略论高等学校创造教育的原则和特征

高等教育是在一般科学文化知识教育的基础上,给学生以高级的专门教育.高等学校的创造教育,就是要打破现行僵化模式,激发生机,增加活力,开拓新路,培养具有现代化的科学思维和素质的创造型人才.正确认识和把握高等学校创造教育的原则和特点,对于在高等学校有效地实施创造教育有重要意义.     

适应知识经济要求努力培养创造型人才

科技进步和知识创新是知识经济社会经济发展的根本动力,培养创造型人才是社会发展的必然要求。高校作为知识创新和知识传播及人才培养基地,要培养符合知识经济要求的创造型人才,就要积极参与国家创新体系和知识创新工程,建立自己的人才培养机制,转变教育思想,改革教学体系,重视创造教育,通过创造教育培养学生的进取精神、创新能力,向社会输送素质高、能力强、知识结构合理的现代化建设者和社会主义事业接班人。     

均衡开发大脑两半球 培养高素质创造型人才

从全球化大背景下观照高校对高素质创造型人才的培养 ,认为信息时代一切的竞争 ,其核心是高素质创造型人才的竞争 ,因此必须把现代创造教育的最新成果用于人才的培养 ,均衡地开发学生大脑的两半球。努力培养学生的直觉观察力、丰富想象力和创造意识 ,并营造一个有利于创造力发挥的校园文化氛围 ,以加速高素质创造型人才的培养 ,迎接全球化对人才的挑战     

关于培养创造型人才的思考

时代的发展已经把培养创造型人才这一艰巨任务摆在我们面前。如何把传授知识和发展智力,尤其是培养学生的创造能力结合起来,是当今教育工作者需要不断探讨的课题。 创造型人才的重要标志,是具有高超非凡的创造能力。所谓创造能力,是指一个人的心理活动达到了最高水平,是智力的高度发展和归宿。培养创造型人才这一宏伟目标,虽然不是一朝一夕、轻而易举可以达到的,但却是现代化事业的需要,是现代教育的主要内容之一。 长期以来,我们的教育体系基本上是传统的“传习式”教育。教师以传授知识为目的,学生以接受知识为任务;教师固守课…     

浅谈性格与科学创造

要培养创造型的人才,除了重视其智力开发、能力培养,尤其是创新能力的培养之外,还应该注重其创造性心理品质的塑造与培养。创造性心理品格是创造型人才的必备素质,创造型人才凭借优良的性格品质,可以在创造性活动中充分施展自己的创造才能。因而创造性格在创造型人才素质结构中有着十分重要的地位。     

高等院校要全面开展创造教育

1　我国高等院校开展创造教育的必要性创造教育 ,就是将创造学的理论和方法运用于教育实践、开发创造力、培养和造就大批创造型人才的教育。它强调对学生进行创造性解决问题的能力和技能的训练 ,培养学生的创造思维 ,提高学生的综合创造素质。从目前总体来看 ,我国高校与先进工业国家相比在创造教育思想、观念和策略上有较大的差距。具体表现在 :首先 ,创造性人才十分缺乏。在近现代以至当代世界上 ,中国由于其特殊的政治、历史、教育的缘由 ,没有培养出大量的创造性人才。我们的国家要发展 ,我们的民族要振兴 ,首要的任务就是要建立一个培…     

高校图书馆应该成为培养学生能力的重要场所

学生能力的培养已为当今世界各国高等教育界所重视.学生的能力从本质上说不是课堂上教出来的,而是在一定条件和环境中锻炼成长的.高校图书馆不仅可为学生能力的培养提供良好条件和环境,还可给予他们读书治学方法的指导.作为高教事业重要组成部分的高校图书馆,曾为培养学生能力作过种种努力,发挥了积极作用.如近年开设的《文献检索与利用》课,就是以图书馆为教学基地和协调中心,对培养学生自学和科研能力、增强情报意识起到良好作用.但如何充分发挥高校图书馆情报资源和专业人员的作用,是高教界一直关注的重大课题.     

在外语教学中培养学生的创造能力

当代教育的主题,教学改革的方向是以培养学生的创造意识、创造能力和创造个性为目标,造就出富于想象、敢于创新、勇于开拓的创造型人才。在孕育着新的技术革命、科学日新月异、信息量急剧膨胀、社会生产和社会生活迅速变化的今天,这个问题就越显得重要。因为我们所需要的人才,不应是     

浅议新时期高校图书馆的思想政治工作

高校图书馆作为高校的文献情报中心，不仅是为教学和科研服务的学术性机构，而且也是思想政治教育的重要阵地。《普通高校图书馆规程》明确指出：“高校图书馆应贯彻党和国家的方针、政策和法令，宣传马列主义、毛泽东思想和人类科学文化的优秀成果，履行教育职能和情报职能，为培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义建设人才二发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明做出贡献。”高校图书馆在高等教育中担负着对学生进行思想政治教育的重要职能，随着新时期社会主义市场经济体制的建立和发展，高校政治工作机关的重…     

知识经济与高师创造型人才的培养

知识经济时代需要有创新意识和创新能力的创造型人才。培养创造型人才的关键是教师。高师是培养初、中等学校教师的摇蓝 ,必须深化教学改革 ,加强实践环节 ,创造宽松的育人环境 ,培养学生的创新意识和实践能力 ,造就创造型的教师     

信息化时代高校图书馆馆员的素质教育

当前人类社会发展已步入信息网络化时代,知识与科学技术成为推动社会发展的最重要因素。随着现代化网络技术在高等院校中的广泛应用,高等教育的思想、观念、手段、方式及人才培养模式发生了深刻的变化。培养具有社会责任感、科学精神及创新能力的综合素质的人才成为高校的基本任务。高校图书馆是培养高素质人才的重要基地,而作为高校图书馆工作的实际操作者和管理者的图书馆馆员,要适应现代信息化社会的发展变化和需求,必须不断进行知识创新,全面提升综合素质。     

试论高校图书馆专业人员的合理结构

高等学校图书资料人员是一支专业队伍,是一个多层次、多要素、多种结构形式的综合体——图书馆专业人员系统。它是学校教学、科学研究人员这个大系统的组成部分。高校图书馆应该按专业要求配备合格的人员,使其形成合理的结构,以利于提高这支队伍的素质,进一步发挥高校图书馆的教育职能和情报职能,更好地为社会主义现代化培养“四有”人才服务。本文试从高等教育事业对高校图书馆提出的更高要求和图书馆专业人员知识结构整体     

浅析创造型人才的培养

21世纪的竞争,说到底是人才和教育的竞争。实施什么样的教育?培养何种人才?已被世界各国所关注。本文就科教兴国与创造型人才的培养、创造型人才培养的内在要素和教育因素进行分析,指出了我国高等教育在培养创造型人才方面存在的问题。认为创造型人才的培养既是历史发展的客观要求,也是我国经济发展的迫切需要,更是高等教育面向未来的必然趋势。     

试析创造型人才的个性心理结构

为实施科教兴国战略,学校教育需要培养大批创造型人才。弄清创造型人才的复杂心理结构,有助于在学校教育中找到培养创造型人才的有效途径和方法。因此,本文对创造型人才个性心理结构中的创造动机与创新意识、创造能力、创造情绪与情感、创造意志和创造人格等几个重要方面进行了分析和探讨。     

培养21世纪的创造型人才

21 世纪是知识化、信息化的知识经济时代, 科技、经济、社会的发展需要大量的创造型人才。高等教育必须面临知识经济的各种挑战, 变被动接受为主动适应, 不断加大教育教学改革力度, 深入探索创造型人才的素质结构、创造品格以及培养模式和途径, 培养跨世纪的创造型人才。     

浅谈创造型教师应具备的素质

教师要培养高素质的创造性人才,就要努力争取成为创造型教师。教师只有具备创造性教育观、创造能力和创造人格,热爱创造活动,并愿意在创造性教育中尝试创造的方法培养创造性人才,才能在21世纪的素质教育中发挥更大的作用。本文从十一个方面论述了创造型教师应具备的基本素质。     

论教师在创造型课堂教学中的主体创造性

创造型课堂教学认为,课堂教学要为培养高素质的创造性人才服务,教师在教学中就必须充分发挥主体的创造性。教师应创造性地处理教材:要把探索知识的过程看得重于学习结论,要把解决重点难点的教学过程变为学生探索知识的过程;要把学术新成果补充到教学内容中去,使学生认识到科学是不断发展的。教师应当把教学的主要精力凝聚在培养学生的创新精神和创造能力上,努力发现、呵护、发展学生的创新精神和创造潜能。     

对高校创新教育的思考

高校创新教育是对学生进行发展性、创造性、开拓性的能力教育,是高校素质教育的核心。招生、教学、管理、考试等是高校创新教育整体实施过程中几个重要环节。招生应注意选拔有创新意识、才能、潜质和成果的考生,为高校创新人才的培养奠定基础;应突出教学环节,深化教学改革,教给大学生科学研究和创造发明的方法,使创造性人才的培养真正落到实处;应加强管理环节,重视管理制度、方法的创新,为高校创新人才培养创造宽松、良好的人才成长环境和氛围;同时,要把好考试环节关,改革考试方法,注重能力的考核,努力使创造型人才脱颖而出。     

创造型人才的素质结构

创造型人才对国家的科技、经济、文化发展等各个方面都发挥着至关重要的作用。探讨创造型人才的素质结构,有助于找到培养创造型人才的途径与方法。创造型人才的素质结构,包括创造知识素养、创新意识、创造动机、创造能力、创造情绪与情感、创造意志、创造性格等几个基本方面。     

创造型教师的培养与师范教育的改革

创造型教师的培养与师范教育的改革丁兆云随着时代的进步和社会的发展，越来越需要知识广博、思维敏捷、富有创造精神和创造能力的创造型人才。而这种人才的培养必须有创造型的教师，创造型教师的培养重点是师范教育。做为培养教师摇篮的师范教育理应肩负起培养创造型教师...