童;学习成绩优异的留守儿童希望感、心理韧性显著高于成绩差的留守儿童;留守儿童的希望感、心理韧性总体随年级增高而降低;父亲或爷爷照看的留守儿童希望感、心理韧性显著高于母亲、奶奶、外公外婆照看、社会托管的留守儿童;留守儿童希望感与心理韧性呈显著正相关。     

外来工子女心理弹性、社会支持与积极情绪特征

以积极情绪的拓展与建构理论为基础,运用情绪stroop实验范式,在情绪诱发情境下,考察外来工子女对积极、消极、中性三类颜色词的辨别反应时与错误率的差异。从广州市外来工子弟学校抽取338名初中生,选取高、低心理弹性者各30人进行实验。结果发现:(1)在积极词汇反应时上,高、低心理弹性个体反应时均比消极词汇上快;高弹性个体具有较高的积极情绪,在积极词汇与消极词汇反应时任务中能激发认知,反应时均低于低弹性个体;(2)在社会支持情境诱发下,高、低心理弹性个体反应时均比社会排斥情境下快;高弹性个体具有较高的领悟社会支持能力,在社会支持条件与社会排斥条件下,都能领悟到较多的社会支持,从而激发积极情绪,提高认知灵活性,反应时均比低弹性个体快。     

浅谈贫困大学生心理韧性的培养

积极心理学认为,在逆境中个体能够表现出良好的适应,这是人的心理韧性在发挥作用。培养贫困大学生的心理韧性,应对＂贫困循环＂,需要通过引导其积极合理地认知贫困,培养其积极的心理韧性特质,建立良好的社会支持,加强贫困大学生生存技能的训练等途径得以实现。     

代际支持对流动老年人生活满意度的影响：自我效能感和心理弹性的序列中介作用

以654名流动老年人为调查对象,通过问卷调查探讨不同的代际支持水平对流动老年人生活满意度的影响及自我效能感和心理弹性的序列中介作用。结果表明,代际支持、生活满意度、自我效能、心理弹性四因素之间两两显著相关。自我效能感与心理弹性在代际支持与生活满意度之间均有中介效应,中介效应值为0.198和0.078,且两者在代际支持与生活满意度之间具有序列中介效应,中介效应值为0.107。结果提示,代际支持通过自我效能感和心理弹性的链式中介效应,对流动老年人生活满意度产生直接的正向预测作用。     

使用优势视角培养案主的抗逆力 — 一种社会工作实务的新模式

本文主要讨论了在实务社会工作领域中运用优势视角去发现和评估案主的抗逆力的可能性和基本技术,其中涉及案主无处不在的优势、抗逆力的多重界定、优势视角的逆境观和抗逆力的展示,以及在运用优势视角评估案主的抗逆力的过程中如何准备问题激起案主对自己抗逆力的讲述,怎样对案主的回答做出反馈,如何记录案主的优势,帮助案主实现目标中需要坚持的生态原则,最后指出社会工作者运用这一新模式将有助于树立起自己与心理医生不同的职业形象,同时这一视角对于中国文化有着极大的适用性。因此在社会工作领域应该大力发展诸如"优势""抗逆力"这样的积极词汇,使之与现行的病态术语相抗衡,将社会工作引领到一个全新的方向。     

大学生的主观社会支持、自我效能感与自我和谐的关系

良好的社会支持、自我效能感是个体心理和谐的重要保证.本研究以自我和谐量表、领悟社会支持量表和一般自我效能感量表为工具,采用心理测验的方法,探讨大学生自我和谐与社会支持、自我效能感之间的关系,结果表明：大学生的总体自我和谐属于良好水平;大学生的社会支持、自我效能感与自我和谐程度呈显著正相关,社会支持和自我效能感能有效预测个体自我和谐的状况;大学生社会支持在自我效能感与自我和谐关系中起调节作用.     

心理弹性：积极心理学的新视角

心理弹性是由逆境激发出来的潜能和建设性力量,它从积极心理学的视角来探讨人的发展。作为反映个体积极应对逆境的良好指标,心理弹性的研究与应用日益受到心理学领域的关注。当个体面临逆境等危险性因素时,来自个人特质、家庭环境、社会支持三方面的保护性因素,会交互影响而构成心理弹性的动力系统,促使个体的心理弹性得以发展,以保护个体免...     

社会资本、抗逆力与留守儿童的教育获得——基于7省“农村中小学生发展状况调查”的实证研究

利用2014年"我国农村留守儿童现状调查课题组"在7省(自治区)开展的农村中小学生发展状况调查数据,文章考察了社会资本对留守儿童教育获得的影响,并进一步探讨抗逆力在多个维度的中介效应。结果表明:留守儿童的抗逆力水平会直接影响其学业努力程度,但未对其教育期望和辍学意愿产生直接影响;抗逆力同时在家庭社会资本、社区社会资本、学校社会资本和朋辈社会资本对教育获得产生作用的过程中发挥了"中介作用",较高的家庭社会资本、社区社会资本、学校社会资本和朋辈社会资本有助于提升留守儿童的抗逆力程度,间接影响其学业努力程度;不同类型社会资本发挥着不同程度的正面效应,其中学校社会资本和朋辈社会资本具备互补作用,前者是留守儿童学业努力、辍学意愿的保护因素,后者是教育期望的保护因素。     

民族坚忍性：员工心理韧性对工作绩效双重影响

21世纪以来,组织行为学的重要进展之一,就是将研究视角从消极情绪预防转向积极情绪营造。积极组织行为学研究表明,心理韧性作为积极组织行为的一个构念,也具有提升个体与社会的能力及人力资本的意义。然而,现有研究并没有注意到中华民族在心理韧性上的独特内涵。我们提出一个本土化的心理韧性构念——＂民族坚忍性＂。我们认为民族坚忍性不仅是一种坚强心理品质,它还是一种前瞻致远的理性精神和对于目标的不懈追求,更是包容与谦和处世品质和道德修养。从处事与处人两个维度,本文运用民族坚忍性构念,发展了一个员工心理韧性价值模型,并运用江苏116家企业的数据对模型进行了检验。我们认为作为员工心理特质,坚忍性也是企业的重要资本,它是员工心理资本的一个有机组成部分。关注传统文化对于企业绩效的正向价值,对于现代企业管理者是非常必要的。     

心理韧性研究综述

心理韧性(resilience)研究为心理学工作者研究处境不利儿童提供了一种新的思路和范式。国内外研究文献对心理韧性的概念及操作性界定进行了详细探讨,两个心理韧性理论模型以及此领域的研究范式为国内开展心理韧性的实证研究提供了参考。     

基于心理授权四维度模型的高校教师工作状况影响因素分析

通过调查796名高校教师心理授权状态和对工作的自我评价状况,建立了心理授权四维度对教师教学、科研与社会服务状况影响的结构方程模型。结果表明：心理授权四个维度均对教师工作状况有积极的影响作用,其中教师自我效能感显著影响教师教学、科研和社会服务状况,教师工作意义维度仅对教学状况有正向影响。文章从心理学视角分析影响教师工作状况的内在因素,为提高教师工作绩效提供理论支持,另一方面也扩展了心理授权研究的组织情境。