中等职校的劳动保护教育

劳动保护就是保护劳动者在生产过程中的生命安全和身体健康,内容包括安全技术、工业卫生和劳动保护立法。在中等职校开展劳动保护教育意义重大：其一,中等职业教育是职业定向型教育,目的在于提高劳动者的职业素质,职业素质中应包含安全技术和劳动保护内容;其二,中等...     

高校实行学分制的探讨

我国高校推行学分制已经有20多年的时间了,实行以来,既取得了很大成效,运行中也发现了不少问题。为此,文章结合历史和现状对学分制这一涉及高等学校的教学管理制度改革的重大问题进行了探讨。     

浅谈中等职校车工实训课堂的教学改革

当前中等职校车工课堂效率不高,教学秩序乱,学生厌倦情绪严重,实习安全不能得到保障.本文提出,为了杜绝这些现象,提高课堂效率,整治课堂秩序,车工实训课堂教学应在教学手段和教学内容上进行改革.     

浅谈提高中等职校生物课教学的有效性措施

中等职校生物课堂应该是"小课堂、大自然、大社会",这是生物学科实现其教育价值的基础.如果教材不经教师精心处理,教法、教学方法不经教师精心设计,不把教与学的知识、内容融入自然、融入社会,不能把运动的、变化的、活生生的生命及生命现象尽可能多地直接或间接地呈现给学生,不让学生"触摸",这将不是真正意义的生物课,将会导致生物课教学"废时低效".因此,必须采取有效教学措施,提高课堂教学的有效性,以便让学生获得更大的进步和发展.     

中等职校“双师型”教师队伍建设的思考

一、建设高素质专业化双师型教师队伍的重要性工欲善其事,必先利其器,建设高素质、专业化的双师型教师队伍,大幅度提高中职学校教师队伍的建设水平,是适应中职学校加强内涵建设、提高办学质量的迫切需要。     

中等职校《脉冲与数字电路》课的教改

中等职业技术学校简称中等职校或技工学校。职业是社会分工的产物,职业技术教育是在一定普通教育基础上,使受教育者成为社会职业所需要的应用人才。现代职业技术教育是经济和社会发展的重要基础,也是使人的个性得到充分发展的重要渠道。     

中职校实行创业教育的实践研究

创业正越来越受到国家、政府、社会和学校的关注.面临严峻的就业形势,选择自主创业的大学毕业生比例越来越高,为了适应社会形势的需要和学生的要求,不少高校纷纷开设了创业课程,进行创业教育.     

浅谈职校学分制下语文考核评价机制的改革

为认真贯彻落实<教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见>(教职成[2004]10号)文件精神要求,浙江省台州市各职校语文课程从2008年开始实行学分制.经过近两年的探索,目前笔者学校已初步建立了一套适合学分制的新的语文考核评价机制.这一改革的实行,无疑给职校语文教学注入了新的活力,但是,因为实行时间不长,还存在很多不完善的地方,下面笔者想根据自己的教学实践谈谈对于学分制下语文考核评价机制改革的一些思考.     

浅谈对中等职校“网瘾”学生教育的原则

中等职校学生的＂网瘾＂问题,让大多数教师和家长都感到头疼。职教工作者不能只看到事物的反面,而应当探究网络游戏吸引学生的原因,深入研究教育教学中应该遵循的基本原则,将学生的好奇心引导到课堂学习中来。     

中等职校旅游酒店服务专业学生的职业心理引导

一、酒店对基层服务人员的职业心理要求中等职业院校以培养酒店企业的基层员工为主,注重的是学生基本的操作技能和实际的动手能力。这种培养方向是符合酒店企业现实人力资源需求,满足酒店用人要求的。     

实行“学分制”管理 提高学生的综合素质

学分制是技工教育的一种新模式,是提高技校学生综合素质的重要措施。本文就学分制的意义、作用及实施进行了论述。     

中等职校"体验-感悟"式生态德育的构建

"体验—感悟"式生态德育就是通过具体的教育情境活动,让学生身临其境、感同身受,在活动的参与与体验的过程当中,形成自觉的道德行为,从而培养学生健康的人格.在"以人为本,为学生的幸福人生奠基"办学理念的指导下,笔者学校自2007年以来着力构建了符合学校实际和师生和谐发展的"体验-感悟"式生态型德育管理体系,并进行了实践探讨,在此就相关探索实践体会语经验愈同行分享交流.     

浅谈建筑类职校学生的实习管理

现代社会职业教育要求必须以能力为核心、以就业为导向、以服务为宗旨,中等职业学生的毕业实习是一次综合性实习,是理论联系实际、巩固和扩大应用知识范围的重要实践性教学环节.按照国家要求,学生在校期间必须完成毕业实习,通过毕业实习能为学生毕业后从事施工技术、项目管理等工作奠定良好的基础,将学生培养成为既懂技术,又懂管理的应用型、技能型人才,为今后顺利找好自己的岗位提供技术基础.     

关于实行耕地占补平衡制度的调查与思考

耕地占补平衡作为耕地保护的一项基本制度,不但对于遏制耕地锐减的势头,实现耕地总量动态平衡目标和经济社会可持续发展等具有重要意义,而且直接关系到各级政府耕地保护责任目标的实现和能否守住18亿亩耕地红线,自实施以来,耕地占补平衡工作已取得巨大成绩,在一定程度上缓解了因非农建设占用所造成的耕地压力.     

中等职校专业课实践“理实一体”新课型的思考

本文主要就中等职校的专业课如何实践理实一体新课型提出自己的观点,介绍了新课型的五大基本模块,同时就操作过程中如何实施保障进行了探讨。     

突出技能训练 提高操作能力——中等职校技能教学的实践研究

技能训练是职业教育的中心内容,笔者在此就中职技能教学的具体实践作一浅探.一、转变观念,牢固树立能力本位的思想原国务委员陈至立在2004年的全国职教工作会议上强调: 加强职业院校学生的实践性教学环节,是提高职业教育质量的重要保证.     

广东省技工院校实行全日制学分制的现状及改革路径研究

本文通过对广东省162所技工院校进行调研,聚焦实行全日制学分制的11所学校,对其实行学分制采取的具体做法及实行过程中遇到的共性问题进行归纳分析,并提出初步解决思路.     

关于职校教师专业发展的探索

在竞争愈演愈烈的教育环境下,探索教师专业素养、专业水准、专业构架、专业发展的新途径,无疑是当前师资建设中面临的新问题,新挑战。教师从事的职业,从根本上说,是向学生传授自己的积累的专业潜能、专     

关于职校学生的工匠精神的思考

2016年3月全国两会上,一个充满传统色彩的词汇——工匠精神,首次被写入政府工作报告,来自各行各业的代表委员们热烈讨论.小米科技创始人雷军说:工匠精神就是看不到的地方也做精致.