农村小学生课外阅读指导浅议——市级课题《西部农村小学生课外阅读指导》研究点滴之二

新课程标准对小学生课外阅读提出了具体的要求,而学生课外阅读老师较难掌控.教师要如何让学生学会课外阅读,培养学生的阅读兴趣和习惯,把阅读课外书教学落在实处呢?下面谈谈如何指导农村小学生课外阅读的笔者浅见:     

应用写作

<正>文秘写作好帮手写作教学好参谋学习写作好朋友一刊在手,写作不愁订阅代号:12-59中国发行量最大的写作类月刊中国写作学科核心期刊主要栏目:写作理论、公文写作、经济写作     

借助《品德与社会》平台激发学生的写作兴趣

本文从今语文界同仁最难教和学生最难写的作文入手,分析了其"头痛"症的病因,并提出了对症下药的几点看法.在作文教学过程中,只有首先努力激发学生的写作兴趣,让他们观察生活,力求写实;第二是教学生积累材料,迁移运用;第三是提倡学生模仿,培养文风;第四是以说促写,下笔成文;第五是让学生多写片段,多记日记;第六是创造良好的课外阅读环境,让学生从课堂学习中走向课外学习;另外,还要鼓励学生创作,推荐发表,才能进一步引导他们热爱写作,诸熟门径,让那些貌似"老大难"的作文都成为"小儿科".     

课内铺路授予学生课外阅读方法

每天下午进校后与午会前有大约二十分钟时间,那个时候总是学生十分“自由”的时候,但是“自由”过头了却让教室里一片吵闹声,特别是身在高年级的教室旁,越发显得“声音的洪亮”,如何让学生静下来呢？于是我利用这二十分钟成立了阅读时间,这二十分钟专门为课外阅读而准备,进行了一段时间之后,班级真的“安静”下来了,但是随后我又在思考,如何让课外阅读变得有质量。     

在作文教学中培养学生写作个性和创新能力

写作教学应该是一种审美活动,在课堂教学中注重学生写作个性是培养他们创造力最直接的体现。写作教学如何来培养学生写作个性?如何探索新型作文教学模式,已是摆在每位语文教师面前的一项重要任务。一、当前中学作文教学的困境写作教学成为中学语文教学最重要的环节,而当前中学语文作文教学长期处于困境中,存在着效果差,效率低的严重问题。学生知识面的狭窄,生活感受不丰富,看待问题、分析事物简单化、片面化、绝对化,语言和书面能力不强,对作文缺乏兴趣,缺少新颖独特的联想与想象,不敢也不会创新,这仍是作文教学所面对的最主要的问题。究其缘由,是多方面的。就学生方面看,他们阅历浅,生活圈窄,课外阅读量少,课业负担过重,造成其知识面不广,对社会对生活思考不深,因而他们写出的作     

博观厚积、有的放矢，切实提高学生写作能力

目前作文教学的现状并不乐观。学生缺乏写作兴趣、语言运用能力低，作文虚构多矫情枉作。作丈命题睨离实际不切合学生心理、批改不科学。那该如何提高作文教学水平和学生作文能力呢？笔者提出了一些浅见：加强阅读训练，增加课外阅读量；增加学生的课外活动，丰富学生的写作素材；加强口头作文训练，注重平时练笔，加强片段训练。     

小学生课外阅读指导的方法与策略研究

本论文探讨了小学生课外阅读过程中如何进行有效指导的方法与策略,从激发学生阅读兴趣、创设学生阅读氛围、培养良好阅读习惯、交给正确阅读方法等方面进行了阐述。课外阅读作为课内阅读的延续和补充,不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁,更是大语文课堂所必不可缺的一项重要内容。作为一名语文教师,我们要积极拓展渠道,组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习,让课外阅读为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。     

在阅读中教学生写作文

一些学生的课外阅读量增加了,可是习作的能力和写作的兴趣仍停滞不前,一提到写作,一部分学生仍如临大敌,无从下笔.这是什么原因呢?     

浅谈立足课改与课外阅读

随着新课程改革的进一步推进,语文作为一门实践性很强的课程,课外阅读应该说是一种不可或缺的手段和需要.为了改变课外阅读的盲目性和随意性,加强对学生课外的阅读指导就显得尤为重要.本文主要从营造阅读气氛,让学生想读;培养阅读兴趣,让学生乐读;传授阅读方法,让学生会读三个方面诠释了我校的课外阅读     

让学生在课外阅读的“百花园”中徜徉

从小培养孩子们良好的阅读兴趣、乐于读书的情趣，会成为个人的宝贵财富，终身受用。《小学语文课程标准》明确指出:“养成良好的阅读习惯，课外阅读总量六年制不少于150万字。”面对新课程标准的实施，我们更应重新认识课外阅读在语文教育中所处的位置，明确时代赋予它的一些新功能与特点。那么，作为老师我们应该怎么做呢？答案只有一个，那就是引领我们的孩子们走进课外阅读的“百花园”，让他们在“百花园”中尽情徜徉。     

搭建课外阅读平台 助推语文教学

课堂教学是学生学习语文知识的主要的渠道,但要让学生把所学的语文知识学以致用,让学生走得更远、更精彩,仅靠课堂教学是有限的。课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搭建好课外阅读平台,搞好学生的课外阅读,培养他们良好的读书习惯,对于孩子们加深课堂教学内容的理解,开拓视野,提高兴趣,培养自学能力等都会起到很好的作用,也将助推语文教学的良性循环。一、搭建好课外阅读平台,激发学生的阅读兴趣     

如何指导农村小学生课外阅读

在实际教学中,以“激发兴趣”为先导,以“创设条件”为基石,以“方法指导”为重点,培养农村小学生良好的课外阅读习惯,让农村小学生掌握正确的方法,使读书成为农村小学生自觉的行为,使读书成为农村小学生成长的阶梯。     

游戏精神融入快乐作文教学的有效性研究

"游戏精神"在作文教学中越来越体现了它的重要性.如何让习作回归儿童的心灵,表现儿童的本真呢?游戏是儿童的本能行为,只有让习作与游戏有机结合起来,才能让学生从讨厌写作转为喜爱和期盼写作,从而快乐地习作.     

浅谈新课程理念下高中英语写作教学

英语写作是高考英语试卷的重要组成部分,所以在英语教学中,如何进行英语写作教学,如何培养学生英语写作技巧,提高学生的英语写作水平一直困扰着广大英语教师。“给出题目,提出要求,并让学生在课内规定的时间内完成一篇作文,之后教师批改”是传统英语写作教学的一种模式。这种旧的传统写作教学日益受到抨击。因为这使大部分学生写作相当被动,缺乏积极主动性和写作的热情。     

搭建课外阅读平台助推语文教学

课堂教学是学生学习语文知识的主要的渠道,但要让学生把所学的语文知识学以致用,让学生走得更远、更精彩,仅靠课堂教学是有限的。课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搭建好课外阅读平台,搞好学生的课外阅读,培养他们良好的读书习惯,对于孩子们加深课堂教学内容的理解,开拓视野,提高兴趣,培养自学能力等都会起到很好的作用,也将助推语文教学的良性循环。     

略谈小学高年级学生课外阅读指导

如何指导才能激发学生的课外阅读兴趣,提高学生的课外阅读质量呢? 笔者根据自己对学生的课外阅读指导实践,认为教师应该在“新”字上作文章, “活”字上下功夫,“实”字上谋发展。     

略谈小学高年级学生课外阅读指导

如何指导才能激发学生的课外阅读兴趣,提高学生的课外阅读质量呢?笔者根据自己对学生的课外阅读指导实践,认为教师应该在"新"字上作文章,"活"字上下功夫,"实"字上谋发展.     

开展有效阅读积淀文化底蕴--浅谈如何开展农村小学课外读书活动

加强小学生的课外阅读指导已经成为语文教学的有效路径，是学生语文素养形成的必然选择。保障学生充裕的课外阅读时间，为学生营建浓厚的阅读氛围，满足学生的阅读需求，培养孩子的良好阅读习惯，是做好农村小学课外阅读的有用途径。     

谢谢你不修改我的作文

本案例通过一个学生的写作成长故事,反思了自己在写作教学尤其是修改学生习作中的误区,探讨了中学作文教学过程中如何尊重学生的思想,尊重学生个性的表达。如何跟学生一起,通过各种途径,唤醒和引领学生学会自由思考,乐于美好地表达,善于自主修改自己的作品,使写作真正成为学生精神生命成长的后花园,成为学生精神生命行走的一种美好方式。     

加强小学低段语文课外阅读的指导

《语文课程标准》在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“课外阅读总量不少于5万字”。小学低段的语文老师，应该加强对学生的课外阅读指导。