毛泽东思想历史地位的变迁及其实践基础

毛泽东思想历史地位的变迁历经从被贬为“农民意识”到确立为指导思想 ,从“不提”到“大树特树”,从推倒“两个凡是”到坚持和发展的轨迹。中国共产党领导的两次伟大革命 ,是毛泽东思想历史地位变迁的实践基础。     

毛泽东思想理论内容的转换及其启示

毛泽东思想的内容涵盖了“革命理论”与“建设理论”两大板块。从新民主主义革命时期到社会主义时期,适应时代主题和历史任务的变化,毛泽东思想经历了从“革命理论”到“建设理论”的理论内容转换。从毛泽东思想理论内容的转换可以得到若干启示:马克思主义“中国化”的内容,取决于实践对于理论的需要程度;深化马克思主义理论的研究,对于推动革命和建设事业的发展,能起到重要的理论支撑作用。     

试论邓小平理论对毛泽东思想的创新性发展

说邓小平理论是对毛泽东思想的创新性发展，就是说，不能把两者简单地划等号。它们之间既有共同点，又有不同点；既有继承性发展的连续性，又有创新性发展的阶段性。邓小平理论对毛泽东思想所呈现出的创新性发展的阶段性，是邓小平对毛泽东思想发展到一个新的历史阶段的标志。邓小平理论对毛泽东思想的创新性发展具有多重涵义。它既包括某些思想从具体到抽象、从较低层次到较高层次、从零碎到系统等意义上的继承性的发展，也包括某些思想从无到有的创造性发展（全新的思想）。正是这种多重涵义和多方面思想的发展，才形成了邓小平理论。邓小…     

毛泽东思想理论内容的转换及其启示

毛泽东思想的内容涵盖了"革命理论"与"建设理论"两大板块.从新民主主义革命时期到社会主义时期,适应时代主题和历史任务的变化,毛泽东思想经历了从"革命理论"到"建设理论"的理论内容转换.从毛泽东思想理论内容的转换可以得到若干启示马克思主义"中国化"的内容,取决于实践对于理论的需要程度;深化马克思主义理论的研究,对于推动革命和建设事业的发展,能起到重要的理论支撑作用.     

论胡乔木的毛泽东思想观

胡乔木的毛泽东思想观的形成是主客观条件相互作用的结果。其内容是有关"什么是毛泽东思想以及怎样对待毛泽东思想"的基本观点和看法。对什么是毛泽东思想,他从发生论、体系论、特征论、价值论等方面进行了解答;对怎样对待毛泽东思想,他强调要正确区分毛泽东思想和毛泽东晚年的错误,要具体地和历史地应用毛泽东思想,要继承和坚持毛泽东思想,要丰富和发展毛泽东思想。胡乔木的毛泽东思想观既具有历史价值又具有现实意义。     

邓小平理论产生的历史文化背景

邓小平理论是当代中国的马克思主义,是中国共产党和全国各族人民的指导思想,社会主义市场经济理论突破了传统社会主义的发展模式,从而把马列主义毛泽东思想发展到了一个新阶段。众所周知,邓小平理论的精髓是实事求是,实事求是也是马列主义毛泽东思想的根本精神。实事求是作为从马列主义到毛泽东思想,再到邓小平理论的一脉相承的思想路线,其之所以根深蒂固,永葆青春,关键在于它的现实社会的实践内涵,那就是立足中国国情,探索并发现一条中国特色的社会主义现代化发展道路,这才是邓小平理论的核心内容。因此,学习理解邓小平理论,…     

土地革命初期毛泽东富农政策的演变

从1927年“八七”会议到1928年底《井冈山土地法》出台,毛泽东的富农政策经历了一个从激进到稳妥再到激进的演变过程。这个变化过程,从微观的角度反映了毛泽东思想形成的历程。     

毛泽东思想提出过程中的张闻天

《党史研究》1982年第5期刊登了《关于毛泽东思想提出的历史过程》一文,较全面系统地介绍了毛泽东思想从酝酿到提出,最后作为党的指导思想写进七大新党章的全部过程。无疑,这是一篇极为有价值的文章。但拜读之后,觉得对张闻天同志在这方面的论述也应提及。联想到党史界有人曾说,1943年7月,在讨论毛泽东思想时,     

马克思主义中国化与毛泽东

马克思主义中国化是马克思主义理论的本质规定。马克思主义中国化有其历史必然性。毛泽东是马克思主义中国化的奠基人,毛泽东思想是马克思主义中国化第一个伟大成果。从毛泽东思想、邓小平理论到江泽民“三个代表”重要思想,马克思主义中国化是一个无休止的过程。     

论毛泽东思想提出和宣传演变过程中的苏共因素

毛泽东思想提出和宣传在中国革命和建设的不同历史时期处于一个动态的变化过程,其中的一个重要原因不得不归于共产国际和苏共因素。一、抗战期间,苏共出于维护本国安全不顾及中国革命利益,客观上加速了中国共产党人把马克思主义中国化的历史进程;共产国际的解散为毛泽东思想的提出和宣传提供了良好的契机。二、1948年苏南冲突后,鉴于中苏关系及解放战争即将胜利,毛泽东思想的提法和宣传曾一度暂时停止。三、从建国到中共八大,为维护中苏友好同盟关系及尊重苏共在马克思主义意识形态方面的解释权,中共领导人对毛泽东思想提法和宣传持谨慎态度。四、苏共二十大和中苏全面论战后,为批判苏共修正主义以及维护中国社会主义的正统,毛泽东思想提法和宣传又逐渐强化起来。     

浅论"毛泽东思想概论"课学习兴趣的激发

"毛泽东思想概论"课是高校的一门重要的政治理论课。从这门课的教学内容、教学方法和教师素质三个角度探讨激发学生学习"毛泽东思想概论"课的兴趣,有助于提高课堂教学的效率和质量。     

湖湘文化与毛泽东反腐倡廉思想的形成

毛泽东生长于湖湘之地,其思想言行从小深受湖湘文化的熏陶,湖湘文化蕴含的廉政思想对毛泽东反腐倡廉思想的影响尤为巨大。从重视思想教育、倡导全心全意为人民服务、强调“两个务必”以及依靠人民群众反腐等方面,毛泽东反腐倡廉思想无不打上了湖湘文化的深深烙印,受到其深刻的影响。     

毛泽东群众路线思想及其当代意义简

群众路线思想是毛泽东思想的重要组成部分,是毛泽东思想活的灵魂。毛泽东的群众路线思想是一个内涵十分丰富的科学理论体系。其中“人民群众是历史发展的真正动力”的科学论断是群众路线思想的历史的逻辑起点：群众观点是群众路线思想的重要着力点;群众工作方法是党的群众工作能否取得成效的关键。毛泽东的群众路线思想具有重要的当代意义：奠定了中国共产党的执政合法性基础;为新时期协调各方利益,创新社会管理提供了方法论指导;提供了党克服脱离群众政治危险,巩固执政地位的“良方”。     

论毛泽东思想对当代中国发展的指导意义

毛泽东思想是马克思主义基本原理与中国革命、建设过程中的具体实际相结合的第一个理论成果,虽然该理论产生于民主革命时期,但对如今的改革开放和社会主义现代化建设仍具有重要的指导借鉴意义。毛泽东思想的精髓“实事求是”要求一切从实际出发,建设中国特色社会主义;毛泽东思想的“群众路线”要求“以人为本”,推进民生工程新发展,实现各族人民过上更好生活的新期待;毛泽东思想的“党的建设”理论要求加强党的思想、组织、作风、制度、反腐倡廉建设,开创马克思主义政党建设的新局面。     

毛泽东的思想政治教育方法论研究

毛泽东思想政治教育方法是毛泽东思想政治教育理论体系的重要组成部分。文章主要研究毛泽东思想政治教育的根本方法和具体方法,其产生发展的理论基石主要是马克思主义辩证唯物主义与历史唯物主义以及马克思的人学思想。毛泽东思想政治教育方法论研究为中国梦的实现、小康社会的全面构建和群众路线教育提供方法论支撑,彰显时代价值。     

毛泽东思想与传统文化的“人本意识”

毛泽东思想是马克思主义民族化的典型。中国共产党的唯一宗旨、胜利保证和工作路线是“人本意识”的具体运用和体现。毛泽东思想为中华民族文明宝库增添了新的内容。     

毛泽东文艺思想与西方文艺理论比较论

毛泽东文艺思想与西方文艺理论之间具有内在结构上的深层一致性,毛泽东文艺思想是在对西方文艺理论的否定和批判的基础上建立起来的,二者既相互矛盾又互相统一。     

论《反对本本主义》对毛泽东思想形成的历史贡献——纪念《反对本本主义》发表80周年

毛泽东在1930年5月撰写的《反对本本主义》一文,明确地反对教条主义,首次提出马克思主义必须同中国实际相结合的科学命题,并系统阐述了调查研究理论,初步形成了毛泽东思想活的灵魂的基本理论形态,在我党历史上第一次明确提出思想路线的概念,这在事实上确立了马克思主义的思想路线。因此,《反对本本主义》是毛泽东思想初步形成的重要标志。     

马克思主义中国化理论成果之命名、名称演变的思考

从马克思主义中国化的理论成果——毛泽东思想、邓小平理论等的命名、名称演变问题中,可以总结和汲取如何正确对待马克思主义的正反两方面的经验。(1)马克思主义政党的指导思想,一般都是在主要创立者逝世后才以其名字命名,唯有毛泽东思想是在其主要创立者健在时就用其名字命名,这是当时特殊历史条件的产物;(2)以主要创立者名字命名党的指导思想存在正负双重效应,应注意将负效应降到最低点;(3)以主要创立者名字命名党的指导思想应切忌庸俗化、简单化、绝对化;(4)应准确把握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等之间的源流关系;(5)应准确把握作为党的指导思想的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等的科学内涵。