二级综合医院继续医学教育管理的体会

近年来,重庆市巴南区人民医院按照卫生部、人事部2000年颁发的《继续医学教育规定（试行）》（以下简称《规定》）的要求,根据学习对象的不同,采取灵活多样的办法和形式,努力探索和开展适应各类卫生技术人员需求的继续医学教育工作。本文主要阐述了该院在继续医学教育工作实践中的一些心得体会。     

泉州市基层临床医师继续医学教育现状的调查与分析

通过对泉州市4个地区基层临床医疗机构的临床医师继续医学教育现状的调查研究,发现泉州市基层临床医师接受继续医学教育现状和效果与综合性三级乙等以上医疗机构临床医师相比,均存在一定程度差异,基层继续医学教育形式较少、可及性较差,临床医师对单位实行的继续医学教育的效果认同度不高。经过对比国内外临床医师继续医学教育先进模式,提出相应对策,以便更好地为泉州市基层临床医学人才的培养提供借鉴。     

某二级医院医务人员继续医学教育需求调查与分析

目的:通过对医患双方进行调查,了解医务人员对继续教育内容的需求,为调整继续医学教育内容提供依据。方法:向医患双方发放调查表,了解医务人员希望学习的继续教育内容以及患方对医务人员的期望,通过比较分析,提出继续医学教育内容调整的建议。结果:调查发现,100%的医务人员有主动参加继续医学教育的愿望,在继续医学教育内容的需求上,除专业技能之外,对沟通技巧、心理学知识、服务礼仪、管理知识等也有需求。96.3%的患方对医方参加继续教育持支持态度。结论:医务人员应参加持续整个职业生涯的继续医学教育,继续医学教育的内容应拓展到医学专业内容外的其他领域,只有参加终身的包含医学人文学科在内的继续医学教育,才能不断提高服务患者的水平,满足广大群众日益增长的医疗服务需要,从而构建和谐的医患关系。     

医学教育早期临床实践现状与趋势

由于缺乏必要的临床实践训练,现行医学教育模式下医学生的,临床实践能力不能满足当今医疗卫生服务的需要。为解决医学生理论与实践严重脱节的问题,医学教育工作者需要认识到早期临床实践的重要性和迫切性,不断探索符合国情的早期临床实践教育模式,在课程内和课程外探索新的早期临床实践活动。     

简析精神医学教育的现状与实际需求

精神疾病在临床中出现的频率越来越高 ,学习精神病学方面的知识就显的尤为重要。精神医学教育是当前医学教育中最薄弱的环节之一 ,少数院校随意减少精神病学教学时数 ,这是一种专业偏见和对医学发展趋势了解欠缺的表现。通过对精神医学教育的现状与实际需要的调查 ,使医学院校认识到精神医学教育的重要性 ,从而重视精神医学教学 ,使学生在临床实践中能运用所学知识 ,对常见的精神疾病进行初步诊断和治疗     

提高继续医学教育质量 促进医院快速发展

<正>继续医学教育是指完成基础医学教育和毕业后医学教育之后进行的在职进修教育。其目的旨在使在职卫生人员不断学习同本专业有关的新知识、新技术、新方法,跟上医学科学的发展。因此,从教育的职能上看,     

浅谈我院卫生专业技术人员岗位管理的做法与体会

我院是一所综合性三级甲等教学医院,现有三个院区,2995张床位,近4000名卫生专业技术人员。针对多院区办院和庞大的专业技术人员队伍,我们人力资源管理采取的有效方法之一就是岗位管理。     

成人高等医学教育发展现状及对策分析

成人高等医学教育普遍存在着成教医学生年龄、知识、结构参差不齐,工学矛盾突出,教学实验、实习环节薄弱,课程重理论、轻实践以及缺乏成人特点等问题。当前成人高等医学教育改革必须针对成人医学生特点,创新管理体制;依据学生需求,优化课程结构;提高教学水平,确保教学质量;结合学科特点,创新考核标准。     

对边疆地区教师继续学习现状的调查研究

本研究将教师的继续学习界定为学历进修和继续教育培训两方面,并对边疆地区258名中小学教师的继续学习感受及时间进行了调查分析.结果表明,过多的继续学习是导致教师产生消极感受的重要原因.因此,直面边疆地区教师继续教育的现状,改进形式主义作风,是边疆地区教师走向专业化道路的重要举措.     

马克思主义哲学与医学教育评估

医学教育评估是一项复杂而系统的工程。如何根据我国实际建立具有中国特色的评估体系；如何正确认识和处理评估中一系列辨证关系；如何科学地设置评估指标；如何选择正确的量化标准和对数据处理的科学方法……这些都是医学教育评估工作中需要认真研究的理论和实际问题。作者坚持以马克思主义哲学为其科学认识的理论基础，运用马克思主义立场、观点和方法对其进行了分析、研究和阐述，试图揭示医学教育评估的现象、本质及其运动规律。     

合并组建综合性大学后高等医学教育的管理模式及发展问题的再思考

单科性医学院校并入综合性大学后有不同的管理模式,应高度重视高等医学教育的特殊性,发挥综合性大学优势,采用符合医学教育规律的管理模式。大学医学院具有相对独立的管理体系及管理职能则更有利于高等医学教育的发展。     

预防医学教育存在的问题及对策探讨

为适应医学模式转变，应该从思想上高度重视预防医学教育在临床医学教育中的重要地位，引入医学教育国际标准，加大投入，深化教学改革，在明确教育目标、优化课程体系和教学内容、改进教学方法、加强实践教学环节等方面探索新的预防医学教育模式，培养适应医学科学发展、社会进步以及人民健康服务需要的高素质复合型医学人才。     

“5+3”一体化医学教育的现状与改进策略

针对“5+3”一体化医学教育的培养现状,分析其存在的规培体系与管理体制运行不顺、研究生阶段临床实践培养缺乏深度指导、培训基地建设与管理不完善等问题,提出“5+3”一体化医学教育应完善政策体系,强化师资建设,推进培训基地同质化管理,以保障一体化教育质量。     

循证医学与医学教育

循证医学的产生、发展掀起了临床医学模式的巨大变革，也同样给传统的医学教育体系提出了严峻的挑战，本文初步探讨了医学教育怎样引进循证医学问题。     

循证医学与医学教育

循证医学的产生、发展掀起了临床医学模式的巨大变革 ,也同样给传统的医学教育体系提出了严峻的挑战。本文初步探讨了医学教育怎样引进循证医学问题     

我国企业环境管理的现状分析与对策

环境问题的出现和全球生态环境的变化不仅影响到人类的发展,甚至威胁到人类的生存。企业对环境造成污染和破坏,往往是由于企业环境管理不到位,对资源利用不够合理、充分。分析企业环境管理现状及其存在的问题,制定企业环境管理的对策,从而增加企业的效益,实现企业可持续发展。     

浅析加拿大医学教育模式及对我国医学教育的启示

文章以阿尔伯塔大学医学院及口腔学院为例,从医学院校教育?住院医师培训和继续医学教育方面介绍加拿大医学教育模式,总结其成功经验,包括严格的入学筛选?科学的课程设置?先进的教学方法?基于胜任力的住院医师培训?持续的医学教育等,为我国医学教育进一步改革提供参考和借鉴?     

试论女性的继续社会化

本文论述女性继续社会化对于女性提高自身素质的重要意义     

探索在医学教育中试行有条件的学分制管理体制改革

20 0 1年四川大学在文理工等学科学生中实行了学分制管理体制 ,通过两年实践并到医学学科调研 ,2 0 0 3年秋季学校在医学学科中试行有条件的学分制管理体制改革。本文就医学实行学分制的原由 ,探索医学学分制如何管理两个方面提出作者的想法。     

新时期我国高等医学教育教学管理面临的挑战及其对策

现代教育理念的推行,医学科学的发展,医学教育的改革和我国高等教育的发展都对我国医学教育教学管理提出了挑战。我国高等医学院校在教育教学管理理念、管理体制、管理方法及管理队伍等方面均已不能适应新的形势。作者建议积极探索高等医学教育教学管理体制、模式和方法改革,进一步加强医学教育教学管理队伍建设,建立健全现代教学管理制度,完善教学管理质量监控机制。