群众利益无小事浅谈

实践科学发展观,核心是以人为本,体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和推动经济社会发展的根本目的。以人为本的"人",是指广大的人民群众的根本利益。胡锦涛总书记反复告诫全党:"群众利益无小事。凡是涉及群众切身利益和实际困难的事情,再小也要竭尽全力去办。"作为一名基层工作者,深入学习实践科学发展观,坚持以人为本,关键就是要实践好"群众利益无小事"。     

如何在中职数控技术教学中落实科学发展观

"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的科学发展观,是关于发展理论的重大创新.在科学发展观这一科学体系中,以人为本是其本质和核心,全面发展是其重要目的,协调发展是其基本原则,可持续发展是其重要体现.这对当前中等职业学校教育同样具有重要的指导意义.树立并落实科学发展观,促进中等职业学校教育的全面、协调、持续发展,是我国中等职业学校教育研究的重要课题.     

浅析艺术设计中以人为本的设计文化理念

以人为本是科学发展观的核心,中国共产党于第十六届三中全会提出。但是"以人为本"理念却由来已久,三千年前的西周,三龙相拥一人,是我国最早的以实物形式体现"以人为本"理念。文字体现则是由春秋时期的齐国名相管仲提出。文章详细分析了以人为本的内涵以及在艺术设计中的设计文化理念。     

探究科学发展观的以人为本与西方的人本主义的异同

科学发展观中"以人为本"思想与西方传统人本主义既有联系又有本质的区别。它们在反对"物本"、"神本",在肯定人的力量、弘扬人的价值上有相同性,同时也都具有强烈的现世感和社会责任感;但是在"以什么人为本"、在"以人的什么为本"上两者有本质的不同。科学发展观的"以人为本"是对西方传统人本主义的螺旋式发展,它既是对西方传统人本主义思想的继承,又是富有中国特色的发展。     

“以人为本”教育理念的实践与尝试

以人为本是科学发展观的核心,也是指导各项工作的世界观和方法论的集中体现。技工院校在教育实践中要提高学生的综合职业能力、就业竞争力和创新创业能力,必须全面贯彻"以人为本"教育理念。我们在这方面进行了大胆实践和积极尝试。     

我国城乡一体化建设中的人本学思考

"以人为本"是我国新一代领导集体提出的新思想,新路线,是科学发展观的本质和核心。科学发展观,坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展,按照"统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放"的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。科学发展观强调以人为本,强调人在经济,政治,教育,社会活动中尊重人的平等地位,强调人权和社会地位平等。"人"为经济政治生活的中心,国家为人民之本;"人性原则"提倡人性解放,万物平等,个性自由,尊重人权;和谐原则,即天人合一,正确处理,个人与社会,竞争与合作,人口与经济,资源,生态,环境的关系。从人本主义来审视城乡一体化,就不仅仅体现在经济与政治,更多体现在思想和文化,生态与环境的统筹和全面发展。     

“以人为本”司法理念研究综述

"以人为本"这一科学发展观的提出,引起了学者的广泛关注。学者们开始探讨怎样将"以人为本"思想付诸于法学领域的实践。其研究的内容主要涉及其概念与内涵、理论基础、价值及践运四个领域。     

科学发展视阈下的青少年观

科学发展观的核心是"以人为本",以"人的全面发展"为目标。新时期,在科学发展观指导下的青少年工作也要坚持"以青少年为本"的工作理念,树立科学的青少年观,以促进青少年的全面发展、促进社会的和谐与稳定。本文是在分析以青少年为本青少年观之内涵、特征基础上提出相关确立策略。     

浅谈科学发展观视野下高校保卫工作

科学发展观"是以胡锦涛为总书记的中央领导集体反复强调要牢固树立和认真落实的一种发展理念,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。其核心要义在于"坚持以人为本",通过五个"统筹发展"实现经济社会和人的全面、协调和可持续发展。高校的保卫部门和广大保卫人员要深刻理解科学发展观的精神实质,坚持用科学发展观统领高校保卫工作,为构建高校和谐校园提供切实保障。     

坚持以人为本造福人民群众全面推动城建事业再上新水平实现新跨越

人本向度是解读科学发展观的关键,以人为本是科学发展观的首要的、根本的内容,也是科学发展观的精髓,只有深入理解和牢固树立以人为本的理念,才能把握科学发展观的本质和核心,才能真正将科学发展观掌握好、坚持好、落实好.以基础设施和房地产建设为重点的城市建设更是与广大人民群众的切身利益息息相关,其每一项内容都是以全面提高群众的生产、生活水平为最终目标,尤其需要将以人为本的科学发展观贯穿工作的始终.     

科学发展观的价值原则研究

以人为本是科学发展观的本质和核心。把以人为本作为科学发展观的核心价值原则,表明我们党对发展的本质、目的和意义的认识更为深刻、更为科学。     

以科学发展观为武器促进国土资源管理工作又好又快发展

一、充分理解科学发展现的内涵和重要意义是基本前提 要以科学发展观为武器促进国土资源管理工作与时俱进、快速发展,前提条件是全体国土资源管理工作者必须充分理解科学发展观的内涵和重要意义.科学发展观的内涵是:第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾.科学发展观的重要意义在于:树立和落实全面发展、协调发展和可持续发展的科学发展观,对于更好地坚持邓小平"发展才是硬道理"的战略思想具有重大意义;是改革开放实践的经验总结,是推进全面建设小康社会的迫切要求.     

坚持科学发展观,促进社会经济和人的全面发展

一、科学发展观的理论和实践依据 (一)科学发展观的理论依据 "坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会与人的全面发展",是以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体在"三个代表"重要思想指导下,根据新世纪、新形势、新任务的要求确立的一个重要执政理念.     

科学发展观的以人为本与西方的人本主义的关系

西方的人本主义有着悠久的历史渊源和其特殊的含义。科学发展观中"以人为本"思想要在科学发展观中把握和理解。螺旋式复归,它既是对西方传统人本主义思想的继承,又是富有中国特色的发展。     

老龄工作要坚持以人为本的科学发展观

党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本，全面、协调、可持续”的科学发展观。“以人为本”是科学发展观的核心内容，是经济、社会发展的根本出发点和落脚点。老龄工作坚持“以人为本”，就是要坚持以老年人为本，在工作中要做到为了老年人，服务老年人，依靠老年人。     

浅谈高等教育管理中人本管理的必要性

党的十六届三中全会提出了"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的科学发展观。在我国教育工作中也要贯彻落实科学发展观,树立以人为本的教育价值观。高等教育人本化管理的要义就是将人这一要素作为最高价值目标,在各项工作中充分尊重人的基本需求,将人文精神同科学精神结合起来,从而实现高等教育科学发展以及人本化管理的理论内涵。     

用科学发展观创新职业学校安全保卫工作

科学发展观的核心是以人为本。坚持以人为本的理念,实质就是坚持党的宗旨——全心全意为人民服务。学校保卫部门落实科学发展观,就要紧紧围绕学校发展需要,保护好师生的生命、财产安全,构建和谐校园。     

简述以人为本的三个层次主体

以人为本是科学发展观的核心，深刻理解和全面把握以人为本，首先需要准确回答谁来以人为本这个问题，即明确以人为本的主体是谁。     

“以人为本”思想在高职班级管理中的应用价值

"以人为本"是科学发展观中的重要内容,这一观念在各个领域的发展和建设中都具有指导性意义。对于高职班级管理工作而言,"以人为本"的管理模式意味着将学生的需求作为班级管理的出发点,通过对学生学习兴趣的培养及学习模式的改善,使学生发挥出最大的潜能和个性,促进学生的全面发展。本文从高职教育中的人本思想入手,分析了在高职班级管理中应用以人为本思想的价值。     

“三化合一”与青年石化员工理想信念教育

研究马克思主义活的灵魂,尤其是现今提出的马克思主义中国化、现代化、大众化及其"三化合一"对于深刻把握马克思主义本质特征,深化对马克思主义的认识,牢固树立"以人为本"的价值取向,在企业青年员工自觉贯彻落实科学发展观、构建和谐社会,推动企业稳定健康发展方面,具有十分重要的理论和实践意义。