共查询到18条相似文献,搜索用时 70 毫秒
1.
2.
以朝鲜语母语背景英语学习者为研究对象,以英语母语者为参照,从音高、音强、时长和音质四个声学维度,对不同水平学习者英语词重音产出进行了研究,结果表明:英语学习组与英语母语组产出的词重音声学特征差异显著。尽管在音高维度上,学习组词重音产出与母语组相似,但在音强、时长和音质维度上,学习组与母语组产出差异显著。母语组产出的元音重/轻音强比和时长比均显著高于高水平学习组,而高水平学习组也显著高于低水平学习组。在音质维度上,母语组产出的非重音音节元音弱化程度明显,高水平学习组元音弱化相对不明显,而低水平学习组几乎没有弱化。研究结果表明,母语韵律类型和二语水平均会对词重音产出产生影响。 相似文献
3.
张晓晶 《长春理工大学学报(社会科学版)》2015,(9):153-156
有必要利用中国英语学习者语料库(CLEC),对中国英语学习者否定习得的情况进行调查研究.研究范围是句子否定和形态否定,通过检索、统计和分析,得出中国英语学习者否定习得的顺序,并讨论对英语教学的启示. 相似文献
4.
5.
中国留学生EFL学习者英语音节首辅音丛SC/sCC习得的实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
汉英两种语言在音节首辅音丛方面的巨大差异给中国的EFL学习者习得英语辅音丛带来了障碍。研究发现,在国外留学的中国EFL学习者对英语音节首辅音丛SC/SCC的习得还有困难。这些学习者在留学国家(二语国家)居住的时间和他们的习得情况相关,表明二语输入在他们对被考察辅音丛的习得中产生了积极作用。这些输入对习得的影响还需要有输出的实践来检验。 相似文献
6.
单伟明 《浙江树人大学学报》2009,9(4):113-116
本研究针对高职英语阅读教学中的学习者因素进行了实证调查.研究表明:高职学生词汇量普遍偏小,因而影响其在阅读时有效地使用认知策略;绝大部分学习者因素没有体现性别差异;阅读成绩与学习者各因素普遍呈正相关;良好的情感状态能提高学生学习的努力程度并促进学习者自主意识的形成.因此建议重视词汇教学,降低阅读难度,强化学习者的自主学习. 相似文献
7.
英语中的连接词作为语篇衔接的一种手段,对篇章的衔接、连贯起着重要的作用。然而,中国英语学习者连接词误用现象严重,以往的研究对象多为英语专业本科或研究生,研究内容多局限于学习者少用或超用连接词。采用中国学习者英语语料库,对各个阶段学习者的子语料库的连接词误用进行对比分析,找出误用特征与原因,以期对中国英语学习者连接词误用情况有全面的了解,同时提出建议。 相似文献
8.
前人的研究证明,学习者因素可以有效地预测二语习得的结果.然而目前学界对于学习者因素的研究还不够具体和深入,对于学习者因素影响二语习得的机制还缺乏了解,其中主要的原因是传统使用的线性分析方法难以解决学习者因素研究中的非线性问题.因此,神经网络作为一种基于计算机建模的预测模型,其分布式结构和可以同时解决线性、非线性问题的能力,为预测学习者因素对二语习得的影响提供了一个新的视角. 相似文献
9.
张洪莲 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,24(3):157-158,172
词块教学法逐渐成为外语教学的一个热点。本研究以语义场理论和Levelt模型为理论基础,论证了词块对语言输出的作用。以词块为单位,在大学英语教学中实施“关注-强化-输出”的词块教学思路为词块教学提供了可行性方案。 相似文献
10.
章艳乐 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):152-154
从实践角度对模板作文进行了批判,并对词块在大学英语教学的有效性进行了探究,提出在大学英语写作教学中应该尝试以"词块"为主线的教学法。 相似文献
11.
作为教育部人文社科的研究课题,本课题组以自创的辽宁省高校英语专业学生的口语和书面语语料库(LCC)和英国国家语料库(BNC)作为研究对象,用CONCORDANCE软件,搭配出以关键词左右各五个词为跨距(SPAN)的语段,利用Lewis的语段理论进行阐述。针对现今英语词汇教学中的弊端,具体说明利用语料库中对语段在英语词汇教学的意义,为大学英语专业学生词汇教学提供一些启示。 相似文献
12.
郭宇飞 《佳木斯大学社会科学学报》2009,27(1):161-162
在目前的外语教学中,我们逐渐意识到在语言的教授过程当中不仅仅要传授语言的基本技巧知识,同时要注意外语国家文化意识的培养。因为在交际的过程当中,文化往往决定着交流的成败。我们外语教育的最终目的是使用语言进行交际,即如何在传授语言的同时,培养习得者的文化意识,最终达到交际的目的。 相似文献
13.
14.
概念教学法是近些年来外语教学中出现的最新流派,由著名教育理论家Gal’perin提出的系统理论教学发展而来,其理论基础是Vygotsky的发展教育模式理论,其教学基础是日常概念和科学概念的区分。概念教学法的核心是科学概念的内化,给学生提供高质量的概念框架是该教学模式的关键。外语概念教学法实施的可行性体现在外语课堂研究中学习者、教师和课堂环境三个维度。 相似文献
15.
词汇僵化是外语学习中难以克服的语言错误现象。僵化错误分别体现在词汇的音韵、形态、句法和语义方面。本文集中讨论词汇音韵错误的形成机制和表现形式。语际转移、音韵普遍现象以及过度推广等因素共同作用导致中介语的音韵错误,具体表现形式有五种:省音现象、加音现象、替代现象、重音位置错误和过度精确现象。 相似文献
16.
词块是介于传统词汇与语法之间的一种语言片段,可以由一个单词或多个单词共同构成,具有一定的语用功能。词块是最易被接受的语言形式,可被直接完整地记忆与提取使用,有助于提高语言的学习效率。从模因论的角度看,词块可以被看作是语言传递的模因因子。本文在概述模因论与词块理论的基础上,探讨了在模因视域下的词块理论,这对语言的教学也是新的启示。 相似文献
17.
张雳 《佳木斯大学社会科学学报》2009,27(2):150-152
第二语言习得过程中词汇能力的发展受到越来越多研究者的重视。结合课堂环境的局限性,本研究探讨输出假说对于课堂环境下二语词汇能力发展的意义,以期对提高外语课堂词汇教学效率有所帮助。 相似文献
18.
我国外国留学生教育与对外汉语教学的现状 总被引:3,自引:0,他引:3
夏青 《浙江树人大学学报》2005,5(4):59-62
分析近年来留学生教育与对外汉语教学的现状,提出了提高我国现有的对外汉语教学成效的一些建议,旨在推动我国对外汉语教学的发展. 相似文献