求本索源 浅探统计学

文章通过对统计学成长历程的回顾,从统计学研究的对象、方法及目的几个方面论述了统计学研究内容上的共性,并据此对统计学的学科特性作了探讨。     

统计学史论

自原始社会开始至封建社会末期,统计实践活动经历了四、五千年漫长的艰苦探索历程,积累了一定的经验和方法,客观上要求上升到理论。真正意义上的统计理论研究是始于古希腊亚里斯多德时代,此后,统计学经历了三大发展时期：一、古典统计学时期在公元前三世纪至公元十六世纪期间,出现了具有浓厚哲学色彩的用文字记述政情的统计。亚里斯多德最早用文字对希腊城邦政情进行比较,撰写了城邦政情论文,后人称之为“城邦纪要形态统计”。到十六世纪和十八世纪,在欧洲特别是在德国,城邦纪要形态统计得到广泛地应用,从而形成了统计史上第一个…     

统计学开放实验教学体系的构建与实施

为配合国家高校“质量工程”的实施,本文针对财经类高校统计学本科课程教学中普遍存在的主要问题,以培养学生统计意识、实践能力和创新精神为目的,结合笔者统计学开放实验教学的经验,提出了统计学开放实验教学内容体系以及在实施中应注意的问题。     

统计学历史的回顾与未来体系的构建

随着社会主义市场经济体制的逐步建立，统计实践对统计理论提出了新的更高的要求，加之统计国际交往的加强，我国统计界提出了建立涵盖社会经济统计学和数理统计学的“大统计”学观点，有人持肯定态度，有人提出质疑，但是赞同者是主流。笔者试图对统计学的发展加以比较系统的历史考察，在过去、现在和未来的三维时间关系中（过去是现在的沉淀，未来又是现在的科学延伸），探究统计学发展的内在规律．并在此基础上阐述对构建“大统计学”学科体系的一孔之见，以期抛砖引玉。一、古典统计学形成到向近代统计学发展是三个源流沙进的结果在统计…     

大统计学思想与统计学专业教育

国家技术监督局在1992年11月颁布的《中华人民共和国国家标准学科分类与代码》中,将原隶属于一级学科——经济学之下的二级学科统计学,上升到与经济学、数学、哲学并列的一级学科,大大提高了统计学的地位.这个规定对发展统计教育和完善统计学学科体系,提高我国统计工作的水平,必将产生积极而又深远的影响.我们的思想认识以及学科体系建设与专业设置的许多工作,都必须与国家技术监督局的这个规定衔接起来.     

构建统计学专业课程实验教学体系

我国加入WTO后,对外开放不断扩大,市场经济发展向纵深推进,对统计的要求提高到一个新的高度,统计学专业课程的传统教学模式已经不适应社会经济发展对统计人才培养的要求,构建统计学专业课程实验教学体系已势在必行。本文从构建统计学专业课程实验教学体系的必要性、内容和实施三方面阐述如何构建统计学专业课程实验教学体系。     

试论大统计学学科体系的三维结构

大统计学不是一门学科，它不是指在政府统计实践基础上产生的社会经济统计。论和方法的伸延与扩展而形成的学科体系。而是泛指。类社会与自然界一切信息的收集、传输、加工整理、综合分析和开发利用。统计学的学科体系，是一个由统计对象方向、统计方法方向、统计技术方向构成的三维整体。     

对统计学学科体系建设的感悟

一、对几个历史事件的感悟(一 ) 2 0世纪 5 0～ 70年代我国统计学的基本模式2 0世纪 5 0～ 70年代 ,我国的统计学是按照前苏联统计学的模式建立起来的。什么是前苏联统计学模式 ?让我们从统计学的历史谈起。在统计学的历史上 ,先是作为统计学的诞生出现了“政治算术” ;后来又出现了数理统计学。“政治算术”出于用数字描述国情国力的需要 ,先是有一些零散的国情国力调查 ,后来逐渐在世界各国建立了专门负责完成此种任务的政府调查机构 ;数理统计学当其发展到现代阶段以后则进一步应用于自然科学和工程技术科学领域 ,建立了这些领域的统计学…     

构建大统计学理论促进统计事业发展

中国目前正处在新旧经济体制的变革时期,面对新的经济体制任何学科都需要调整自己的位置,制定自己的发展战略。中国统计学面对市场经济如何调整自己,中国统计和主流学派是怎样一种模式。近年来,我国统计部门提出了大统计的设想,并得到国家技术监督局的认可,在所制定的《中华人民共和国学科分类与代码》中,将原来属于经济学科的统计学提升为与经济学科相平行的学科,显然统计学的学科地位提高了,这无疑是个好事。但是由于两门统计学——社会经济统计学与数理统计学先后形成,所以在不同的国家不同时期存在着偏颇。同时在统计学界,在理论和实际部门由于地位不同,认识也不同。为了研究社会各部门对大统计设想的看法和态度,我们对全国30个市和地区的大专院校和其它统计工作和科研单位的统计工作者进行了问卷调查。     

我国授予经济学学位的统计学专业本科教育发展的历史回顾与展望

我国统计学本科教育经过半个多世纪的发展,为我国经济建设和社会发展做出了历史性的贡献。在我国已经形成了专科、本科、硕士、博士层次齐全的统计高等教育体系。在本科教育由精英教育开始向大众教育转变的历史背景下,统计专业本科教育该怎样适应这一转变就成为统计教育界面临的重要方向性问题。文章通过对我国统计教育发展的历史脉络的梳理,提出了当前统计本科教育存在的六个问题,并针对性地提出了六点建议,特别是对于统计专业本科人才创新能力和解决实际问题能力培养的建议对于统计本科教育在新形势下的改革和发展具有重要的参考价值。     

关于统计学学科体系研究的一般理论问题

一、统计学学科体系研究的现状随着统计学学科理论与实践的发展,统计学日趋枝繁叶茂,现已成为一个门类繁多,结构复杂的知识系统。在这个系统中,各学科、各知识单元以及各方法之间均呈现一种具有内在规律的结构关系,并形成不同层次的结构系统,具有不同的功能。了解这...     

试论环境统计学的建立

环境问题已成为当前社会经济发展的重要问题。文章论述了当前我国环境污染的状况,及建立环境统计学的必要性,在此基础上,对环境统计学的研究对象和环境统计指标体系进行了探讨     

对统计学专业实践教学体系的几点思考

统计学是研究数量关系的方法论学科,其实践性、应用性较强。当前统计教学中普遍存在专业实践教学体系不完善,其专业的应用性不突出的现象。本文拟提出将课程实践环节与专业实习有机结合,形成由点到面,点面结合的统计实践教学体系,促进统计学科的发展。     

社会统计学30年发展与若干前沿问题

＂社会统计学＂不能等同于＂统计学＂,这应该是一个被广泛接受的命题。30年来,名称同为＂社会统计学＂的文献,涵盖的内容却差异巨大,同名不同实（有些＂社会统计学＂涵盖的是＂统计学原理＂的内容）。梳理社会统计学近30年的发展,从学科性质与构建思路、研究范围、前沿问题等方面进行探讨,促进社会统计学＂实至名归＂。     

对统计学与数理统计教学的几点思考

一、引言数理统计教学能取代统计学教学吗?这个问题10多年前就曾在中国财经类院校引起争论。尽管10多年后的今天数理统计教学还没有取代统计学教学,但是有关数理统计能否取代统计学的争论依然在继续着。     

经济统计学的现状和出路

改革开放以来,在统计学的变革过程中,经济统计学却一直没能建立起系统的、符合逻辑、符合新的统计思想的知识体系,在高校教学中逐步淹没在其他课程中.没有处理好与国民经济核算体系和计量经济学之间的关系,盲目追随数学是主要原因.借鉴发达国家和国际组织经验,构建起符合中国国情的经济统计分析知识体系,重视经济统计指标的研究,才是经济统计学生存与发展的出路.     

《统计学》内容体系的构建

《统计学》作为基础教程,其内容体系的构建十分重要。在国内外同类统计教程出版繁荣的今天,在“大统计”的潮流中,在统计软件盛行的时代,在学习者追求务实高效的年月,《统计学》在内容、形式上都面临着一个极好的发展契机。如何根据新情况和新发展以构建新型的《统计学》内容体系,这是一个引人入胜的问题。本文将《统计学》现行的模式列示出来,提出并分析了这种模式值得商榷的六个问题,并在此基础上推出了新型的模式。笔者不揣陋见,抛出所想,只求统计基础教程的内容体系模式能在争鸣和探讨中更臻完美。