那些歌声洋溢的日子

1971年,我8岁,小学一年级。我读的是农村小学,我的同学也大多是农村孩子。二十多年后,我想起他们,依然可以清晰地感觉到他们的淳朴和可爱。值得自豪的是,那时学生承受来自学习的压力远没有今朝这般沉重,有了悠闲你才能觉出天很蓝,水也很清。学校里没有自来水,只有一口井,井口和珍妃跳下的那口一般大小。传达室刘     

以新资料、新方法研究古代礼制——读杨华《古礼新研》

正读杨华教授《古礼新研》,使我想起2003年左右我从杨老师游学的情景。那时先生刚开礼制文献导读的课程,最开始读的似是《仪礼》。《仪礼》是块硬骨头,但在先生指导读《仪礼·释宫》之后,观想起《仪礼》来便不再枯燥。可惜我忙于它务,只读一个学期就退出了。后来听说,先生每年都带研究生轮换着读"三礼"并一直坚持了下来。这是一件有大功德的好事,对历史学院的研究生来说无疑是一件大幸事。先生近几年出了几本关于礼制研究的专著,我放置案头常翻看学习,可以感受得到先生在礼制研究方     

中学语文教学的“促读法”

<正>“读”是语文课的基本功之一,可是,不少学生不重视“读”。对于语文阅读,他们一目十行,不求甚解。既使这篇课文很有趣,初读还很认真,但不肯细细钻研。针对这种情况,我进行了认真的研究,逐渐摸索出了一套“促读法”,以激发学生读的兴趣。 一、以画促读 像《皇帝的新装》、《宋定伯捉鬼》等课文,浅显易懂,故事性强,学生读的兴趣不能说不浓,但他们往往满足于看个热闹。为了引导学生读深读透,我组织学生画连环画,然后展画、评画。学生要想把画儿画好,就必须认真体会课文。这组画由几幅组成?每幅画的内容是什么?给每幅画配什么文字?搞清楚了这些问题,也就搞清楚了课文的结构,吃透了文章的内容。     

只因为你是我的学生

在《爱的教育》里,我看到老师与学生是朋友式的交往着。学生就是老师的孩子,哪个学生病了,老师是必定要去探望的,这是当老师的责任,不存在值不值得的问题。想起前几天,班级里的兴年手断了,我买了些水果准备和班委们去他家里探望。还没去之前,学校里的其他老师就在旁边泼冷水:“去干什么呢?根本就不值得那么关心学生,他们都是忘恩负义的人。假若你不再教他们了,在路上碰了面,叫你一声‘老师’都是妄想。再说,每逢有学生病了,带他们去看完病,有几个会对你说声‘谢谢’?又有几人会还给你钱?”我颇不以为然,我去看望学生,因为我是他的老师, 我想知道他过得好不好,我只想让他知道我很关心他,全班同学都在为他着急,希望他早点好起来,仅此而己,此外,我并没有过多的想法。     

谈谈“自读课文”的学习指导

“自读课文”是配合“讲读课文”教学、培养和检验学生阅读能力的辅助教材。但有的师生把它看作可有可无的东西。这是不正确的。 怎样引导学生学习“自读课文”呢?实践中有这么几点体会: (一)源发兴趣,调动学生自读的积极性。 (1)思想工作法:只有思想明确,才有兴趣,才有积极性。思想工作就是对学生讲清楚学好“自读课文”的意义,扫除忽视“自读课文”的各种糊涂思想,使他们明确目的,端正态度,树立起自觉学习的优良学风。这就要深入学生实际,掌握他们的思想动态,然后针对他们的思想,促使思想转化。     

当一名宽容的老师

每当我想起学生犯了一个小错被大声呵斥时,每当我想对学生的成绩求全责备时,我就会想起我自己读小学时的往事。一个很偶然很偶然的机会,早已过了入学年龄的我阴差阳错的进入了小学读书。那是我第一次踏进学校的大门,对于我来说那是一个完全陌生的世界。我     

人生四堂必修课

第 一 堂课:学会关心身边的每一个人。 我在护理学校学习时,一天,老师忽然在课常上对我们进行了一次测验,我很轻松地答完了大部分考题,但看到最后一道题时,我想老师可能是在和我们开玩笑,那道题是这样写的:“我们学校清洁女工的名字是什么?”我曾多次看见那个女工,也能描述出她的模样,但我怎么会知道她的名字呢?我没有回答这个问题。后来老师对我们说:“在你今后的生活中,将会遇到很多人。每个人对你都很重要,他们值得你们去关心,哪怕只是向他们微笑一下或问声好。这就是我出这道题要告诉你们的。 第二堂课:随时随地 帮 助 别人。 一个大…     

自强不息 不断前进

我于公元1906年,清朝光绪32年,丙午十月十二日生于广东省兴宁县东门外农村中,九岁开始念初小,十五岁,才到城里,读高等小学。当时初小高小的课本都是文言文的,国文课文,都是从《古文观止》《古文评注》选来的名篇佳作。老师要求,讲一篇背一篇。作文也用文言文。我十二岁,还读初小四年级。家兄比我大八岁,他从友人家,借来一部《红楼梦》给我看。我对爱情还不理解,但对她们做诗及诗句,很感兴趣,反复看了有诗的部分,很快就背熟了菊花诗、葬花词等。同时,我开始学做诗,做了一些绝     

菜汤里的语文课

这堂语文课真的很特别,斑马老师带着大家进了学校的厨房。斑马老师系上围裙,戴上厨师帽,走到灶台前,拿起一只超大号饭勺子,在一口大锅上敲了一下,说:"今天学习第九课《一碗海鲜蔬菜汤》,我相信,你们已经认真预习过了。谁能介绍一下课文的大意呢?"小猴子一马当先,"这篇课文讲的是,一位母亲患了重病,就要去世了,她想喝一碗美味的海鲜汤。但是,他们家很贫穷。儿子为了做海鲜汤,努力干活,多多赚钱,     

作家寄语

读了"金豆苗文学社"小作者们的文章,我感受到了他们诚实善良的心地,作为小学生,他们能大胆地探究自己的内心世界,敞开自己的心灵,这很不容易,《想起这件事,我     

听课随感

别让“想”字走过场 平时听课,常有老师这样指导学生自读:请自读课文第×段,一边读一边想,有疑问的地方用笔划下来,然后进行小组讨论。 这是一则很有理论高度的导语:符合学生的阅读心理,边读边想,有利于培养学生的思维能力;体现了学生自主学习的精     

快乐的诞生

我读书时,每当看到"分享"二字,就想起自己经历的一些往事。小时候,我跟妈妈一起住在农村,在农村读小学,一天放学后,我遇到一位农民,推着自行车慢慢地走,车后的货架上挂着两筐玉米。我问他为什么不骑着车走。他说:"轮胎里的气不多了,不敢骑!"我就让他等一会儿,然后跑回家,拿来我家的打气筒给他     

清醒是一种力量——读《小学语文名师课堂深度解析》

放下《小学语文名师课堂深度解析》（以下称《深度解析》），我的心仍然久久地被各方言论冲击着、震撼着。我是用了两天时间把这本书仔细读了两遍的，其中有几篇——如对《亲情测试》一课的解析评论，如对武凤霞老师的超文本解读的评析讨论，     

不仅仅是左手

17岁那年秋天,我下放农村做知青,几个月之后,被选拔到大队小学教书。第一天上课,学生就不怕我。三年级的学生就有与我同年出生的。五年级毕业班的音乐、体育、美术课,我都没有办法顺利进行,两三个完全无组织无纪律的男生,个子比我大,下巴上都长了胡子,这个冬季就要娶亲了。校长鼓励我不必怕学生。他说:怕什么怕?他们再大,你总是老师,他们总是学生,天下还有学生大得过老师去不成!校长从打扫操场的大扫帚上抽出一根最长的竹条子,交给我,要我向王老师学习。我们学校的王老师,男,中年人,大个子,宽肩膀,胡子拉碴,少言寡语,非常威严。王老师走路总是甩开膀子迈大步,模样好生坦然潇洒,好像条条道路都是为他开的。     

恼人的后事处理

丁老师:您好!我这几天心里很不舒服,想和您聊一下,听听您的建议。前几天我婆婆去世了,她的儿女都不肯出面办后事,干等着我赶回去和他们一起商量,要我拿出一个处理方案。我的公婆共有三儿一女,按说我丈夫和大哥已经去世,公婆的后事应该由小叔子、小姑子安排。可是他们非叫我一起商量,我推脱不开。     

中国学生比哈佛差在哪里?

20多年前的一件事。连续几天,我在教室地上捡纸团,有同学很窘地说:老师,这不是我丢的。我让他不必介意,因为我不是来帮他们搞卫生的。我逐一打开这些窝成一团的草稿纸,为的是看看学生使用草稿纸的习惯。     

我露出了猪尾巴

哈哈哈…… 每次想起这件事，我都会大笑不停。这是我上小学三年级的事，我闹了一个使全班同学和老师都笑出了眼泪的大笑话。     

给孩子一个舞台，还我们一片精彩

今天是星期五。上午第一节是语文课。我领着孩子们学习《麦哨》一文。这是一篇略读课文,不仅语言优美,而且意境也很美。课堂上,我把教学的重点锁定在引导学生自读自悟,理解主要内容,体味优美语言,积累精彩句段上。     

遗憾

五年前,我接手了一个三年级的班级,兴仔是那个班级留给我的最大遗憾。兴仔,那一年十三岁,高高的个子,清秀的脸上常露出腼腆的笑。他爱画画,爱手工,爱帮助老师,就是不爱学习。接手第一天,兴仔没有来上课。年轻的我连着跑了三次他的家,终于在第三次见到了他的家人。家人早把他的逃课当做家常事了。一阵无奈的唠叨后,我只能悻悻返校。第二天,我居然见到了兴仔。他站在我面前,微笑地望着我,令我发不出一点火。上课时,我发现他连简单的课文也读不来,只是东张西望地熬时间。而后,在课间操时,他又无影无踪了。好强的我又赶到了他家。一场猫抓老鼠的…     

小音乐家扬科的“爱与死”

师:昨天下午,我很认真地听了陈老师上的课:《小音乐家扬科》。听完课我就对陈老师说:我也想来上这节课,我的想法是这样的:使你们对课文的理解力能够充分的表现出来。或者说换一种上课的方式,因为我们平时可能比较多的问题,都是老师提出来的,是吧!可能整个课堂更像是老师的。你们已经上过一次了,算是第一课时,我就上第二课时,现在我想知道大家对小扬科这篇课文,对小音乐家扬科有了多少理解。这个黑板平时主要是老师板书的,那今天呢?这黑板只要你有想法就可以上来写,只要你对这篇文章有不同的看法,都可以提出来,我们这堂课啊,就像开茶馆那样畅…