论领导干部的非权力因素对高校德育教育的影响力

领导的本质是一种人与人的关系，领导是一个领导者对被领导者施加影响的过程。所谓影响力就是一个人在与他人交往中发生影响和改变他人心理及行为的能力，而权威则是由权力和威信构成的总和。领导干部非权力因素影响力主要是通过领导干部的言谈举止、以自身良好的道德品质、核心能力、知识素养、心理素质和对人们的情感，形象地渐进地影响人们。     

情境领导的问题研究

情境领导将组织目标、领导人目标、被领导者目标结合在一起,要求领导者随着员工的情况而变,让组织既有的人力资源发挥出最大的效益,是一种高效的领导模式。     

中职学校工作的成败与领导者素质

"领导者是学校灵魂"的观点已被人们所接受.人们谈到中职学校时常与学校领导班子联系在一起.但中职学校领导者有其独特的地位和作用,如何对学校进行有效的行政管理和教学管理,管理绩效高低与成败,这与领导的素质高低和运作情况有关.中职学校领导者应具备哪些素质?应如何充分发挥其能力体现效能?对学校的成败起何作用?本文主要从三方面来谈:一、中职学校领导者素质关系到学校行为的成败.二、中职学校领导者素质.三、如何培养中职学校领导者的素质.     

《论语》中的领导行为策略

领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影 响力的一种行为或行为过程。作为领导者,不仅要有健康的心理, 完善的形象,还要有能够科学地行动的策略。而《论语》中 , 有 关孔子注重领导策略的事例不胜枚举,这些都对我们领导者很有 借鉴意义。     

教学工作中教师领导力的应用

情境领导理论由组织行为学家保罗·赫塞（Paul HerSev）和管理学家布兰查德（Kenneth Blanchard）在20世纪60年代提出。该理论认为，领导者的行为要与被领导者的准备度相适应才能取得有效的领导效果。在学校教学过程中，老师领导学生进行课程学习，学生对于学习的准备度直接影响他的学习效果。通过对情境领导理论的研究与理解，笔者发现在学校中情境领导理论同样有比较广泛的应用。结合自身工作实际情况，笔者分析情境领导力在学校工作中的应用。     

怎样表扬下属

在领导的日常工作中,常会用到表扬这种方法。表扬能调整下属行为,调动下属的工作积极性。但要使表扬达到最佳效果,领导者应当遵守以下原则：     

女性领导对企业员工知识分享的影响分析

女性领导当代社会中越来越受到关注,女性领导的风格和特质会对企业的管理活动产生一定影响。而在企业管理中的员工知识分享这一行为,又密切受到领导者风格和特质的影响。在女性领导的团队中,人情味的沟通关怀和授权激励的方式,以及创造出的良好组织氛围都对员工间的知识分享产生正向的影响。     

费德勒领导叔变理论与公安领

公安领导作为公安管理的一项重要职能，贯穿于公安管理工作的各个方面，在各项公安工作中起着重要作用．有效的领导往往能够弥补设备和资源的不足．在很大程度上直接或间接地决定整个公安组织的整体效能。费德勒权变理论揭示了影响领导者行为的多个变量。指出领导者要与环境相适应．这对当今正处于社会转型期的中国公安领导有指导作用。对于公安机关的领导者也有特殊的指导意义。     

费德勒领导权变理论与公安领导

公安领导作为公安管理的一项重要职能，贯穿于公安管理工作的各个方面，在各项公安工作中起着重要作用，有效的领导往往能够弥补设备和资源的不足．在很大程度上直接或间接地决定整个公安组织的整体效能。费德勒权变理论揭示了影响领导者行为的多个变量，指出领导者要与环境相适应．这对当今正处于社会转型期的中国公安领导有指导作用．对于公安机关的领导者也有特殊的指导意义。     

提升领导干部的说话艺术

"艺术",是一种创造美的技巧。领导干部的说话艺术也是艺术的一个门类,它是一种现实活动的艺术。领导,顾名思义就是带领和引导人民群众。怎样带领?除了以身作则之外,最重要的方法就是利用语言这一工具,要用语言进行谈判、演讲、说服他人。当然这不是简单地利用,而应该是艺术地利用。具体地讲,就是在领导活动的过程中,根据表达目的、表达内容和语言环境,恰当地选用语言材料,利用有声语言,并辅之以态势语言去表情达意的一种技巧。提高说话能力,讲究说话艺术,是一个领导干部不可或缺的基本功,也是领导魅力的重要组成部分。今天我们就从三个方面来共同探讨领导干部的说话艺术。     

引咎自责──领导者反败为胜的良方

作为一个领导者，难免会出现这样或那样的失误、高明的领导者往往能正确面对失误，引咎自丐，勇敢地自我批评，真诚地向人们道歉、认错，从而巨败为胜，维护了领导者的权威。可以说，引咎自责是领导者反败为胜的一个良方、下面笔者从三个方面来谈。一、引咎自责的心理基础引咎自责之所以能反败为胜，有着两方面的心理因素：第一，“金无足赤，人无完人”、“人非圣贤，孰能无过”等古代名言作为一种普通真理已被人们所接受和认同、人们不再像过去那样期望一个个“高大全”的完美领导者、第二，人们对领导者的速从心理与敬畏心理是利弊互在的…     

关于领导力早期发展的几个基本理论问题

大多数领导者的领导能力萌芽于青少年早期阶段。在当代一些西方国家,领导力被视为个体能力培养中的核心部分;在中国实际的少先队工作中,也包含着许多领导力早期培养的因素。领导力旱期发展是领导理论自身发展的要求．也是个体心理发展连续性的要求,同时体现着终身发展趋势。在领导力发展的影响因素上,领导力特质理论强调先天因素的重要性,而领导行为理论和情境理论则强调环境对领导力发展的作用。家庭对领导力的发展具有重要影响,家庭环境影响领导力特质发展,性别、出生顺序影响领导行为,亲子关系和领导力发展具有相关性。     

如何在岗位中快速提升自己的领导魅力

魅力领导是领导者利用自身因素吸引与感染下属的一种领导方式和行为,是个人魅力与职务角色的有机结合,它通过领导者的工作魅力、学识魅力、个性魅力、人格魅力、仪态魅力等得到综合体现,是现代领导的一种新风尚。领导者是单位、部门或企业的领航人,他的状态反映了该单位、部门或企业的面貌,如果其具有领导者特有的精神魅力,     

如何在岗位中快速提升自己的领导魅力

魅力领导是领导者利用自身因素吸引与感染下属的一种领导方式和行为,是个人魅力与职务角色的有机结合,它通过领导者的工作魅力、学识魅力.个性魅力、人格魅力、仪态魅力等得到综合体现.是现代领导的一种新风尚.     

高校教师对学校领导行为满意度的实证研究

研究背景领导行为(BehaviorofLeadership),是组织行为之一,是特定组织或群体中领导活动的主体在实施领导过程中所表现出来的领导特征、品质、方式、作风及倾向。领导行为满意度则是指组织成员对领导方式、领导风格以及领导过程中的具体行为环节的主观评定和满足     

不确定性视野下公共管理者领导能力的构建途径探索

当代组织环境的不确定性对公共管理者的领导能力提出了巨大的挑战.文章通过对不确定性环境的分析,借鉴西方领导才能替代理论,提出在不确定性条件下,从员工、工作、组织三方面去探索领导能力构建的途径.     

学习风格与认知特点的关系研究

学习风格是指学生在变化不居的环境中从事学习活动时,经由知觉,记忆,思维等心理历程,在外显行为上表现出带有认知,情意,生理三种性质的习惯特征.认知特点又称认知风格,是指个体在认知,个性等方面一贯的外在表现方式,认知风格强调的是任职的过程而不是思考运作后的结果,也就是说认知风格是指学习者如何将所接受的讯息加以编码,分析,统整进而储存的过程上的偏好.研究学习风格与认知特点的关系.     

浅析建筑空间的愉悦性

空间环境潜移默化的影响人们的行为,进而影响人的性格,一个愉悦的空间环境促使人的行为、性格向良好的方向发展。如何实现空间的愉悦感是至关重要的问题,本文从人性尺度、秩序与复杂、视野和情感四个方面试析愉悦空间的充分条件。     

新时代下女性职业比重亟待增大

20世纪初期,我国涌现了大批伟大的女政治家和领导者,"女性参与"开始出现在人们的视野,历史证明女性领导者有力地推动了各项事业的发展,在岗位中加大女性比例变得十分必要。本文通过分析女性职业对社会和团队的作用,总结出增加女性职业比重的必要性,对当今行业中女性存在的不公平对待现象进行阐述,从政策支持、社会认可、意识提升三个方面进行了对策探讨。     

法治国家青少年爱国行为的逻辑建构和实践创新

社会频发关于爱国行为是与非的争议凸显爱国主义教育中单一的"榜样动力行为引导模式"的不足。这种以精英化、时机化、大事化、镜像化为特征的爱国行为建构逻辑导致其内容的固定化和实践的形式化。在法治国家,爱国行为的建构还应遵循个人自己生活工作中做出的合理合法行为的原则,旨在实现一种具有普通化、日常化、生活化、个体化为特征的"生活动力行为引导模式"。只有同时构建两种模式以形成公民责任的内驱力、榜样作用的外引力的人生意义合力,才能使人们自我完善地践履爱国行为,才能汇聚共筑中国梦的最佳合力。