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《青春岁月:学术版》2017,(17)
本文以英语教学为中心,从女神的语义演变、课堂教学实践原则及要求三个方面讨论。本文结合自身教育实践和时代发展,定位在英语教师,提出对课堂教学的几点要求。 相似文献
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小组活动是为了完成教学计划安排的课程,或老师在课堂上布置的讨论题目和任务,学生们组成小组,共同学习,互相指导,由被动学习英语变为主动学习英语。笔者根据一年来在大学英语课堂上实施小组活动的教学模式做了一些经验总结。笔者发现在大学英语课堂上实施小组活动的教学模式培养了学生的英语学习兴趣,提高了学生的英语学习成绩,但同时在教学中也遇到了一些困难和不足之处,为解决这些问题,笔者在本文给出了改进方法。 相似文献
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英语的重要性已经被广大家长及学生所认识,英语的实际交流能力也日益被重视,大学买语注重应用性的教学重点也破明确地提出来。因此,大学英语教师作为授业解惑的最直接人应该承担起重要责任,创新教学思路、改变教学模式、转变自身角色,为提高大学英语课程的教学效果做出贡献。 相似文献
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合作学习模式是以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。合作学习模式对教师的业务水平和课堂组织管理是很大的挑战,因此教师要有科学的定位。本文从教师是教学过程的引导者、设计者和评估者三方面探讨了教师的角色定位。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(1)
应用型人才培养的目标将大学英语的教学目标直指为专业学习服务,满足国家对语言的战略要求和专业学科发展的需求,要求大学生具备能够进行专业学习和研究的英语能力。大学英语由通用英语EGP(English for General Purpose)向特殊用途英语ESP(English for Special Purpose)转变,这就要求大学英语教材的学术性、信息性;教学过程偏向专门用途英语;教学方法兼具实践性和灵活性;教学评估手段多样化、国际化;大学英语教师知识结构多元化、专业化。 相似文献
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大学英语教学状况直接影响着大学英语的教学效果,随着教学改革的不断推进,建立生态化的大学英语课堂模式已刻不容缓,而教师在整个教学过程中的关键作用也不容忽视。本文分析了生态化课堂的内涵以及教师在生态化大学英语课堂中的作用。 相似文献
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大学英语是学生在大学期间内的一门重要学科,因此,采取合理的英语教学方法至关重要,而外语学习效率的高低又与学习动机有极大的关系。本文以大学英语教学中的激励教学法为研究对象,进行了简单的描述,并进行了相应的改进措施,从而为激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语学习的效率,进而提高大学英语的教学水平。 相似文献
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当今社会迈向了一个崭新的知识经济全球化时代,英语教育在中国逐步普及化,也面临着各种改革。构建和谐的大学英语课堂便是发展的现实需要,是提高教学质量的有效途径。本文从和谐教学、大学英语教学的特点及对教师的要求入手,分析了教师在和谐大学英语课堂中的重要作用。 相似文献
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教师的课堂用语作为一种重要的教学手段通常被称为教学语言,在师生互动、课堂教学和信息传递中起着极其特殊的不可替代作用。教学实践证明,教师的语言修养,会直接影响教学效果的好坏和教学质量的高低。本文将在此基础上就大学英语的课堂教学语言特点和风格进行论述及探讨。 相似文献
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体态语作为非言语交际学的一个重要分支,通常被认为是言语交际过程中必不可少的辅助手段。正确运用体态语不仅可以提高课堂教学效率、调节课堂气氛,而且能体现出教师良好的内在修养,促进师生间良好关系的形成。因此,本文旨在探讨大学英语课堂中教师体态语的基本特征、基本功能,以及具体的运用情况,希望对今后的大学英语教学提供相关的数据支持和建设性的建议。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(11)
我国大学生英语水平的提高应该引起我们的广泛重视。教师应该从自身做起,提高自己的综合素质,结合我国的教育现状,因材施教,逐步提高大学英语教学效果,从而提高学生的英语水平。 相似文献
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大学时代是学生人生观、世界观形成的重要阶段,教师的一言一行对学生的思想和品格具有潜移默化的重要影响。探究新时期大学英语教师的成长与发展对于未来高水准外语人才的培养具有深远的意义。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(17)
大学英语网络教学强调以学生为中心的自主学习,但这并不意味着教师角色的弱化。本文试图从理论方面对教师在网络教学中的作用进行分析,以进一步明晰理论渊源和研究方向。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(24)
建构主义指导下的课堂模式应该是以学生为中心,在大学英语教学中多媒体、网络等教学技术的支持下,教师作为课堂的环境的营造者有效地介入到学生自主的学习中。因此,大学英语教师的有效介入及其介入方式成为了提高学生们学习效率的重要前提。 相似文献