应用文教学之我见

应用文教学之我见王建明，阎朝辉全国技校统编语文教材，安排记叙文、说明文、议论文、应用文、古文等五种类型，７个单元，共４０篇课文。其中仅应用文一项就独占３个单元，１６篇课文，２６个学时。显而易见，应用文是技校生语文学习的重点。与之相适应，应用文的教学自...     

浅谈技工学校应用文的教学方法

目前,技工学校的语文教学越来越重视实用性强的应用文教学,语文教学大纲把应用文列为教学的重点单元.技校学生写好应用文,已是当今时代的要求.如何上好应用文课,培养学生学习应用文的兴趣,成为技校语文老师迫切要解决的问题.由于应用文自身具有的程式化特点,显得呆板抽象、枯燥无味,以至出现了教师不愿意教、学生没有兴趣学的现象.如何改变应用文教学中的尴尬局面,让学生愿意学、感到有必要学,使应用文教学"活"起来呢?笔者在技校多年的语文教学中,摸索出一套应用文教学的方法.笔者认为,要上好应用文课,提高教学效果,应用文写作训练的方法应灵活多变,应从以下几方面入手.     

对技校语文教学“以应用文为主”的思考

对技校语文教学“以应用文为主”的思考李劲健《职业技能培训教学》１９９６年第２期《应用文教学之我见》一文，开宗明义地提出了技校“语文教学以应用文为主”的思想，引起了我们的兴趣。兹将我个人对上述问题的看法阐述如下，若能引起更大范围内的讨论，亦或对技校语文...     

论如何提高中职学生的应用文写作兴趣

应用文在社会生活中使用相当广泛，但是中等职业学校学生并不喜欢学写应用文。因此，如何让学生对应用文写作产生兴趣，就成了一个重要的课题。在具体教学中，教师应该精心设计导语、结合专业的特点、精选写作例文，从而培养、激发学生的学习兴趣。     

技校应用文教学之我见

技校应用文教学之我见马玉茹应用文是技校语文教学的重要组成部分。如何突出应用文的特色，加强学生对应用文的练习，是技校语文教学值得探讨的课题。以下笔者试就应用文教学实践，谈两点体会。一、立足新编教材，讲要精，练要多目的，由劳动部培训司组织编写、中国劳动出...     

中职学校应用文写作课程教学困境及建设研究

应用文写作是中职语文教学的重要内容。目前中职应用文写作课程教学面临学生基础薄弱、对应用文写作重要性认识不足,学校、教师对课程重视程度不高,教师教学观念落后、缺乏个性化教学方案、教学内容脱离实际等一系列问题。本文在分析当前中职应用文写作课程教学存在问题的基础上,结合教学实践,提出激发学生学习兴趣、创新课程内容、实施多元化教学模式等措施。     

中职应用文课的现状及教学初探

中职学校的语文课教学最后都要归结到应用文教学上去，可是应用文课的现状不容乐观，如何上好这一课改推出的新课，成为了摆在语文教育工作者们面前的一个崭新课题。本着“摸着石头过河”的探索精神，我在应用文课的教学中，尝试着使用一些教学方法，并不断在写作实践中积极地实践、探索、创新，就能熟练掌握应用文写作这项技能，更好地为社会服务。     

关于如何培养技工院校学生应用文写作兴趣的探索

应用文写作是技工院校语文课必不可少的组成部分,承担着培养和提高学生语言表达水平及日常写作能力的责任,从而使学生将来能适应职业岗位工作的需要.本文从应用文教学存在的问题及原因、培养学生学习应用文兴趣的途径、建立灵活多样的考核评价方式三个方面阐述了如何培养技工院校学生应用文写作兴趣.     

把兴趣带入应用文教学中

应用文因为具有实用性,大多数职业学校将其作为必修的文化基础课来开设;应用文又是一种格式固定的文体,教师在教学中务必把＂格式＂作为教学的重点内容传授给学生,不能随意发挥;再加上应用文的语言属于事务     

加强技校语文课中的应用文教学

加强技校语文课中的应用文教学张占宗众所周知，加强各类应用文体的教学和写作，是技校语文教学中的一项重要内容。在此，本文就加强应用文教学的必要性及其方法谈一些粗浅的看法。首先，技校的性质和培养目标决定应当加强应用文教学。国家颁发的《技工学校工作条例》明确...     

谈中职学校的应用文教学

语文科目中的应用文教学是中职语文教学的一项重要内容,必须让学生认清语文的工具性特点,充分贯彻学以致用的原则.但是,中职学生的应用文写作能力却不容乐观,大多数毕业生在工作中甚至连一份像样的个人工作计划、总结都写不了.中职学校的应用文教学也表现出种种问题,本文针对这些问题探讨了改进中职应用文教学的方法.     

关于小学阶段语文教学的兴趣培养讨论

文章指出兴趣是学习的推动力,首先从原则的高度上提出需要正确认识小学语文中兴趣,而后点明了小学阶段培养学生语文学习兴趣的若干入手点,包括赋予学习更正确的形象、重新确立教师在教学活动中的地位以及激发学生的自主思考,对于小学阶段的语文教学有着一定的指导意义.     

浅谈系统教学法在高职应用文教学中的应用

在高职教学中,应用文写作课程是人才培养课程体系中的一门重要课程,是高技能人才人文素质培养的核心课程之一.应用文写作能力是一种最基本的职业能力,是高职教育中的教学重点.然而,应用文比较程式化且语言平淡、简单,其写作学习比较枯燥,难以引起学生的兴趣.笔者认为,在应用文写作教学中,运用系统教学法,有助于激发学生的学习兴趣,可提高教学效率.     

浅谈如何增强应用文写作教学的趣味性

本文从明确应用文写作的目的和意义、应用文教学要切合实际、结合典型事例、教学语言要生动活泼等方面,探讨了如何激发学生学习应用文的兴趣,从而提高应用文教学的实效。     

在应用文写作教学中培育中职学生语文核心素养

新课程标准在“职场应用文写作”专题中,要求通过创设职场情境中的典型任务来培养中职学生职场应用文的写作能力,进而加强学生的职业道德修养,培养严谨务实的工作作风,为其职业生涯发展奠定基础。应用文写作作为中职语文重要的组成部分,其教学目的主要是探究在生活情境、工作情境、案例教学情境中写作应用文,进而培养中职学生语言、思维、审美等语文核心素养。     

技校应用文教学应以“写”带动“教”

技校语文教学要遵循技工教学规律，应用文教学更应结合其本身的特征，采用针对性强的教学方法。几年来，笔者致力于教学改革，探索出了一条由“写作”带动“教学”的开放型应用文教学思路，已得到众多同行的认可。由于我们打破了传统的教学模式，注重应用文的应用性和实践性，所以调动了学生学写应用文的积极性，同时，丰富多彩的实践活动也陶冶了情操，增长了知识。其基本教学程序是这样的：借助或有目的地安排学生参加实践活动；据此学生试作应用文；把所写应用文和书上范文对照比较；教师有侧重地小结；修改并完成作文。其特点是：写作作…     

激发学习兴趣 提高技校语文教学实效

本文通过问卷形式调查发现技校生在语文学习动机上不够明确;大部分学生对语文学习的认识模糊和漠视;教师教学模式与教学方法落后。笔者建议通过全面实施多媒体教学,在技校语文教学中应用互动教学的策略、方法,努力提升教师的个人魅力,激发学习兴趣。     

加强朗读教学,掌握语文真谛

在技工院校的教学安排中,<语文>属于基础课程,一般安排在第一或第二学期完成,相对于技术技能专业课而言,语文教学的时间短、课时少,加之专业课程的冲击,使得语文课程的重要性在逐渐减弱,学生对其学习兴趣也在逐渐减弱.但事实上,语文基础的扎实与否对学生的成才也有着关键的作用.那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢?首先就要让学生喜欢上这门课程.在多年的语文教学中,笔者逐渐悟出了一个行之有效的方法,即朗读教学.通过在课堂上让学生跟读或自读来感受文章的魅力和语言的感染力,从而逐渐喜欢上这门课程.     

加强职教特色的应用文写作教学

目前的中职语文应用文写作教学状况不容乐观。本文从实际出发,结合教学实践经验,从分析原因入手,提出了结合学生专业特点来加强中职学校应用文写作教学的观点。     

浅谈中职应用文写作课程的教学效果——如何提高学生学习兴趣的几点思考

结合《应用文写作》课程的教学效果：应用文写作的教学内容在实际的课堂教学中却存在诸多问题,最主要的是学生不感兴趣。全文根据课程中存在的来自学校,学生,教师,教材等多方面的问题．提出了应用文写作教学中活学活用和建立良好的学习氛围的几点思考,从而提高学生学习兴趣,取得较好的教学效果。