刍议汶川大地震后的危机心理干预

在四川汶川大地震后,除了对灾区物质的救助,更加需要对幸存者进行心理疏导,需要紧急的危机心理干预,本文简要介绍了危机心理干预的适应对象、危机心理干预的方法、危机心理干预的过程。     

不同背景下大学生心理危机主要类型的研究

近年来,大学生心理危机事件屡见不鲜。通过文献分析方法,本文分析讨论了高校不同年级的大学生存在的主要心理危机类型,方便高校中心理危机预防与干预工作者快速查找高校大学生中存在心理危机的小部分人群。大一学生主要为人际交往心理危机,大二学生主要为学习心理危机,大三学生主要为前途心理危机,大四学生选择就业的主要为就业心理危机,选择考研的主要为学习心理危机。     

高校辅导员应对“00后”大学生校园危机事件分析

“00后”大学生成为大学校园的主要学生群体,他们有着个性强、有主见、心理承受力弱等特点,作为一名高校辅导员,工作面临着诸多挑战。本文从“00后”大学生校园危机事件入手,对辅导员如何处理校园危机问题进行分析与反思。     

“90后”大学生心理危机的成因及干预

大学生心理危机干预，是指当发现学生出现心理问题时，迅速、及时进行心理干预，防止过激行为和严重侵害事件的发生。心理危机会造成大学生心理状态的失衡，高校需要重视大学生心理危机干预，特别是关注“90后”大学生的心理健康，尽量减轻心理危机给他们带来的身心问题。引起“90后”大学生出现心理危机的原因，不仅有其本身过于自我，难以相处的性格，还有虚拟网络的侵蚀等。因此，高校不仅要在危机后及时进行心理危机的处理，还要重视心理危机发生前的预防，建立完备的危机干预体系。     

浅谈高校辅导员对震区大学生心理问题解决策略

地震不仅给灾区人民带来了深重的苦难,而且在心灵上也受到极大的创伤。尤其是灾区大学生,由于他们的人生观、世界观、价值观正在发展和成熟中,地震极可能对他们的“三观”产生消极影响,从而影响大学生的生活和学习。高校辅导员是与大学生联系最紧密的人群,在引导学生健康成长上扮演着最重要的角色,有责任和义务解决好灾区大学生的心理问题。     

辅导员管理工作方法解析

大学生辅导员工作主要是衔接学生和学校,在其中主要起到纽带作用,这是最贴近学生,最直接影响学生的一支队伍。在对学生管理中,对推动学校教学质量而言有重要作用。作为大学辅导员,理应做好心理准备工作,能够冷静的分析学生心理变动,从掌握学生想法入手,切实做好以人为本教学工作,这是当前探究学习最佳方式之一。     

新时期大学生心理危机干预路径及策略

大学生是新时期发展建设的宝贵人力资源,当前大学生心理危机问题层出不穷,高校应研究并探索大学生心理危机干预路径和策略。以促进大学生发展,提升大学生素质教育,落实立德树人的根本任务。本文分析了心理健康危机的概念、特征及发展过程,讨论了大学生心理危机的类型和表现,提出了心理危机的筛查与干预路径。     

地震灾区大学生心理重建的调查分析与对策管理

地震灾区高校应高度重视大学生心理健康教育,加强学生的心理健康工作。本文从地震灾区大学生心理重建重要性、心理健康调查分析与对策管理方面进行了重点讨论,对心理健康重建进行调查分析与对策管理,为地震灾区大学生心理重建提供有益的实践探索。     

辅导员人格素养对其大学生成长的影响

辅导员是高校之中与学生接触最多的人,与其他教师不同,辅导员不仅关注学生的学习,还关注学生的生活、心理、健康等等。可以说,高校辅导员与大学生有着重要的相关性,辅导员的人格素养对大学生的成长也有着重要影响。文章分析了辅导员人格素养的构成,基于二者的联系探讨了辅导员人格素养对大学生成长的影响。     

大学生心理危机干预体系的构建

本文分析了大学生心理危机形成的原因:1.不同的个体应对困境的方式和心理承受能力存在差异;2.学生在学习、生活、求职等过程中面临着种种的压力和实际困难。通过分析原因,提出在高校构建学生心理危机干预体系,及时有效地提供心理支援,防止危机事件的发生。     

大学生突发心理危机浅析及其干预

大学生心理危机往往是多种因素共同作用下的结果,经济状况、学业期望、情感归属、人际交往等交织在一起,但遇到特定的生活事件时,这些交织在一起的因素就会共同作用在大学生的身上,使冲突一下子体现出来,引发大学生个体的心理危机。当代大学生因为各方面压力,常常导致心理危机的爆发,有效的进行预防和干预是大学生思想政治教育工作者的工作重点。     

公共危机处理中领导者的心理援助模式探析

目前,体现人文关怀精神的心理援助在公共危机管理中的重要性已成为政府与全社会的共识,它所起到的调节情绪、有效缓解危机的作用日渐受到重视,并已成为危机管理的重要内容.一些领导者由于处在社会公共管理的前沿阵地,参与了公共危机管理的全过程,目睹了危机的混乱惨烈场面,加上对当事人及其创伤的同情,可能会出现严重的精神困扰、心理障碍,甚至心理崩溃.因此,有必要对参加救援的领导者适时地进行心理援助. 一、领导者本人的自我援助 领导者要学习心理援助的专业知识,理解并接纳心理援助,树立自我援助的理念汶川地震后的社会调查表明,一些最需要心理援助的基层领导干部由于不了解心理援助,出现了严重抵制甚至否定危机干预的现象,这在一定程度上使灾区来自政府的社会心理支持收效甚微,极个别基层领导干部出现抑郁甚至自杀的情形许多心理问题的产生很大程度上是由于当事人对自己心理状态的不理解和对心理援助的不接纳.理解和接纳自身的心理问题是改变的开始,理解和接纳心理援助是进行危机干预的基础和前提.这样会把心理援助内化成自己的潜意识,一旦自己遭遇心理危机,就可以在第一时间进行自我援助并愿意接受专业的危机干预,树立关爱自己身心健康、自助他助的理念.     

高校学生管理中辅导员工作的主要问题和创新思路

在高校学生管理中,学生辅导员是学生管理"前沿阵地",辅导员的工作水平对学生的生活、学习、甚至是心理都有极大的影响,学生辅导员可称之为最贴近学生生活的教育者。近二十年来,在社会的快速进步下我国的教育事业飞速发展,各大高校不断扩招,而经济的蓬勃发展带来的复杂的社会环境,这也影响了现代大学生健康心理的构建,同时在复杂多变的就业形势下对现有的辅导员工作带来的巨大的挑战,如何将挑战转化为机遇,本文从分析高校学生管理的现状,简析了高校学生管理中辅导员工作的创新思路。     

公共危机对大学生心理影响研究

近年来,我国公共危机事件频发,即将进入社会的大学生群体面对公共危机时的心理反应引起了社会的广泛关注。本文以兰州大学中国公共危机事件案例知识库为基础,面对江苏第二师范学院学生展开问卷调查,对问卷结果进行整合、分析,浅析公共危机对大学生心理的影响,并为处理好公共性危机对大学生心理的不良影响寻求改善之道,为大学生心理教育在此方面的缺失提出建议,力求构建和谐校园。     

女大学生就业心理危机分析与对策——以湖南中医药大学为例

大学生就业心理危机的产生是多方面原因造成的。为了解医药类院校女性大学生的就业心理现状,以湖南中医药大学500名在校女大学生为被试,对其就业心理危机状况进行调查,以便掌握医药类高校女学生的就业心理动态、特点及其形成原因,并在此基础上提出干预对策。     

高校开展大学生成才规划的意义探析

在高校的学生工作中,辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,同时也是大学生"思想问题的解惑者、专业学习的指导者、人生发展的导航者、生活心理的关怀者",文章重点分析了高校开展大学生成才规划的重要作用和辅导员开展大学生成才规划辅导的重要意义。     

大数据背景下大学生心理健康预警管理体系的构建研究

大学生心理预警管理体系是指高校借助科学的危机预警指标,对收集的信息进行分析,及时辨别、确认潜在的心理危机因素,并对该因素实施干预措施,减少心理危机的突发。本文针对传统高校心理健康“三级预警方式”的缺陷,探究其深层次原因,并提出相应的解决措施,构建新型“三级预警方式”,从根本上帮助大学生解决心理危机问题。     

高校辅导员如何做好大学生思想政治工作

在日常的大学生思想政治教育管理过程中,高校辅导员作为大学生最基层的管理者起着尤其重要的作用,有效提高辅导员的能力和素质,可以进一步加强对大学生的日常管理。本文从多个方面对辅导员如何做好日常大学生思想政治教育工作进行了分析。     

合理情绪疗法在大学生失恋心理危机干预中的应用

大学生在出现失恋心理危机时容易出现精神抑郁、情绪崩溃等现象,严重者会出现报复性攻击行为和自杀等现象,为了有效抑制这种情况的发生,帮助失恋大学生保持身心健康,教师需要采用合理情绪疗法帮助其调整心理状态。本文将对合理情绪疗法在大学生失恋心理危机干预中的应用进行详细分析与探究,帮助大学生在良好的心理状态中健康成长。     

高职院校学生心理危机管理措施分析

随着人们的生活节奏变得越来越快,高职院校学生的心理压力也越来越大。因此高职院校应该建立学生心理危机管理体系,不断对学生的心理危机进行预防、预警、干预以及与家长进行合作,共同解决学生的心理问题。本文首先针对高职院校学生心理危机概念及原因进行阐述,然后分析了高职院校学生心理危机管理存在的问题,并提出了相关措施,旨在能够更好地对学生的心理危机进行疏导,促进学生身心健康发展。