转设背景下专业发展空间对教师工作绩效的影响机制研究

基于社会交换理论,探讨独立学院转设背景下教师专业发展空间对任务绩效和创新行为的影响,并检验组织认同感的中介效应。通过对转设高校368位教师的问卷调查并对问卷数据分析后发现：专业发展空间与教师组织认同感、任务绩效和创新行为显著正相关;教师组织认同感与任务绩效、创新行为显著正相关。组织认同感中介作用于专业发展空间和教师工作绩效之间的关系,其中,组织认同感完全中介专业发展空间和任务绩效的关系,部分中介专业发展空间和教师创新行为的关系。为确保转设的顺利推进,转设高校应采取措施着力解决教师的专业发展问题,与教师形成“利益同盟”,并努力提升教师的组织认同感。     

独立学院转设职业本科院校的社会学研析

近20年来,高等教育政策一直处于调整中,而教育资源配置历来是其中的焦点。独立学院从2008年开始迈入转设之路,整体看进展缓慢。近些年,独立学院转设速度加快,取得的成绩颇为丰硕,但也暴露出相应问题,即转设为不同类型本科时出现了争议,甚至还衍生出舆情事件。从社会学理论视角去审视,独立学院转设职业本科争议的解决需要回归到高等教育资源的有效配置,以促进社会公平与机会平等、实现高等教育人才培养的健康发展。而关注“主体性”,以职业教育改革视角去审视独立学院转设,是一个值得探索的话题。     

民办高校组织文化对教师工作满意度的影响

在调查当前民办高校组织文化与教师工作满意度现状的基础上,将组织文化与工作满意度之构成作交叉比较,发现民办高校组织文化成为影响教师工作满意度的关键性因素,据此推断加强民办高校组织文化建设将有力提升教师工作的满意度。为此,就如何加强民办高校组织文化建设、提升教师工作满意度提出了若干建议,希开启民办高校组织行为学之全面性研究,以帮助其增进组织绩效及改善管理效能。     

独立学院学生大学英语学习心理与学习行为的调查研究

本文对独立学院学生在大学英语学习心理与学习行为方面的群体特点和存在的问题加以论述。     

学习不良中学生的课堂组织行为与教师的期望

本文主要论述了教师期望的课堂组织行为与学习不良中学生不能满足的原因,以及使学习不良中学生达到教师期望的课堂组织行为的措施,从而提高学习不良中学生表现出理想的课堂组织行为的可能性。     

教师对学生学习英语的非智力因素的影响

本文从教师对学生性格、兴趣、情感、动机、态度、意识和价值观等非智力因素的影响的角度,论述教师对学生学习英语的重要性。     

论孔子的行为风范对现代教师素质的影响

孔子是中国古代伟大的思想家、教育家 ,他的一生 ,主要事业是教育 ,主要时间和精力也都用在教育上。他的言传与身教 ,一直被当作万世之师表。那么 ,在我们特别强调素质教育的今天 ,孔子在素质教育方面为我们留下了怎样的理论与实践呢 ?对于今天又具有怎样的借鉴意义呢 ?这就是本文所要探讨的问题。一、为人师表 ,不令而行关于教师威信的建立措施 ,任何人都会说出许多 ,归根到底却无不落实在言传身教上。孔子说 :“其身正 ,不令而行。其身不正 ,虽令不从。”[1] 《论语正义》解释说 :“此章言为政者当以身先也。言上之人其知若正 ,不在教令 ,…     

变革型领导行为对员工工作满意度影响机制的实证研究

变革型领导行为作用机制的研究是目前领导行为领域研究的重要课题.文章以理论研究为基础,以员工的心理动机为视角建构了变革型领导行为影响员工工作满意度的路径模型,并用424个来自不同单位性质的样本对模型进行实证分析,结果说明变革型领导行为首先提高员工的心理授权感知,进而使员工产生对领导的信任,最终提高员工的工作满意度的影响路径模型成立.研究成果为丰富员工心理行为管理实践提供了科学的参考依据.     

顾客授权行为对知识型服务企业员工工作重塑的影响研究

顾客授权行为能为知识型服务行业员工工作重塑提供独特的企业外部解释,然而目前有关二者之间的关系及其影响机制尚不明确。基于自我决定理论和社会信息加工理论,构建以心理授权为中介变量和员工—顾客匹配为调节变量的顾客授权行为对员工工作重塑的影响机制模型,运用层级回归方法和Bootstrap分析方法进行实证检验。研究结果表明：顾客授权行为显著正向影响员工工作重塑;员工心理授权在顾客授权行为和员工工作重塑的关系中起到显著中介作用;员工—顾客匹配不仅正向调节顾客授权行为和员工心理授权之间的关系,还能对心理授权的中介效应有着正向的调节作用。