体育教育专业课程设置与社会需求的分析

本文采用文献法、访谈法、问卷调查等方法对包头师范学院体育教育专业课程设置与社会需求进行分析研究,研究结果:体育教育专业课程设置中必修课较选修课比例大,教育实习时间短,且过于集中,个别课程内容重复现象,教学内容更新慢。用人单位认为应加强对学生教学能力、科研能力、英语能力、计算机能力、实践能力和职业道德的培养。     

我国职前教师教育课程设置中存在的问题及对策

目前我国职前教师教育课程设置存在着专业教育方向过窄、课程体系陈旧、教育实践过少等问题,应加强教师教育课程改革。在加强与教育工作实际联系的基础上,加强教师职业技能培养;增大选修课比例,建立立体交叉的课程体系;制定合理有效地教育实习制度。     

试论高师语文教学论课程教学体系新构建

课程教学体系结构在很大程度上决定着人格培养的类型和人才培养的质量。高师语文教学论要引领新课程改革,必须对培养目标、课程结构、教学方式、教学模式等方面做出相应改革,构建以必修课为主、选修课为辅的综合性课程模块,体现课程教学内容学术性与师范性的统一,加大语文教学论在中文专业课程设置的比例,采用多种教育实习模式,实现“高师中小学一体化教学”。     

高等师范院校英语专业选修课的现状分析

高等师范院校面向 2 1世纪的人才培养目标是坚持社会主义方向、热爱教育事业、具有现代教育观念、素质较高、适应素质教育要求的中等学校教师 ,并为其今后成为中等学校的骨干教师、学科带头人和管理人才打下良好基础。培养目标是学校教育的指南 ,课程设置与培养目标是否一致 ,课程结构是否合理 ,直接影响人才培养的质量。现在 ,各高师本科院校的课程体系一般分为必修课和选修课 ,选修课又进一步分为专业选修课和公共选修课 ,如华东师大英语专业的选修课分为专业选修课 (交际英语、商务英语翻译、影视翻译、圣经故事、英语口译、英国概况、美…     

高校会计学专业课程体系改革的思考

高校会计学专业课程体系的设置是否科学,表现为人才培养的质量要通过社会实践的检验加以论证;如果与社会需求不相适应,学校必须作出相应的调整.文章从我国高校会计学专业的教育培养目标、会计课程设置规划、建设等方面提出其专业教育存在的不足,从教育目标的重新定位以及在考虑用人单位对会计人才培养的要求的前提下正确规划会计学专业课程体系、优化课程结构等方面提出了对会计学专业课程体系改革的一些设想.     

高职教育课程体系构建

阐明了“课程体系”在高职教育中的地位,分析了现行高等职业教育课程体系中存在的专业设置不合理、课程设置不准确、教材规划缺乏统一性、实践课和选修课所占的比重不足等问题。并从专业设置、课程设置、教材规划、课程实施、教学和课程评价体系几个方面深入探讨了高等职业教育中课程体系的构建思路。     

面向中学构建高师生物专业课程新体系

面向中学,从改革专业课程设置入手,调整专业课程设置和课程结构,构建适应21世纪社会、经济、科技和教育发展需要的高师生物专业(专科)专业课程新体系。     

关于民族传统体育专业课程思想及其课程价值的思考

本文就民族传统体育专业课程设置思想及其课程价值提出了思考,特别指出了在西北民族传统体育专业中所能开展的几门课程,较为实际地探讨了这些课程所存在的发展潜力。     

体育专业开设专业英语课程的必要性分析

<正>一、我省体育专业英语课程设置的现状及存在的问题据调查我省部分体育院校在教学计划的非限定性选修课中有设专业英语课这一课程,但由于教学条件和学生实际情况并没有真正的实行,因此,在我省的所有的体育院校目前都未开设体育专业英语课,而是一周两次课四个     

三年制教育技术专业专业课程设置与整合

近年来开办教育技术专业的高校越来越多,但各校教育技术专业的课程设置差异较大,有些不尽合理。本文根据教育技术的学科性质和社会需求的实际出发,分析了课程设置中的种种现象,提出了怎样合理的设置专业课以及进行合理的专业课程教学内容的整合。     

海南体育旅游与体育旅游教育

本文对海南体育旅游与体育旅游教育的相关问题加以论述。     

谈民族传统体育与高校体育的结合

通过分析民族传统体育的特点,结合高校体育要树立“健康第一”意识及培养终身体育思想,阐述了民族传统体育与高校体育教学结合,有利于培养学生的民族自豪感,增进健康,提高学生的综合素质,为终身体育思想的形成奠定基础。     

论体育新课程标准改革与体育师资培养

本文结合中小学体育教学改革,指出高等院校体育专业教学必须改变教育观念,加强体育课程体系改革与体育教学方法和手段的创新,指导学生进行创造性的学习,培养学生的创新能力。     

论体育课程概念的界定

运用文献资料法、比较分析法,在综合多种关于课程和体育课程的概念及明确课程本质属性的基础上,提出了关于体育课程概念的理解。认为体育课程具有广狭两种含义,并分别对它们进行了界定,同时强调了体育课程概念是一个动态的不断发展完善的体系。     

高校体育教育改革新尝试

文章针对全国大学生身体机能、身体素质水平逐年下降的趋势,结合本校学生体育心理特征,完善课程设置,整合、优化课程结构。开展篮球专项课分层次教学实验活动,加强教学针对性与合理性,排除弱侧群体心理障碍,建立适合大学生心理、生理健康发展的最优化教学模式。提出课外1小时有氧运动实验设计,其目的:是为提高学生对人体健康发展的认知水平,建立终身体育的意识与观念,养成良好锻炼习惯,有效改善大学生心肺耐力水平,为培养社会需要、体质强健的合格人才,建立体育教育的优质平台。     

略述西藏古代体育的特点

本文采用文献资料法分析认为,西藏古代体育的内容几乎涵盖现代体育的各个门类。西藏古代体育无论是活动形式,还是技术方法,均有着鲜明的藏民族文化特征,具有实用性、体育与文娱融为一体、思维与智慧和节令民俗休闲以及养生保健等特点。     

试论以人为本思想下的体育教师定位

新体育与健康课程标准颁布后,体育教学的指导思想发生了根本的变化。体育教师要在新体育与健康课程标准要求、关注学生的身心健康和运动兴趣、教师观念转变、教学内容和教学方法革新等方面进行新的定位,只有这样,才能适应新时期以人为本思想的新体育与健康课程标准的要求。     

体育视野下的藏传佛教文化

藏传佛教中的藏密修持、磕长头、转经筒、转经和＂羌姆＂等都是以宗教形式出现在藏族人民的生活中,这些活动主观上是宗教信仰活动的一部分,客观上却与现代体育活动的本质是一致的,对于增强藏族人民体质和提高人们的健康水平有重要的作用。因此,可以认为它们是藏族传统体育项目的一部分,应该重视和开发利用这些项目,作为锻炼身体和提高健康水平的方法和手段。     

E.P.汤普森阶级冲突观念的变化

以1965年前后为界,汤普森的阶级冲突观念发生了明显变化。此前,阶级斗争与革命始终是汤普森阶级冲突观念的一个主题;此后,革命思想已经逐步淡化,不同阶级之间的相互影响与牵制已经越来越成为汤普森思考的对象。写作《莫里斯传》时,他是一个充满热情而又虔诚的马克思主义者;写作《英国工人阶级的形成》时,他是一个冷静而理性的马克思主义者;写作后来收入《共有的习惯》一书中的系列文章时,他则是一个成熟的马克思主义历史学家。政治取向逐渐被学术取向所代替,这是汤普森阶级冲突观念发生变化的根源。这种变化是对马克思主义阶级冲突观念的丰富和发展。     

论体育教学设计的理论体系

作为一门新兴学科,体育教学设计理论在指导教学实践方面尚未发挥出应有的作用,究其根源,其理论体系还比较混乱。本文认为,应该从体育教学设计的内容和结构方面作为构建体育教学设计理论体系的研究重点。