高教强省视野下的高等教育多样化发展

围绕高教强省对高等教育发展提出的需求，根据高等教育自身发展的内在要求，从高等教育的外生性和内生性两方面探讨高等教育多样化发展必要性和重要性，并结合我国高等教育发展现状提出高等教育多样化发展的思路和建议。     

我国高等教育规模适度发展的回归研究

高等教育的发展速度应与国家的经济、社会和资源相协调。通过对28个具有代表性的国家的高等教育在学率和人均GDP应用数理统计的方法进行回归分析，建立高等教育规模适度发展的回归模型。计算出与我国经济发展水平相适应的高等教育适度规模，从而得出，我国高等教育规模的发展速度应该减缓，在总规模上应该稳中有升，重在提高教育教学质量，符合我国高等教育的发展现状，为我国国高等教育事业的发展提供了理论依据。     

高等教育高质量发展的宪法叙事:规范阐释与实现路径

高等教育高质量发展是中国式现代化建设的重要支撑。高等教育自身逻辑与外部环境影响其发展模式和路径，高等教育与国家的精神关联体现为个体与共同体的精神互动。基于宪法视角，阐述高等教育高质量发展的宪法内蕴、实质价值和规范结构，确立高等教育系统在国家治理体系中的地位，阐明高等教育“基本权利——国家义务”的动态调适机制。通过宪法成因剖析高等教育高质量发展的实践难题，从高等教育实质精神的制度融合、高等教育公平需求的制度回应、高等教育人才培养的制度保障三方面，提出构建高等教育高质量发展制度体系的实践路径，为全面建设社会主义现代化国家奠定坚实人才基础。     

我国高等教育发展质量面临的问题与分析

改革开放三十多年来，我国的高等教育取得了迅速的发展，同时，也面临着高等教育质量滞后的发展瓶颈。我国高等教育的发展受诸多因素影响，文章以政治、经济、文化三大因素为视角，指出我国高等教育发展质量所遭遇的问题，并在分析的基础上，从高等教育系统内外两方面提出应对之策，以期促进我国高等教育的可持续发展。     

印度高等教育发展对中国的启示

印度在大力发展高等教育中，确实出现了知识失业问题。从印度高等教育的发展反观中国高等教育状况，可以看到二者之间有许多相似之处。为有效缓解知识失业状况，中国高等教育需要借鉴印度的一些做法，并结合中国自身高等教育实际，切实采取措施，确保高等教育事业健康向前发展。     

高等教育研究的社会责任——兼谈潘懋元先生的理论勇气和学术良知

高等教育研究是探索高等教育发展规律、指导高等教育改革发展的学术活动，与国计民生、社会发展有直接的关系。无论站在高等教育学科发展立场上，还是站在高等教育研究者的立场上，都必须承担起社会责任，克服当前学界存在的种种弊端，弘扬理论勇气和学术良知。在这方面，潘懋元先生为我们树立起一座丰碑。     

欧洲高等教育质量评鉴保证体系之进程

在高等教育大众化的发展趋势下，构建一个什么样的高等教育质量体系，如何保证与提高高等教育的质量，是高等教育发展中的首要问题。就欧洲国家而言，于1999年签署《博洛尼亚宣言》并开始欧洲高等教育区建设的进程，其高等教育质量评鉴保证体系的建构和发展一直是博洛尼亚进程中最基本和核心的组成部分．为促进欧洲高等教育一体化做出贡献。因此，本文通过对欧洲高等教育质量评鉴保证体系的发展历程和最新进展的概述，并结合该体系的执行标准和准则，从而形成一个全面精要的介绍，以期对我国高等教育的质量评估和发展带来些许启示。     

论高等教育发展的适切性——兼论高等教育对农村的适切性

适切性是高等教育发展的永恒追求。高等教育发展是对社会和个人教育需求的适应、满足以及适切性增强的过程，高等教育发展应更加切合农村社会和农村个人高等教育需求，引入农村“需求导向”，以多样化、多层次、多形式的多元高等教育结构，通过以高校为主体的“自适应”，增加高等教育在农村的有效供给。     

服务国家战略 聚焦办学能力——南京理工大学70年国际化发展之路

新中国成立以后，国家大力发展高等教育，经过几十年发展逐步建成了高等教育大国并迈向高等教育强国。在高等教育发展的各个时期，中国高校国际交流呈现出不同的形式与特点，并在高等教育发展中占据越来越重要的位置。以南京理工大学为例，简要回顾了学校自成立以来国际化事业的发展历程，分析了学校70年国际化发展的特点和经验，以期为学校今后的国际化发展决策提供参考。     

新时代两岸高等教育一体化建设的现实审视和路径探索

高等教育在推进两岸社会融合发展中起着搭桥铺路的重要作用。自改革开放以来，两岸高等教育合作已取得长足进步，但囿于两岸政治生态和高等教育的差异性，以及国家认同的争议性，两岸高等教育合作呈现间断性、非均衡性的发展态势。立足两岸高等教育发展的现实困境，其一体化建设之路应以共同价值促进理念融合，以政府引领构建多元主体，以制度建设弥合高等教育体制差异，以共同利益和情感推动社会融合。     

区域经济与高等教育发展

由于中国经济文化教育发展极不平衡，因此在市场经济条件下发展区域高等教育，将对各地区高等教育的发展以及高等教育为经济建设服务带来积极的作用。本文探讨了区域经济与高等教育发展的内在关系，并提出了一些具有可行性的发展思路。     

我国民办高等教育发展风险类型、成因及其防范机制

改革开放至今，我国民办高等教育规模不断扩大，取得长足发展，同时，也面临着风险与挑战，主要风险包括政策风险与发展风险。文章主要论述民办高等教育的发展风险，主要表现为战略风险、市场风险、信誉风险、内部治理风险和法律与监管风险五类。民办高等教育发展风险的成因在于利益相关者之间利益冲突与利益融合的矛盾转化。为应对民办高等教育的发展风险，应建立民办高等教育发展风险防范机制，而民办高等教育发展风险防范机制建设，要解决落地问题，应建设“主体、抓手、引擎、保障”共同作用的机制运行模式。     

我国高校面临若干问题的理性思考——兼谈合并高校管理中的几个难点问题

目前，我国高等教育正处于发展的关键时期，为了促进高等教育快速、健康地发展，必须正确认清高等教育面临的一些问题。当前我国高等教育存在着诸多问题，如缺乏有个性的教育思想和教育理念，管理体制和运行机制的官僚僵化，浮躁的学术氛围等。这些问题看似平淡细微，但却关系到我国高等教育的发展，必须引起重视。并逐步加以解决。     

加入WTO与我国高等教育发展机遇

从高等教育国际化角度入手，指出加入WTO符合我国高等教育自身发展的需要，分析了面对WTO我国高等教育所面临的挑战，提出了实现高等教育发展的机遇，旨在为高等教育改革提供参考。     

老挝高等教育政策简析

通过对老挝国家经济发展与高等教育的需求介绍，分析老挝高等教育的各项政策，以期对老挝高等教育的发展情况有更为明确的认识，对于落后国家如何发展高等教育有一定启示意义。     

基于数据包络分析方法的高等教育发展状况研究

随着社会的发展进步，对于高素质人才的需求越来越大，对于高等教育的要求也越来越高，高等教育的发展也更加受到重视。目前，对我国高等教育发展的分析评价大多还停留在定性评价阶段，定量评价的方法相对较少。本文主要通过数据包络分析方法对我国1988年至2007年之间高等教育的发展状况进行定量分析评价，可以看出近几年来高等教育的相对效率处于稳定上升趋势。     

新时代我国高等教育投入结构的优化策略

高等教育投入结构是否合理对大力筹集高等教育发展经费、尽快实现高等教育现代化具有重要影响。通过分析我国高等教育投入结构的现状，可以发现高等教育投入比例失衡，质量与公平难以兼顾；科技人才培养投入不足，创新发展动力缺乏；高等教育投入机制老化，助力经济发展效能低。针对高等教育投入结构存在的问题及其成因分析，合理调节投入比例，双向保障质量与公平；明确聚焦筹资重心，重点培育科技创新人才；推动投入制度改革，高效助力经济可持续发展是新发展格局下优化高等教育投入结构的具体路径。     

改革开放以来广东高等教育规模的特征与思考

改革开放以来，广东高等教育规模的发展特征主要表现为：高等教育规模的增量极大、增速极快；逐渐形成两端弱小、中间强大的“腰鼓”型层次结构；高等教育规模发展与经济发展尚不协调。针对高等教育发展相对滞后于经济和社会发展，规模总量相对不足等问题，广东需要适度超前扩张高等教育规模。     

论市场经济条件下的高等教育管理创新

在市场经济条件下开展高等教育管理的创新是高等教育寻求发展与突破的关键问题之一，也是摆在所有高等教育管理工作者面前的一个重大课题。高等教育管理唯有从根本意义上深化高等教育管理理念的创新，加强高等教育管理机制的创新，才能全面加强高等教育管理同市场经济发展的紧密联系和相互协调，以满足市场经济发展的需要。     

我国区域发展政策调整与高等教育改革

建国以来我国区域发展政策主要经历了区域均衡发展政策、区域非均衡发展政策和区域协调发展政策三个阶段。高等教育的发展与国家经济的发展密切相关，虽然我国没有像经济政策一样明确地提出高等教育发展战略，但是从我国区域发展政策的演变过程和高等教育政策随之而进行的调整变化可以看出，我国高等教育与经济建设相互促进、相互影响的关系。区域发展政策对高等教育的结构布局、大学的学科建设与发展、高等教育管理体制改革都产生了一定的积极作用和消极影响。