如何走出英语阅读能力培养的误区

阅读能力的培养是大学英语教学的一个重点.分析了影响英语阅读理解的主要因素,提出在大学英语教学中应走出英语阅读能力培养的误区,从基础着手,扩大词汇量,加大阅读输入量,训练阅读技巧,培养良好的阅读习惯,从而真正提高学生的英语阅读能力.     

如何提高大学英语阅读的测试效度

为了提高大学英语阅读的测试效度 ,以阅读性质和阅读能力为理论基础 ;并根据阅读能力的可分性理论 ,列举出高层能力和低层能力 ;详细阐述了阅读测试的选材、命题、设计题型等需要注意的事项 ,以及阅读测试对教学应起的后效作用     

大学生英语阅读能力磨蚀影响因素探究

主要探究性别差异及外语接触方式对英语阅读能力磨蚀的影响。通过问卷调查和抽样测试分析72名理工科专业公外大学生英语阅读能力磨蚀结果发现:首先在正式的英语课堂教学结束后一年时间内,受试对象的英语阅读能力在总体水平上受磨蚀程度显著;其次男生的英语阅读能力磨蚀程度显著高于女生;最后正式的英语课堂教学结束后如何保持与受蚀语的接触直接影响到英语阅读能力磨蚀的程度。     

英语阅读中汉语阅读能力迁移问题探析

对英语阅读中,汉语阅读能力迁移的相关问题加以探析。     

如何提高大学生英语阅读能力

如何能培养学生的阅读技巧 ,从而提高学生的英语阅读能力 ,一直是我们要深入研究的课题。鉴于此 ,本文从改正学生不良的阅读习惯 ,注重阅读技巧传授 ,扩大学生课外阅读量及阅读理解中应注意的问题四个方面进行了深入的探讨 ,以期提高广大学生英语阅读能力     

提高高职学生英语阅读能力方法之我见

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。文章在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

谈中学生英语阅读能力的培养

本文阐述了英语阅读能力的内涵,获得英语阅读能力的语言因素与非语言因素之间的关系;分析了中学生阅读教学的特点及重要性;探讨了中学生阅读能力培养的主要途径。     

浅谈中学生英语阅读能力的培养

英语教学的主要目的就是要培养学生的阅读能力，而且在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读能力。从目前学生的阅读能力来看，学生应用语言能力有待提高，主要表现在阅读上速度慢、错误率高。怎样指导学生阅读英语、提高阅读英语的能力是一个很值得研究的问题。     

大学英语精读课教学模式改革初探

英语阅读能力是目前大学英语精读课教学中需要着重培养的一种语言能力,但现在的精读课教学模式存在着较为严重的缺陷,如过于注重字、词、句,忽视语篇能力、速读能力等高级阅读能力,不利于学生阅读能力的全面和深入培养。文章阐述了阅读能力在英语语言能力中的重要地位,解读了阅读能力的组成,透析了现有精读课教学模式的不足,并尝试提出了一套包含"预读、检查、串讲、回顾、作业"五个步骤的改进的教学模式。     

英语阅读能力培养方法浅论

英语作为世界通用语言，在改革开放二十年来的重大外教活动和科学技术现代化进程中显示出了无穷魅力，如何培养英语阅读能力，是学好英语的重要环节。     

Testing Reading Comprehension and the Use of Multiple-choice

Reading is one of the most important skills to acquire language knowledge. Reading ability is the most important way of measuring one's language ability. Learning how to read is very important. For most teachers and students, it is also important to get a clear understanding of reading and reading ability and their relation. This article is just written to solve this problem and discuss the use of the multiple - choice in reading comprehension test.     

从语篇变量看高考英语阅读测试的效度

阅读是最为重要的一项语言能力.在我国,阅读一直是中学英语教学的重点,在高考英语测试中也是最重要的部分之一.从语篇变量的角度建立了一套高考英语阅读测试的效度验证标准,并用该标准对2009年高考英语重庆卷阅读测试部分进行效度检验.结果表明,高考英语重庆卷阅读测试符合考试大纲和教学大纲的要求,设计科学、合理,知识覆盖全面,考查重点突出,具有较高的内容效度,但同时也存在一些不足.最后,为阅读教学和测试提出了相应的建议.     

试论对外汉语教学中的阅读理解能力提高问题

阅读理解能力的强弱是衡量留学生汉语学习水平高低的重要方面,向来被教学双方所重视,然而它又是对外汉语教学中一个难于把握和解决的问题。通过注重有针对性的形式多样的阅读理解训练、注重培养阅读理解能力的训练、注重提高阅读速度的训练和注重分技能阅读的训练等四个方面对此问题加以探析,以期对对外汉语教学中留学生阅读理解能力的提高问题作一个比较全面系统的探索。     

试谈分类阅读中的信息提取

阅读理解过程是作者、语言信息和读者等几方面相互作用的结果.如果从作者写作的思维模式入手,进行分类阅读,就能较快地提取有关信息,从而提高阅读理解水平.     

语块运用对阅读理解表现的预测力研究

语块运用不仅是本族语使用中的普遍现象，对二语学习者也有重要的意义。通过实验分析二语学习者的语块知识、语法知识与其在阅读理解中的表现之间的关系，结果表明：语块知识比语法知识更能预测学习者在阅读理解中的表现．且语块知识在阅读理解中的作用基本不受语法知识的影响。     

如何提高英语阅读理解能力

阅读理解在各种英语考试中所占比例相当大。本文从了解阅读理解的心理过程到如何提高学生的阅读理解能力进行了初步探索。     

影响学生英语阅读能力的因素分析与对策探讨

阅读理解是语言使用的一个重要方面,是大学英语教学的重要任务。影响学生英语阅读理解能力有三个主要因素,培养大学生的英语阅读理解能力,应从重视文化背景知识的获得、扩大词汇量、培养阅读技能、扩大阅读量等四个方面进行阐述。     

英语阅读教学中的知识图式

本文运用图式理论分析研究英语阅读理解过程,并就图式理论对英语阅渎教学的启示提出自己的看法。     

英语教学快速阅读中的理解能力培养研究

英语四级考试改革中出现了新的快速阅读题型,成为许多考生的薄弱环节。本文结合大学英语阅读教学,对快速阅读教学中如何提高学生的理解能力进行了探讨,并分析了影响学生快速阅读能力常见的不良习惯,阐述了在教学中如何加强快速阅读技巧的训练,以及在训练中需要注意的问题。     

关于提高大学生英语阅读能力的思考

在大学英语教学中,阅读理解一直是英语阅读教学的重点和难点,如何通过有效的教学手段来提高英语阅读教学的质量和学生的阅读理解能力,是英语教学过程中必须重视和加以研究的课题。