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1.
最近 ,读了朱德发先生主持编写的《中国现代文学史实用教程》(齐鲁书社 1999年 8月版 ) ,引起对“现代文学史”教材建设的一些思考。新时期以来 ,伴随着思想解放运动的不断深入 ,如何科学地认识、评价“五四”以后现代文学的成就和缺陷 ,成为该学科的焦点问题。到 80年代中期 ,更有“重写文学史”的理性呼唤所产生的强烈震撼。这些对“现代文学史”的反思成果总是最早在大学的讲坛上张扬开来 ,从而最直接又最有效地影响了教学与研究。总的来说 ,这种影响是健康的、有益的。然而物极必反 ,一味地趋新求变同时也带来了新的问题。正如朱德发教…  相似文献   

2.
中国现代文学史作为一门独立的学科只有卅年左右的历史。关于这方面的专著,一向不多,海外能见到的也屈指可数。港台两地作者撰述的,往往因资料不足并受特殊情势的限制,因而错误、遗漏之处常令人咋舌,姑且不去说它。内地流传出来的,倒很有几部有份量,象王瑶、刘绶松等人的著作就是。但这些作品由于写作时间较早,新的研究成果未能及时采入。而六十年代以后编就的一些高等学校用的讲义,则大多有下列“通病”:(一)有的对某些问题的提法和阐述有刻意“拔高”的倾向,喜将现今才“时髦”起来的论点强派给早期的革命作家。例如将还不具有马克思主义思想的鲁迅的《呐喊》、《彷徨》或郭沫若的《女神》,硬说其可贵处是具有了无产阶级思想,反而对它们所具有的代表“五四”的彻底  相似文献   

3.
我校中文系副教授王嘉良和杭州师院中文系副教授李标晶主编的《中国现代文学史新编》,于今年2月由上海社会科学院出版社出版发行。这部教材分为“绪论”和“第一个十年(1917—1927)”、“第二个十年(1927—1937)”及“第三个十年(1937—1949)”上中下三编,每编各以一章阐述文学运  相似文献   

4.
与后来的文学史以建构科学客观的知识学为目的不同,钱基博以传统子、史精神“撰著”《现代中国文学史》,将王阁运、章太炎、康有为、陈三立、严复、王国维、梁启超、胡适等并置一起,讨论他们如何以各自的理论见解和创作实践共同参与和见证“现代”这一“事件”。梁启超、胡适倡导“革命”,追求文学日新叉新的“现代”;章太炎则代表着第二种“现代”人物类型,身预追新求变的“现代”潮流,却自始即长虑却顾,意识到必将随新变而来的种种流弊;《现代中国文学史》着墨最多也是人数最多的是第三类人物,康有为、陈三立、严复、王国维、章士钊等人包括著者钱基博自己,他们始则舍旧谋新惟恐不力,晚则痛加追悔。一部《现代中国文学史》堪称三类“现代”文人之“忏悔录”。  相似文献   

5.
《中国现代文学史》已经出过多种版本了。今年又出版了唐弢主编的《中国现代文学史简编》(以下简称为《简编》)。这不是唐弢主编的三卷本《中国现代文学史》(以下简称为“三卷本”)简单的删改与浓缩,而是在原来的基础上又有新的提高、新的发展,读后令人耳目一新。  相似文献   

6.
云南大学、四川大学、四川师范学院、延安大学、杭州大学、屁明师范学院、贵州大学,贵阳师范学院、重庆师范学院等十四院校编写的《中国现代文学史》,已于最近由云南人民出版社出版。我院中文系现代文学教研室部分教师参加编写工作。该书近六十万字,准备酝酿时间较长,几经修改、讨论,方始定稿付排。在编撰过程中,注意吸收粉碎“四人帮”以来的研究成果,在马列主义、毛泽东思想指导下,全面地客观地评介作家作品和文学流派、文艺思潮;力争以新的观点和材料充实、加强过  相似文献   

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2007年12月6日,<现代政治经济学>教材编撰研讨会在西北大学举行.出席此次会议的专家学者有北京大学经济学院黄桂田教授,复旦大学经济学院石磊教授,武汉大学经济学院曾国安教授,南开大学政治经济学研究中心柳欣教授,<经济学家>杂志社蒋少龙先生,高等教育出版社权利霞女士等.  相似文献   

8.
这是海峡两岸迄今为止,资料最详备的一本台湾文学史。参与编写的人也最多,字数最庞大:全书共九百三十一页,合计七十三万字。这本书并非一般性读物,而是一本大学用的教科书——为了大陆各地“台湾新文学”这门课程的需要,由东北各省相关院校联合编写,撰稿人有中文系教授、副教授计二十二位,主编及组稿者是“吉林师范学院”及“中央民族学院”,由辽宁大学出版社出版。本书自一九八五年尾开始筹划及分头编写,中间召开了三次教材编写会议,到今年三月才最后一次通校、定版。编者想到书出之后还会有缺点及不足,因此在前言中声明:将在一  相似文献   

9.
由白少帆等四位学者主编、辽宁大学出版社出版的《现代台湾文学史》,自1987年末面世以来,在国内外,特别是海峡两岸产生了强烈的反响,一些报刊纷纷发表评介文章,国内诸多大学选作教材,国外亦有苏联列宁格勒大学中文系、联邦德国赖堡大学汉学系南朝鲜高丽大学中本系等使用本书作教材。为繁荣学术、增进学术交流,并进一步搞好文书的修订工作,本刊特辟“现代台湾文学”研究专栏,本期刊发四篇文章,以期引起学术界争鸣,欢迎海内外专家、学者参加专栏的讨论。  相似文献   

10.
早在19世纪末,西方学者便开始了对中国文学史的书写。20世纪初,林传甲和黄人分别编写《中国文学史》,拉开了中国学者撰写本国文学史的序幕。迄今为止,学界已有数百本中国文学史著述问世。中国学者所著文学史,在文学理念、编写模式和文体分类等方面一直深受西方汉学界的影响,但随着近年来研究思路的改变和学术水平的提升,已经呈现出由整体“趋同”向“趋异”转变的走势。《中国文学史新著》与《剑桥中国文学史》这两部文学史著作,便充分体现了当代中国文学史的书写在中西方的差异。  相似文献   

11.
袁行霈主编《中国文学史》在每卷后均附有《文学史年表》,以时间为线索,为作家、作品及文学现象等系年,对于使用者大有裨益。但是《文学史年表》中也存在一些疏漏之处,需要在使用过程中加以辨别。  相似文献   

12.
《中国近现代通俗文学史》(江苏教育出版社2 0 0 0年 4月版 ,以下简称《通俗史》)是由苏州大学范伯群教授领导的学术群体携手攻关、历时十余年而最终完成的 ,属国家社科“七五”重点项目。全书共分八编四十九章一百九十五节 ,约 1 40万字 ,资料翔实、理论新颖 ,是一部全方位、大纵深、开创性地勾画中国近现代通俗文学创作概况 ,并初步建构通俗文学研究理论框架的恢宏巨著。它的主要价值在于 :一、《通俗史》填补了中国近现代文学史上的一大空白 ,是一项开创性的学术工程。正如贾植芳先生在“序言”中说的 ,“是做着一件前人忽略了的工作” ,…  相似文献   

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中国现代文学史《大系》模式的史学反思   总被引:1,自引:0,他引:1  
<中国新文学大系>不仅为中国现代文学史的编写提供了丰富的史料,还影响其编写格局的形成.在编写结构和分期阶段的划分等方面,中国现代文学史的写作未能走出<大系>所确立的框架.中国现代文学史的编写延续了<大系>片面关注新文学的写史方法,导致其他形态的文学无法入史,存在史学危机.中国现代文学史只有重新调整学科意识和史学观念,才能突破既有的写作模式和学科发展的种种桎梏.  相似文献   

14.
赵文智 《东方论坛》2009,(6):127-128
自从20世纪80年代中期学术界提出“重写文学史”的口号以来,学者们编写的现代中国文学史数以百计,作者从各自不同的立场出发,编制出不同的文学史体例,表现出不同的观点。最近出版的由汪应果、吕周聚主编的《现代中国文学史》(南京大学出版社,2007年12月)在已有的基础上,进行了大胆的重写试验,在文学史观念、研究视野、叙述策略等方面都体现出新的突破。  相似文献   

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中国现代文学史的撰写已经有86年的历史,史著已先后出版了150余部,对其研究的专著也出现了3部。王瑶的《中国新文学史稿》是一部适应中国革命需要的"左"派文学史,夏志清的《中国现代小说史》有鲜明的"冷战"背景,对王著进行了根本性的颠覆。范伯群的《中国近现代通俗文学史》改善了王著的"左派"倾向,给了鸳蝴派作家作品的新的认识和评价,然提出的"两个翅膀论"却令人遗憾地矫枉过正了。  相似文献   

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《现代湖南女性文学史》序   总被引:1,自引:0,他引:1  
在世纪之交文学史总结的浪潮中,研究员朱小平女士撰写的《现代湖南女性文学史》,是一部以文带图、以图说史的文史艺术珍品,更是一部引人注目的扎实厚重的学术专著,事实上,由于许多史实距离过近,难于看得十分清楚,特别是许多当事人尚在,难于排座次,定品位。不少为同行们耳熟能详  相似文献   

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袁行霈主编《中国文学史》附录的《文学史年表》依照时间顺序对历史上的作家、作品及文学现象进行系年,非常有利于教学与研究。但其中不免存在着系年有误、文字错讹、说法疏漏等多方面的问题,通过查阅文献资料加以考证,可以对其中一些讹误进行纠正。  相似文献   

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由浙江师范大学蒋风教授主编的《中国现代儿童文学史》,已经由河北少年儿童出版社出版。这是中国儿童文学界,也是世界儿童文学界的一件令人瞩目的新成果。这项成果及时地弥补了这一方面存在着的一个空白。本书以二十七万字的篇幅,在三十二年的历史跨度中,勾勒出从“五四”文学革命至中华人民共和国成立这一特定历史时期中国儿童文学发展的脉络;论述了漫长岁月中的历史变迁、文学思潮对于儿童文学的深刻影响和作用;以及中国现代儿童文学自身的  相似文献   

19.
沿用已久的由游国恩等主编的《中国文学史》部编教材,在教学上曾起过较大作用。随着文学史研究的不断深入和社会主义政治经济文化的发展,这套教材已不能满足当前教学工作的需要。因此,高等教育出版社受国家教委有关部门委托重编《中国文学史》和与之配套的《中国古代文学作品选》。  相似文献   

20.
现代文学研究转型的表现是 :研究视野的拓展 ;批评标准的多元化 ;研究方法的丰富多样。高校《现代文学史》教学滞后的状况亟待改变。《现代文学史》课程教学应采用与现代文学研究转型相契合的新的教学理念和教学方法。  相似文献   

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