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古诗云:“春日春风有时好,春日春风有时恶。不得春风花不开,花开又被风吹落。”这短短的四句诗道出了春天的气候和物候特点。春风“有时好”“有时恶”说明春天的天气变化多端,乍暖还寒。而没有春风时“花不开”,花开后又常常被春风吹落,则是典型的物候现象。植物是这样,人在春天是否受到气候的影响呢?答案也是肯定的。 相似文献
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现在许多家长都存在这样的观点,孩子最好从来不生病。不生病的孩子才是身体好、免疫力强的体现。实际上这种观念并不科学,需要具体情况具体看待。确实,孩子经常生病不是件好事,可偶尔生个小病有时也并非坏事,反而是个好事。 相似文献
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“花开,你站住。”花开扭头一看,是星轨。星轨的表情很愤怒,他拉过花开的手,往里面塞了一张纸币!“拿去,我不要你可怜!”花开莫名地委屈,喃喃地不知道说什么。“以后我再也不要和你说话!”星轨不能接受别人的怜悯,特别是花开的。他知道是花开出钱让院子里的伙伴来买冰棍的时候,手心里全是细细的汗。 相似文献
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“长寿面来了,长寿面来了,大家让一让。”莫月珍大姐端着满满一锅面,跨出自家门。院子里8位老人,正围坐在长桌旁,笑得合不拢嘴。“邻居对我们老人真是关心啊。”石淇花奶奶高兴得像个孩子。原来,这是杭州市上城区紫金社区的“互助俱乐部”正在开生日派对,是专门为楼内8位80岁以 相似文献
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郭方 《福建论坛(社科教育版)》2010,(10)
《倾听孩子》的作者帕蒂·惠芙乐(Patty Wipfler)是一位长期致力于家庭教育心理咨询研究与实践的女性。她认为,为了使孩子在童年和少年期——健全的人格和健康的心理形成期——健康成长,父母要学会倾听孩子。孩子的健康成长可以说是每一位做父母的天赋心愿,“爱孩子”作为一种本能情感,在各种各样的生活情境中被身为父母者演绎着人间的悲喜,有时我们被它感动着,有时我们又被困扰着。“怎么去爱”、“孩子需要什么样的爱”等问题常常在为人父母者心里萦绕,尤其是随着孩子年龄的增长,我们常在面对家庭教育中的具体问题时日益力不从心和无所适从。当孩子一切正常时——活泼、好学、懂事、听话,我们感到很幸福和自豪。当孩子显得“不正常”时——例如情绪低落、大哭大闹、好发脾气、厌恶学校、不可理喻,我们几乎束手无策,最后只能简单粗暴地运用做父母的权威,采取“高压政策”,结果造成亲子关系更加紧张、父母对自己的教育能力丧失信心。《倾听孩子》这本书的最大特点就在于可指导实践和操作。全书共有六个章节———专门时间、游戏中的倾听、孩子哭泣的时候、孩子恐惧的时候、孩子发脾气的时候、孩子愤怒的时候。每一个系列专题都介绍了孩子情绪产生的原因、心理根源、表现情形... 相似文献
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近日,一位朋友带着孩子去社区门诊打疫苗,回来后他大倒苦水,社区门诊工作人员的服务态度太差劲了,孩子一哭对方就十分不耐烦,最令他难以接受的是,有时孩子打完针问一下注意事项,工作人员索性阴着脸不说话。其实,类似的事情笔者也常遇到,因为家人有病常年卧床,经常需要社区医疗机构的工作人员上门给打吊瓶、抽血化验等,而工作人员的态度时常令人不满,常常要跑好几趟才能把护士请来。 相似文献
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最近,邻居李先生的儿子出现了咳嗽发热的症状,为了避免麻烦,他只是在网上搜索"小孩发热、咳嗽"等关键词,按照搜索结果买了点感冒药。两天后,孩子的症状没有缓解,他又咨询了一位"网上医生",改吃了两天抗生素,没想到孩子病情加重。李先生这才带孩子到医院就诊,孩子被诊断为肺炎,需要住院治疗。同样让"网络问诊"耽误了病情的还有邻居张大爷。张大爷退休前是开出租车的,50岁时发现得了痔疮,但羞于 相似文献
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郑华枫 《福建论坛(社科教育版)》2006,(5):28-28
孩子们诗一样的想像力需要我们像捧着春晨花瓣上的露珠一样小心翼翼地叮护。我始终坚信,一个孩子创作的热情与信念比什么对与错都更加重要! 如何人文地关注和触摸孩子的心灵,有时并不在于宏篇巨著、理论高深,而往往在于一个个细节,一次次细微的爱抚。 相似文献
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