《建筑消防自动化技术》课程设计教改研究与探索

在《建筑消防自动化技术》课程教学基础上,结合现代互联网技术,将《建筑消防自动化技术》课程设计教学模块化,使其分为设计任务模块、设计预习模块、设计范例模块、参考资料模块、虚拟设计模块、设计批阅模块、网上答疑模块。网络教学方式可以更加方便的为学生提供针对性的解答,特别是网络答疑更加紧扣了当前时代主题,提高了教学效率和质量。     

土木工程专业《支挡结构工程》课程设计程序教学的实现

支挡结构在土木工程建设中的应用越来越广泛。为提高教学效率,节约教学成本,实现资源共享,并落实学生在《支挡结构工程》课程设计中的主体地位,实现《支挡结构工程》课程设计程序教学具有重要意义。本文结合《支挡结构工程》课程设计内容,基于Visual Basic语言编写了《支挡结构工程》课程设计程序,程序由登录模块和主程序模块两大部分组成,主程序模块由多个小模块组成。并介绍了《支挡结构工程》课程设计程序教学的内容、实施方法和使用说明,为课程设计程序教学创造了条件。     

基于虚拟仿真技术的平面机构创意组合实验的教学改革

平面机构设计是机械设计基础实验的重要组成部分,更关系到机械系统的动力性能及结构。阐述了平面机构创意组合实验教学改革的必要性和重要性。采用虚拟仿真技术的方法,研究开发了一个平面机构创意组合虚拟实验平台,建立了平面机构的零部件模块和运动仿真模块,该虚拟实验平台操作性强,简单易行,可以满足不同的实验教学需要,提高了实验教学效率,为学生创新能力的培养提供了一条有效途径。     

石油工程课程设计仿真式教学平台开发关键技术

石油工程课程设计仿真式教学平台借助计算机网络技术,把设计内容合理划分为若干模块,为学生提供比较完备的现场资料.利用微软ASP.NET MVC开发工具,采用面向对象的编程思路,初步建立一套石油工程设计仿真式互动平台.为学生提供一套仿真油田企业实际工程设计的模式.有利于石油工程专业人才的培养.     

区域内高校毕业设计数字化教学资源共建共享的探索与实践

区域内高校数字化实践教学资源共享是现代实践教学改革的热点问题,毕业设计是其中不可或缺的重要环节。通过对区域内同城高校土木工程专业实践教学资源共享的必要性分析,针对本科毕业设计教学特点与现状,利用现代网络与多媒体技术,以文字、声音、图像、视频等数字化形式为载体,建立包涵毕业设计指导模块、预习模块、范例模块、虚拟设计模块、计算模块、自检模块和交互模块等多模块的网络虚拟平台,实现引领式、交互式、开放式教学以及校际资源共享,充分发挥学生的主体作用和教师的主导性作用,有效提高本科毕业设计质量。     

基础工程课程设计教学改革的探索

在基础工程课程设计教学中,运用多媒体、校园网等先进教学手段来拓宽学生的视野,使之明确设计意图;通过优化设计内容和改进指导、答疑方法,提高学生独立分析与解决问题的能力和程序设计能力以及计算机操作技能;结合因材施教、当面评阅设计成果等方法,激发学生的学习热情.实践表明,上述改革措施有助于增强课程设计收效,能较好地培养、提高学生的综合素质.     

强化实践教学环节的汽车设计课程教学改革

为了促进汽车设计课程理论教学与实践教学的有机结合,对汽车设计课程教学模式进行改革和探索。通过课程设计、全国各类汽车创新设计大赛等实践环节搭起相对完整的实践教学平台,在丰富学生第二课堂的同时,强化学生的动手能力,激发学生对本专业学习的兴趣。近三年的教学实践表明,该教学方法的改革对车辆工程专业的人才培养具有重要促进作用。     

机械原理和设计课程设计教学探索与实践

基于产品实现过程的指导思想,结合长期参加机械原理课程设计和机械零件课程设计课指导工作实践的体会,从教学中存在的实际问题出发,进行了一系列的探索和实践。通过教学改革,学生的学习主动性、积极性增强,创新能力、实际设计能力得到了更大提高。课程设计的内容只有进行适当的改革,与工程实际结合更紧密,才能更有利于高校的人才培养。     

基于内蒙古农业大学“云畜牧创新平台”的动物遗传学课程教学改革探究

动物遗传学是高等农业院校动物科学专业的重要专业基础课,在动物遗传育种系列课程中具有桥梁和纽带的作用。由于该课程基础理论抽象、逻辑思维强、知识面涵盖广等特点,致使学生学习兴趣不浓,学习效率低,教学效果不佳。为了适应创新型人才培养需求,提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主学习和创新能力,本文通过总结多年来在动物遗传学课程教学中的实践经验以及相关科研经历,利用云畜牧创新平台的虚拟仿真系统,设计动物遗传学课程相关虚拟仿真教学场景。基于云畜牧创新平台的大数据开发共享系统,搭建用于羊保种评估、群体遗传结构评估、种质资源鉴定、群体遗传多样性评估的“羊遗传资源保护与利用科研平台”,结合该平台开展相关教学实践学习,以期为相关课程的教学改革提供新的思路与启示。     

课程教学中培养学生工程应用能力的方法与路径——以机械设计课程教学为例

以机械设计课程教学为例,就培养学生的工程应用能力与创新能力,构建合理的课程教学体系与完善教学内容入手,以先期导入企业机械产品相关的设计课题融入课程教学全过程的教学方法为前提,通过机械设计课程理论教学、实验教学过程、课程设计与设计课题结合的教学方法与路径,拉近理论教学与工程应用的距离,使学生成为学习和应用实践的主体。由此通过机械设计课程三维教学体系建立起学生工程化意识与提高工程应用的能力。     

基于加强教学环节的“机械设计课程设计”教学改革与实践

针对目前高校机械设计课程设计指导工作的实际情况和学生特点,加强机械设计课程设计教学环节的设计,通过课程设计教学相关准备、教学过程控制及理论教学作为实践教学铺垫等方面的探索实践,提高了学生从事课程设计工作的积极性,保证了课程设计质量。     

基于BUPT-SK教学平台的教学设计

优秀的网络课程依赖于高质量的教学设计和支撑教学设计的多功能教学平台。首先以2010年国家网络精品课程＂数字通信原理＂为案例,介绍了具备支持各种个性化课程设计的北京邮电大学-思开（BUPT-SK）教学平台;然后详细分析了以学生为中心、引领式教学设计模式、学习对象设计、期望值理论、主动式的个性化学生支持服务等教学理念在教学设计中的具体应用;最后对使用效果和进一步的深入研究进行了探讨,其设计思想将对其他课程的教学设计有很好的借鉴意义。     

探索和谐教学之路——中职英语教学有感

构建和谐的教学关系，就是要建立和谐的师生关系，营造和谐的学习氛围，以学生为本，从而提高教学质量和学生的学习效率。本文从学生心理、师生关系、英语教学课程设计和评价方式几个方面来探讨如何建构英语课程的和谐教学之路。     

虚拟教室实现方法的研究

虚拟教室的功能模块包括虚拟教室支持平台、教学支持工具集和系统信息库。虚拟教室支持平台被划分为两个子平台:教师支持平台、学生支持平台。虚拟教室的支持平台实现了课堂教学和课堂管理。实现虚拟教室的工具集包括了共享电子白板、同步浏览器、笔记系统、实时多媒体等部分。文章指出了这些部分实现上的难点,并提供了相应的参考方法和组成模块。由于整个虚拟教师系统的实现需要大量的信息资源,如教师、学生信息,教学计划、点播课件库等。因此,在文章的最后,给出了教学信息库的详细开发方法。从而为整个虚拟教师系统的实现提供了较为完整的方法。     

课程设计教学模式的研究

课程设计是本科实践教学环节的一个重要组成部分。课程设计传统教学模式及教学方式与当前建筑环境与设备工程专业本科培养计划总体方案和社会需求不相适应。以培养和提高学生的创新能力和综合解决问题能力为目的，分析专业课教学、挑战性的设计题目、指导教师的主导作用及评分机制等教学内容对课程设计的作用效果，构建将多种教学元素与课程设计交汇融合的创新课程设计模式。     

纺织专业提高学生产品开发能力的探讨

通过对纺织工程专业纺织品设计教学中存在问题的分析,提出了课程内容、考试方式、课程设计和毕业设计的改革措施,来提高学生产品开发的能力.     

EWB仿真软件在模拟电子技术教学实践中的探讨

虚拟电子工作平台（EWB）软件是模拟电子电路辅助分析与设计软件中最优秀的软件之一,它具有界面友好、操作简便、体积小巧等特点。从具体的实例设计操作过程,探讨了EWB在模拟电子技术中的设计、分析和仿真作用及使用方法和技巧,拓宽了模拟电子技术教学的思路,同时弥补了因教学条件导致的实验场所和仪器设备的不足,提高了教学时效及学生电子设计能力,培养学生自主学习能力。     

基础与临床融合的形态学虚拟仿真实验的设计制作与应用

尽管形态学信息化教学平台已经提高了形态学实验课的教学效率,但数字化标本库仍然存在使用效率低的问题。文章以国家级虚拟仿真实验教学项目“乳腺癌组织分子分型的免疫组织化学检测方法”为例,探讨形态学实验教学的创新。该虚拟仿真实验将免疫组织化学的实验理论和实验操作相结合、乳腺癌形态学与分子功能相结合、乳腺癌的基础理论与临床治疗方案的制定相结合,从而有效培养医学生的临床思维,促进学生自主学习,最终促进基础与临床的融合。     

机械原理课程教学方法和手段的改革与实践

在精选课程内容的基础上,应用现代化教学技术,将多种教学手段有机融合,采用启发式、互动式的授课方法,在提高学生的学习兴趣和主动参与性的同时,全面提高授课效率.教学过程中加强了课后辅导与答疑,创建了全方位的辅导答疑模式.实验教学中,采取将机构的创新设计、虚拟样机仿真和物理样机创建相结合的方法,培养学生的创新设计能力、分析问题和解决问题能力.     

虚拟仿真教学在职技高师“汽车构造”教学中的应用探究

针对职技高师车辆工程及汽车服务工程专业对人才培养目标的要求,结合“汽车构造”课程教学中的不足,采用虚拟仿真教学为学生提供充分的课堂教学资源,利用虚拟仿真软件与实体模型、台架相结合的方法进行实验（实训）教学,进一步完善了理实一体化教学手段,提高了实训教学的效率,有效提升了学生的学习效果。